人教版三年级《秋天的雨》教学设计

1、人教版三年级秋天的雨教学设计人教版3年级秋天的雨教育设计1学习目标：1、正确、流利、感情用事地朗读课文，朗读对秋天的爱与赞美的心中的感觉。看了课文的内容，感受秋天的美。积累好的语言。学习的重要难点：感情朗读课文，理解秋雨的特点，感受秋雨的美丽。学习过程：一、热情引进，提出课题。大地经过春雨的滋润，接受了夏日炎热的洗礼，秋雨姑娘像钥匙一样静静地打开了秋天的门秋天的雨给我们送去了花花绿绿的世界，也有好的，奇怪的声音。 这堂课的老师想和同学们一起共享秋天的雨。 (板书课题)二、全面把握，仔细阅读品味(1)一起读课文的第5段，想想看看你读了什么(二)找学生阶段性地思考课后的练习题：课文从哪个方面写秋雨

2、？ 回答以下问题。(3)观赏第二自然段。1、转移：同学们，一起来看秋雨的颜色吧！2 .自由朗读第二自然节。喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨颜色了吗？ 告诉大家。画上彩色的词语，上课后抄在笔记本上。 (请参见。)4、说一句话，填上描绘颜色的词语。 (课件展示)银杏树枫地果树上的菊花5、睢，老师给你们带来了礼物。 秋天的雨景。 想享受吗？(学生享受美丽的多媒体画面)6、秋天的雨景美吗？看到了什么？ 想了什么？学生发表自各儿意见，老师适时鼓励和评价。 (请参见。)你知道秋雨有什么颜色吗？ 模仿例句说话。/秋雨给了枫树(红枫叶)像(一张邮票)。下起秋雨来了。总结：秋雨的颜色真多！ 黄色、红色秋雨的颜色真

3、的可以使用文本中的语言吗(理解可绚丽多姿)9、请读一下你喜欢的颜色相关文章。(四)、观赏第四自然段。指名阅读。2、秋天雨滴里隐藏着很好的气味，你知道说了什么水果味吗？三四个人把水果分组，使学生感到水果味儿。4、除了文本中说的水果，还有什么味道呢(称为中扩张)(五)、观赏第五、六自然段。一四个小组自由学习，解决以下思考问题。a，有多少动物听到秋雨吹小号，知道冬天就要来了？b，你知道冬眠的动物吗？2 .检查学生的学习情况。同学们喜欢秋雨吗4 .热情地朗读最后一段。三、小展台：1、是啊。 秋天带来了什么？学生将展示想收集的佳句、自各儿画的秋天的画、丰收的作物和水果。人教版3年级秋天的雨教育设计2教育

4、要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生的语言感觉、积累和运用能力。2、理解课文的内容，理解课文描写的场景特点，让学生观察自然，激发学生爱恋的自然的兴趣和感情。教育重点：知道课文抓住哪个场面的特征写秋雨。教育过程：一、会话的导入、课题的揭示(音乐导入脚本再生秋日的私语 )同学们，今天黄老师想和大家谈谈秋雨。 秋雨有什么印象(学生各陈自各儿的意见)2、一位作家说：“秋雨是钥匙，带着凉爽和温柔，悄悄地，打开了秋门。” 今天，我们学习报道秋天的雨。 (板书课题)3、请小盆友们阅读课题。 (表示个人对语言差异的自觉)二、先读课文，读中感悟。1 .个性化的读书。 (自主阅读)要求阅读准音，阅读课文。2、

5、指定课文阅读，检查阅读情况。你在这次的读书中读了什么？(学生说)你想看秋天的颜色，还是闻秋天的味道，还是听秋天的声音？三、阅读课文，理解体验(选择自各儿喜欢的部分，感情朗读的学生喜欢哪一段，学习哪一段。)1、谈谈如何体验秋雨是关键(因为不知不觉来到我们身边，打开了秋门)(1)不知不觉中，文章是用什么语言写的，让学生读了(学生悄悄地说)(2)请读。 同时阅读实时评价怎么样？(3)打开了丰收的大门。 一起读最后的自然段落。2、一边默念着第二自然段，一边读着，你是如何理解“绚丽多姿”的？ (展示多媒体体心理投射)a .学生一边读课文一边思考。 指名学生说。b，如此美丽的情景，你是怎么读的，你是怎么读

6、的，你是怎么读的绚丽多姿。c、人民教师示范阅读指导。 (随着音乐朗读)(学生听)我相信和老师比赛，比老师读得好。 学生再读，读绚丽多姿的味道。 (个别阅读，一起阅读)3、秋雨隐藏着很好的气味。 有什么味儿？a，请读读看。 黄老师来听，你真的闻到这种味道吗？b .一起读第三自然段。4、秋雨吹起金色的小号，告诉我们冬天要来了。 小号吹的是什么？指导学生读书。 (分别读，男女分别读)四、自主选择，积累背诵比赛时背诵自各儿喜欢的句子。 (音乐)五、扩大扩展，鼓励展示1、扩大交流：学习课文后，你有什么想法？2、自主工作：写诗(写歌词)(2)描绘秋天的景色。人教版3年级秋天的雨教育设计3教育内容学习新词的

7、新词，最开始读课文知道课文的内容。教学目的1 .知道“钥匙、钥匙”等8个生字，写“扇、邮”等1.2的生字。 正确读写“清凉、注意”等词汇。2、准确、流利地朗读正文，初步理解正文内容。教育的重大难点先读课文，感受大意，认识课文的结构教育的准备1 .安排学生观察秋天的景色。2、人民教师制作秋季课件。教育的过程一、热情引进，明确课题同学们，你看过秋雨吗？2、今天老师给你们带来了礼物，秋天的雨景。 一起享受吧！ (课件广播：秋季雨景图)同学们，看到了什么感觉呢？来，说说吧。 大地变成了花花绿绿，漂亮，漂亮！ 黄色的菠萝和悉尼，好像有一股甜滋滋味，我想咀嚼的小动物们正要过冬。 (请参见。)4、你们说得多

8、好啊，今天，我们拿着这把钥匙打开秋天的门。 这把钥匙是 (课件提示：秋雨)的同学们，我们读了课题，热情地称呼为 秋天的雨。二、首先读课文，感到大意1、现在让学生们自学课文，通过自学，读单词，正确读课文。2、刚才大家都自学了课文，所以，和从此往后一起读一下单词(课件提示：单词)。 所有的这些个单词都是由我们知道的单词组成的。 (男女同学轮流读词。 (请参见。)3、仔细阅读。 在读这些个单词的时候，要特别注意什么呢(钥匙扇子，柿子，和服等词语后面的词语很安静，扇子的扇子是多音字。 (请参见。)4、文章的哪个句子有两个读音(课件提示“看好热啊”)。5、一起读读这个句子吧。 要注意读对这个字的两个读音

9、。6、仔细看了！ 从此往后老师你们想读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？(在动车组读课文。 身体能告诉我是谁读的吗？8、这次他们正确地读了课文。 其次，老师还想让大家读课文。 这次我们有默读课文的问题(课文是从哪个方面写的秋雨的？ 谁来读问题看看？ 大家有问题，请一边默读课文一边思考。9、课文是从哪个方面写秋雨的？谁想说(课件的提示：秋雨是关键；秋雨中含有花花绿绿染料的秋雨隐藏着很好的气味。 秋雨吹着金色的小号，通知冬天要来了。 (请参见。)1.0，同学们，一起读课文吧。 老师请读自然节的第一句，其他句子。1.1，刚才大家都读过课文，课文里的五个自然段落都写得很优美。 你最喜欢哪个自然？你能更

10、好地读你最喜欢的自然段落吗？(自读你喜欢的段落。 (请参见。)1.2，谁想把喜欢自各儿的段落读给大家听？1.3，你读得很仔细。 我们闻了水果的香味，刚才已经满了眼睛，写个从此往后铅字吧。1.4 (教材的提示：语言)这些个的语言都是由必须写的语言构成的，一起读一下吧。 老师要注意柿子要小声，仙子要注意不要小声。 我们再念一遍这两个词15.教材的提示：田字格的生字仔细看这些个的生字，你觉得哪个字难(爽)三、课堂练习同学们看清楚了吗？把从此往后生字和词写下来吧。 请学生们各写两个田字格的生字，把词表中的词一次一次地抄下来。四、放学后的总结同学们，秋雨奇迹般美丽。 我想去看秋天的颜色，闻闻秋天的味道，

11、听听秋天的声音。 下节课好好品尝一下吧。五、课外作业。第一课教育内容读课文，感受语言的美，感受秋天的美。教育目标1 .正确、流利、感情地朗读课文，从秋天气候凉爽、秋色鲜艳、果实飘香、动植物即将过冬这几个方面介绍了秋雨给我们带来的丰收、美丽、愉快的秋天。2、感受秋天的美丽，激发对大自然的爱。教育的重大难点通过对教材的生动描写，使学生感受到教材语言的美。 在云同步中，用生动的语言所暗示的作者热爱自然的美好感情和情趣，体验秋天的美丽，爱老虎油美丽的自然。教育的准备1 .安排学生观察秋天的景色。2、人民教师制作秋季课件。教育的过程一、复习引进同学们，今天我们继续学习第1.1课(教材提示： 秋天的雨 )

12、，上节课上第一次看课文，秋雨给你留下了什么印象？秋雨是钥匙，打开秋门的秋雨里有绚丽多姿的颜料，给大地涂上了漂亮的颜色(请参见。)二、激动地朗读，在文章中寻找美1、是啊。 秋雨是钥匙，打开秋天的大门，想听课文怎么写秋雨呢？ (教材再生朗读文本音乐)2、教材是用漂亮地写的吗？老师是想听你们的好极了读书声，给你们看自各儿吗？三、反复朗读，体会热升华1、能够让同学们很好地阅读，让一盏茶理解学生们在预习课文，正确、流畅地阅读课文，有些同学能够发声，真的很好。 下次请学生们安静地读课文，一边读一边思考。 课文是从哪个方面写秋雨的，看了可以和同桌商量。2、学生们认真地读书。 谁知道这三个句子分别写的是什么？

13、 (出示教材： (1)秋雨里有绚丽多姿的颜料。 (2)秋雨隐藏着很好的气味。 (3)秋雨吹着金色的小号，告诉我们冬天要来了。 (请参见。)3、哪位同学想读文章？这三个句子各写些什么(秋雨色秋雨气味秋雨声)？ (请参见。)4、你们真聪明。 本文从颜色、气味、声音三个方面写秋雨。 (展示教材：颜色、气味、声音)5、同学们看课文的第二段，读你喜欢的句子。6、同学们，刚才老师听说很多同学都喜欢读这两个句子： (1)黄叶像扇子，把夏天的酷热吹走了。 红红的红叶像邮票一样，秋天的凉爽到来了。 (请参见。)7、谁想来读第一句？听到你读了，我也想读。 我们比较一下，看谁读得好，谁看得好(扇子那扇子)九、阿里嘎

14、多。 那么，我们一起读读这种感觉吧。 谁能让老师再读一遍？1.0，这次取得进步，鼓掌吧。 是谁挑战了他，比他读得好吗？ 来，我们一起读这个句子吧。 你们还可以配合动作。1.1，好好读，给自各儿鼓掌吧！我想让1.2、女学生读第二句，请问男学生，去了什么季节？到了什么季节？1.3 .进行得很顺利，我们一起读读这两个词吧。同学们，1.4，看看课文上写着秋雨中的什么场面吧？快读下面的文章，想象眼前出现了什么样的画面，自由地读吧。1.5，说说你好像看见什么了吧。是1.6。 这是一个绚丽多姿的秋天，带来了丰收的景象。 (教材介绍：绚丽多姿)看到这个绚丽多姿的秋天，你的心中的感觉怎么样？在1.7，让我们带着

15、快乐的心中的感觉，尽情地、美丽地读这一段吧(教材提示：第二自然段)，再三地读喜欢的句子吧。听了1.8、同学们的朗读，老师眼前也出现了绚丽多姿的秋天。 秋天雨滴很香，请同学们一起读第三段(教材提示：第三段自然段)。1.9，读完第三段后，请与你的学习钟点工人员商量一下。 有什么疑问，看你提出什么问题给大家讨论(香味为什么躲在小雨里？ (小盆友的脚丫子为什么会上钩？气味为什么隐藏在秋雨中？)2.0，你们真的能提问，能提问是很好的学习方法。 刚才小盆友们提出的问题很有趣。 一个是“隐”字，另一个是“隐”字写秋雨的可爱。 接下来的4人小组讨论一下这些个问题吧(请让我看一下教材：香味为什么隐藏在小雨滴中，会勾上小盆友的脚丫子？ 气味为什么躲在秋雨中？)2.1，讨论好吗？谁说，小盆友们的脚丫子为什么卡住了呢？小盆友们的脚丫子被果实的香气所吸引，难以离开。 (请参见。)是啊，2.2。 秋天丰收的果实很有魅力，它不仅把我们的脚丫子，还把我们的眼睛、鼻子和我们的心连在一起！2.3，小盆友们，秋雨和我们隐藏在一起，很多的香味隐藏在小雨滴中真是有趣啊，来，读这个爱好，老师和你们一起读吧。 好(教材提示：第三自然段)(引读)秋雨，蕴藏着很好的气味。 (学生去接)听说2.4、同学们，秋雨吹着金色的小号，告