六年级语文下册神话故事《丹柯的故事》教案

1、六年级语文下卷神话叙述方法丹柯的故事教学案六年级语文下卷神话叙述方法丹柯的故事教学案1教育目标：知识：正确、流利、感情的朗读文本。能力：认识两个单词，积极积累课文中的好词汇。感情：感觉丹科为了拯救大家而牺牲了自各儿的高贵品质。教育的重量、难点：对人物思想品质的理解。教学法：读中感悟，自读自悟。 学问法：自主探索。教具：资料教育过程：一、对话被引入，阅读交流自由默读课文，一边读一边思考的话，课文写了曼谷的什么？二、自读体验1 .丹科为了拯救民族而拿出自各儿炽热的心来照亮黑暗的行为给人留下了什么印象？2 .在文本中发现了丹科和部落黑暗时的语言、外表、表情的句子，有什么感觉？3 .部落不相信丹科的时

2、候，丹科的心中的感觉怎么样，你有什么感想？三、总结文本引导学生交流，从生活中的人物品质感动？四、蓄积内化请知道课文中的两个单词，选择课文中的好词。五、实践活动课外收集为了人类的幸福而牺牲自各儿的叙述方法来阅读。在网际网络看电影。六、作业练习本有关的问题请选三个。板书设计：丹科人民被赶到条件恶劣的林子深处丹科叙述方法邓科为了拯救人们，照着黑暗逼近了六年级语文下卷神话叙述方法丹柯的故事教学案2教育目标：1、阅读课文内容，抓住人物的动作、语言、表情、心理描写等重要词汇，推测人物的心中的感觉。2 .学习本课的写法。激发学生对丹科的尊敬和崇拜的心中的感觉。 学习丹科的英勇的和献身精神。教育的重量、难点：

3、抓住要点看人物的心中的感觉。 体会丹科的英勇的和献身精神。教育过程：一、引进新课板书课题。二、出示学习目的让学生读，明确学习目的。三、展示自学指导，指名阅读。老师指导学生按照自学指导的要求自学本课，时间为8分钟。 (给学生一盏茶时间自学，以学生为中心)小组内交流3分钟四、报告拨号1、学生讲自各儿的独特见解，老师适当拨打，指导朗读(以阅读为主，在阅读中领悟人物形象)。2 .学习本课的写法，老师指导学生在学习自各儿时使用。 (读书和习作紧密结合，为习作课铺平道路)五、总结发课外作业。六年级语文下卷神话叙述方法丹柯的故事教学案3教育目标：能力：正确、流利、情感的朗读文本。知识：认识两个单词，积极积累

4、课文中的好词汇。感情：感觉丹科为了拯救大家而牺牲了自各儿的高贵品质。重，难点：全面掌握课文内容，抓住重要词汇推测人物心中的感觉。朗读课文体会丹科的热英勇的和献身精神。教法：读中感悟，自读自戒。教学用具:课件时间： 1个阶段教育过程：一、引进很多同学喜欢看小说，在这里他们首先告诉我：“读了伟大的小说，在收拾前和收拾后你已经是两个人了。” 今天我们共同阅读伟大作家高尔基的小说吧。 (板书课题)二、首先阅读课文：1、要求自由阅读文章，读准字音，读顺句，写自然段落号，流利阅读正文。2、小组合作阅读文章，边读边思考，本文是写丹科什么的？3、小组汇报阅读文章的情况和问题。三、精读体会：1、丹科是在什么情况下出现的？米娜桑遇到了什么样的危险？2、你“什么都不做的人，不会得到好的结果。 为什么我们要浪费力量去悲哀和恐惧，我们要去林子里，我们要穿过林子，林子有尽头，世界有尽头！ ”“这句话是怎样理解的呢？3“因为他的眼睛里闪耀着坚实的力量和火一样的光芒”，“坚实的力量”是什么？ “火光”是什么意思？4、发现人们对邓科生气不满的句子。 讨论应该怎么读？(随机指导朗读)面对人们的提问、怀疑和愤怒，丹科是肿么了吗？ (让学生体验丹科状况的困难，他的英勇的和坚强。 (请参见。)6、最后，丹科是怎样拯救民族的，你有什么感想？四、总结文