《手上的皮肤》语文教案

1、手上的皮肤国语教学案小学四年级语文手上的皮肤优选教学方案1教育目标：基本目标：1 .教学生如何总结课文的主要内容2 .了解手部皮肤的特点和功能，加强学生对双手的感情3 .培养学生迅速收集信息的能力。发展目标：通过学习，让学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍惜我们的手。教育过程：一、交流信息，引进新课程。1 .今天我们举行新闻发布会。 本次发表会的主题是“我的手”。下次发表会的第一步是在小组里交流“手的日记”。 学生自由介绍，使学生一盏茶理解自各儿双手在自各儿生活中的用途，使学生一盏茶认识到与自各儿生活息息相关。 (请参见。)2 .进行发布会的第二阶段，向大家宣传大家的专门人才所知道的关于对

2、方的知识。3 .全班交流学生收集到的关于“手”的知识，学生交流结束后，“你们从刚才的介绍中得到了有用的信息吗？ ”.这是倾听学生的培养，也是对刚才介绍资料的学生的评价。 设计这样的一环，是为了把学生的知识水平和感情体验带入一盏茶。 (请参见。)二、第一次读知觉，读生字。我们的新闻消息发表会来到这里同学们的门已经得到了很多的情报，同学们看起来是生活中的心上人，现在请同学们再读一遍文章，让我们的双手更系统地知道。1 .学生自由朗读课文。用自各儿喜欢的方法看字。3 .交流读写方法。 要求学生的语言把握情况，逐步阅读课文，读准字音，通顺阅读句子。4 .讲文本，主要讲了什么(教育目标是“教学生如何总结文

3、本的主要内容”)，在这个教育的一环中，指导学生学会以发现文本摘要段落或摘要的方式来总结主要内容。 (请参见。)三、阅读课文，深刻领悟。1 .“金钥匙”今天还有学习的好方法，一起来听听吧。 演示“金钥匙”的学习方法，学生明白后，用“金钥匙”的方法用自各儿默读课文，截取自各儿喜欢的重点句子，记住不懂的问题。 学生自主学习。 (到了四年级，一年级学生养成了摘录笔记的习惯，二年级学生写笔记，把放学后的思考问题和“金钥匙”结合起来的提示是通过活用评论体会和总结文章主要内容的方法，减少环节，提高阅读效率。 (请参见。)2 .现在发表会进入自由交流的时间，把你正在学习的收入和疑问提交给小组交流。 学生合作学

4、习。 首先，我读了你写的文章，谈谈你的评论。 小组总结，选择同学作为发言者，选择记者。 (请参见。)3 .全班进行交流。(1)文本从其几个方面介绍了手部皮肤？ (帮助学生整理课文脉络)(2)朗读课文的开头。现在我们的新闻消息发表已经进入了“请你回答我”的阶段。 你们小组对第二节有什么评论？请小组交流，让一位同学读课文的第二节，然后让报道员介绍小组合作学习的情况，其他小组成员可以补充。 根据学生的提问，全班同学进行交流学习，质疑很难回答。 第二节说：“你知道谁的双手特征？ ”，为什么一个人在做什么样的工作？ 3-5小节也用同样的方法学习，在第3小节处理的问题是“如果有人去看手相的话，怎么劝说”。

5、 第4节所涉及的问题是“手指腹肌如何发挥作用？ 第五节中涉及的问题是“手指的作用是什么？ ”.四、课文总结，交流收获。1 .今天的新闻消息发布会得到了什么(学生交流学习体验)？ (请参见。)2 .在今天的学习中，你认为从此往后应该怎样保护双手？五、工作设定。回家后仔细观察父亲的双手，写文章，把今天学到的东西告诉老太爷、老太婆。小学四年级语文手上的皮肤优选教学方案2教材分析：这篇文章生动地介绍了手的皮肤、纹理和皱纹、指纹、指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特征，感到手的奇妙，珍惜我们的手。学情分析：“双手”是学生常做的，最常用，与自各儿的学习生活相差不远。 因为手是他们身体的一部分，所

6、以容易被忽视。 在教学中尊重学生的认知水平，与学生生活的实际紧密结合，应该让学生感觉手的特征和作用为一盏茶的正文与其他两篇文章相比，内容浅显易懂，阅读课文，所以在教学中，要灵活运用小组合作方式学习，有效地固定注释学文的语法能够熟练掌握归纳和解答课文主要内容的方法文章属于说明文，学生对说明文中包含的科普知识感兴趣，所以通过资料的收集和交流，能够培养学生收集信息的能力。教育目标：1、通过学文理解手部皮肤的特点和功能，加强学生对方的感情。2 .学习如何总结课文的主要内容。3 .培养学生收集信息的能力。教育的重要难点：要点：了解手部皮肤的特征和功能。 培训学生运用方法自主阅读的能力难点：学习如何总结课

7、文的主要内容。教育准备：仔细观察双手，收集写观察日记的知情人员资料。教育过程：一、举办“通讯稿会”，引进新课程。1、手和我们的生活密切相关，今天我们举办了一个关于手的“新闻消息发布会”，希望大家介绍一下自各儿的观察结果。 学生自由发表观察结果，讲述对方的理解。 (请参见。)2、我们的“通讯稿会”到这里得到了很多关于手的信息，你们好像有着生活中的心灵。 今天，我们一起阅读有关手的文章，更系统地认识我们的双手。二、首先读课文，理解大意。1、自由读句子、读准语、读通文。2、小组内互相阅读课文，检查阅读文章的情况，做评估。3、默读课文思考：课文主要讲了什么？ 提名回答。人民教师指南:文章中的哪些段落可

8、以概括全文的主要内容？ 指名读。4、总结：我们可以用文章的摘要段落或者寻找摘要的方法来总结文章的主要内容。三、合作交流，研究文本。1 .学习方法。 你看，这门课的“金钥匙”还教我们学习的好方法，一起来听听吧。 (人民教师提出解决自各儿提出的问题的方法)2 .运用法学默读评论。3、合作交流，消除疑问。(1)交流自读评论的结果，谈谈学习中的成果。(2)进行“请提问”:说正在学习的困惑的，请小组成员解决。4、全班交流，整理上下文。(1)请提出小组未解决的问题，并向其他小组补充疑问。(2)全班交流：课文从什么方面介绍手部皮肤？ 自由发言，指名板书。学生在报告的过程中，指导学生思考下列问题第4段处理的问

9、题：彼此指纹是否相同。第二阶段处理的问题：谁知道双手的特点？第三段问题：如果有人去看手相，你打算怎么说服他？5、利用板书，阅读文本，连接各段落的大意，试着概括文本的主要内容。 指名讲话。摘要：不仅可以用文章的摘要段落和查找摘要句的方法来概括文章的主要内容，还可以用连接段落意思的方法来概括文章的主要内容。四、总体感知和扩展。1 .通过学习，知道了哪只手的皮肤知识？2、通过今天的学习，你打算如何保护自各儿的双手？五、安置工作。1 .使用评论的方法请参阅手指。2、采用概括文章主要内容的方法，概括手指的主要内容。小学四年级语文手上的皮肤优选教学方案3一、引进课题在前两节课中，我们感到能够传递幸福、友好

10、、诚实、幸福能给人们带来美好的生活。 目睹了张迎善特大的、粗糙的、有力的手。 今天，我们近距离研究一下自各儿的手吧。 板书课题：手部皮肤二、提出目标：1 .通过学文理解手部皮肤的特点和功能，加强对方的感情。2 .学习如何总结课文的主要内容。3 .培养学生收集信息的能力。三、初读感觉：1 .学生用自各儿读课文，读准字音，读通文。2 .和桌子一起读课文，互相发音。用3.1分钟记住铅字。4 .看课文，在课文中找出用于总结的段落。四、阅读品味1 .指名回答找到的段落。 我说一下从那里得到的信息。第一自然段。(概括介绍我们手中有很多有趣的表兄弟色。 (请参见。)第六自然段。(说明手的用途多，手皮肤的学问

11、也多。 (请参见。)2 .教科书的主要内容是什么？3 .疑问：前两种学习能提出什么问题？在大家自学之前，我们看着金钥匙教给我们新的学习方法打开书，一起读。 在小黑板上显示金钥匙4 .共同学习第四自然段。(1)提名读这一段，思考这一段是围着什么写的(2)描绘指纹的特征和作用。 (3)观察自各儿指纹的差异你知道指纹起到了什么样的作用吗(4)报告。5 .总结学习方法： (1)阅读课文。 (2)寻找中心句。 (3)描绘指纹的特征和作用，用表示。6 .用同样的方法，自由学习2、3、5个自然的一部分，小组合作学习。7 .学生在报告过程中，指导学生考虑以下问题：第二阶段处理的问题：谁知道双手的特点？第三段问题：如果有人去看手相，你打算怎么说服他？第5段处理的问题：彼此指甲是否相同。8 .总结：读板书，本文从哪个方面介绍了手部皮肤相关知识？人民教师介绍方法2 :考虑各段落写的是什么，总结各段落的意思，总结文本的主要内容。板书总结文章结构的顺序：总共分总其实，在这门课的学习中，你发现了什么(用了列的数字，如果等的写法)。 像这样，用数字，例如