课题1燃烧和灭火

1、,2016,第三届,同课异构赛课,1252-SMART智慧课堂,江油实验学校,第三届同课异构课堂展示,智慧学习 快乐成长,第七单元 燃料及其利用,江油实验学校 张春蓉,(第一课时),课题1 燃烧与灭火,第三届同课异构课堂展示,智慧学习 快乐成长,智慧启迪：课标为本下的激趣导入，目标定向。,什么是燃烧?,指 发生的一种 。,通常意义的燃烧：,可燃物与氧气,发光、放热的、剧烈的,氧化反应,智慧启迪：课标为本下的激趣导入，目标定向。,小魔术：烧不坏的手帕,操作：将手帕浸入50的酒精溶液中，均匀湿透后取出，用坩埚钳夹住，点燃。,手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？,第三届同课异构课堂展示,智慧学习 快

2、乐成长,智慧萌芽：任务驱动下的多元引领，自主学习。,燃烧条件的探究,活动与探究：,【实验7-1】在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如图所示），观察现象。,分析: 可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，是不能升高或者降低的。不同物质的着火点是不同的。,在通常状况下一些常见物质的着火点,根据实验现象，请同学们回答两个问题 1、为什么铜片上的白磷燃烧而红磷却不燃烧呢？ 可燃物的温度只有达到着火点才能燃烧。 2、为什么铜片上的白磷

3、燃烧而水中的白磷却不燃烧呢？ 可燃物只有与氧气接触才能燃烧。,思考：,白磷,实验分析,第三届同课异构课堂展示,智慧学习 快乐成长,智慧萌芽：任务驱动下的多元引领，自主学习。,不燃烧,能燃烧,燃烧需要与氧气接触,能燃烧,不燃烧,白磷燃烧所需要的温度比红磷低，即着火点低。,合作探究,实验一：从乒乓球和滤纸上各剪下几小片分别放在铜片的两侧，加热铜片的中间部位，观察现象，说明燃烧的条件之一是什么？,实验二：用蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气或者空气。,从乒乓球和滤纸上各剪下几小片分别放在铜片的两侧，加热铜片的中间部位，观察现象。 说明燃烧的条件之一是：,温度要达到可燃物的

4、着火点。,实验分析,用蜡烛和烧杯，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气或者空气。,实验分析,实验装置：,实验结论：燃烧的三个条件,三者必须同时具备，缺一不可,小魔术：烧不坏的手帕,操作：将手帕浸入50的酒精溶液中，均匀湿透后取出，用坩埚钳夹住，点燃。,手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？,手帕上的酒精在燃烧，同时水吸收较多热量供其蒸发，使得手帕没有达到燃烧所需的最低温度（即着火点），所以手帕没有被烧坏。,下一页,请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？,【游戏问答-比比谁的语文功底高】,课堂反馈,比喻鼓动别人做某种事,答案： 为燃烧提供充足的氧气,煽风点火,火上浇油,比喻使人

5、更加愤怒或使情况更加严重。,答案： 增加可燃物，使燃烧更加剧烈,钻木取火是因为木材在摩擦时会产生大量的热量，且木材本身燃点比较低，所以就会发出火来。,答案： 让可燃物的温度达到着火点，使之燃烧。,钻木取火,第三届同课异构课堂展示,智慧学习 快乐成长,智慧共生：团队协作下的合作探究，个性展示。,学完本课题你应该知道,可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，燃烧需要三个条件：（缺一不可） （1）可燃物； （2）氧气（或空气）； （3）可燃物的温度达到着火点。,中考真题,1下列关于燃烧的说法最确切的是（ ） A、燃烧一定是化合反应 B、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧 C、

6、可燃物不进行点火是不可能燃烧的 D、燃烧是剧烈的发光发热的化学反应,D,2一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（ ） A. 提供可燃物 B. 使可燃物的温度达到着火点 C. 提供氧气 D. 降低可燃物的着火点,B,3纸比煤易点燃的原因是（ ） A纸比煤跟空气接触面积大 B纸比煤着火点高 C纸比煤着火点低 D纸比煤密度小,C,4、向沸水中加入一块白磷，白磷不能燃烧的原因是（ ） A、没有点燃 B、未与氧气接触 C、温度没有达到着火点 D、水的温度太低,B,5、在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（ ） A、散热快 B、降低了木材的着火点 C、使木材

7、和空气充分接触 D、木材是可燃物,C,当人们吸入或接触五氧化二磷粉尘时，五氧化二磷能与人体黏膜表层、眼、皮肤的水分反应变成磷酸，对局部有强烈的腐蚀、刺激作用，严重者可引起中毒性肺炎、肺气肿。 （1）为了防止空气污染，应选择 同学的实验方案最好，不选择其他实验方案的理由是：,6.下图为甲、乙、丙三位同学探究物质燃烧条件的实验：,丙,甲同学实验生成的P2O5直接排放到空气中，乙同学实验生成的P2O5会从大烧杯口逸出污染空气,（2）乙、丙同学在观察实验现象时，发现铜片上的白磷能燃烧，但一会儿就熄灭了，说明了 。 （3）用大烧杯罩住白磷燃烧的目的是 。,6.下图为甲、乙、丙三位同学探究物质燃烧条件的实验：,支持物质燃烧要有充足的氧气,防止生成的P2O5污染空气,中考延伸：将点燃的镁条放进二氧化碳的集气瓶中观察现象，得出结论。,现象：镁条仍然剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色和黑色固体物质。,反应的方程式：2Mg+CO2=2MgO + C,点燃,得出结论： 1、金属着火不能用二氧化碳来灭火。 2、不是所有的燃