满足学生的希望感

1、初中历史教学兴趣培养策略甘肃省灵台县第二中学 潘元琴关键词： 兴趣最好老师 导入 故事 电视剧 音乐 爱生 和谐 融洽 展示 学生主体 学困生 希望感 活动课 巩固实践摘要; 兴趣培养从课前导入，课中学生参与展示，课后巩固实践三个方面入手。导入可采用故事，电视剧，音乐作为辅助手段；学生参与展示遵循教师主导，学生主体的原则；兴趣巩固提高可通过活动课实现。 美国约翰霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。研究指出兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。可见，兴趣是最好的老师。思维自疑问

2、和惊奇开始，作为一名教师，精心备课，提出问题，选择当堂训练典型习题，这些都能做到。但对学生来说，每天这样枯燥无味，一种模式的学习法，长此以往，学生就厌学了。课堂上如何做到让学生爱学，乐学，尤其差生爱学。就成为教者们的难题了。如何让学生以饱满的热情，积极的态度，旺盛的精力参与活动，是决定一节课成败的关键，也是决定一个教师教学生涯成败的关键。在历史课堂中如何培养兴趣，激发学习兴趣，教者不妨做到以下几点：一注意兴趣导入：（一）讲述与本课内容相关的喜闻乐见的历史故事，吸引学生进入角色。历史故事与教学内容互相渗透，故事中体现内容，做到一箭双雕。也可以布置学生展示，更是锦上添花。学生的注意力齐聚课堂，为完

3、成教学目标提供了良好的开端。比如;七年级上册教学中，以女娲补天引出人类起源，以神农氏教人们耕种引出原始农耕，以嫦娥奔月引出夏朝以商鞅引出变法，以秦始皇，汉武帝等许许多多引人入胜的故事激发学生的学习兴趣。(二)引导学生在电视剧中感受历史。现在的电视剧都以历史故事作为文化背景，告诉学生看电视不要光看热闹，要多注意文化背景。比如；清朝的电视剧有雍正王朝，乾隆王朝，康熙微服私访，一代皇后大玉儿。唐朝的历史剧中有唐太宗李世民，大明宫词等。三国时有三国演义等，可谓举不胜举。让学生在文学，电影，舞台三位一体中学习历史，增加他们的人文素养，培养兴趣自然而然。(三)让学生在音乐中学习历史。音乐是陶冶人性情的最佳

4、手段，学生听到音乐，精神百倍，兴趣盎然，注意力达到最佳状态。八年级的历史好多是唱出来的。比如；学习长征时可以用长征组歌来辅助教学，让学生边欣赏长征组歌边讲长征历史。从长征组歌的十部乐章的欣赏中记住长征经过的艰难险阻。有告别.，突破封锁线,3遵义会议放光辉，四渡赤水出奇兵，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，到吴起镇，大会师。每一部乐章都包含一部红军战斗的历史，学生在不知不觉中领略了长征历史。在学习九一八事变时，可以让学生欣赏松花江上，体会九一八事变对中国人民带来的危害。通过黄河大合唱，义勇军进行曲等歌曲的欣赏，让学生感受中国人名抗击日本侵略者的坚强意志，让学生在歌曲中总结抗战胜利的原因。通

5、过欣赏春天的故事学习邓小平改革开放的伟大决策。欣赏走进新时代学习江泽民十四大报告精神，寓教于乐，其乐无穷。二课堂注意营造和谐融洽学习展示氛围。（一）树立以“爱”为基础的师生关系，是培养兴趣的前提。教师应放下居高临下的架子，不要把自己看成是权威的化身，做学生的良师益友。营造民主平等，和谐的教学氛围。以良好的人格修养，文明得体举止，清楚简练的语言，如“磁石般”吸引学生的注意力，达到“爱屋及乌”的效果。（二）建立以学生为主体展示平台，是培养兴趣的关键。积极贯彻新课改要求，实现角色互换。让课堂成为学生展示的舞台，教师当导演，甚至当观众，让学生在紧张和谐和自我表现中做到人格提升。（三）满足学困生的希望感

6、，是培养兴趣的提升。学困生转化是每个老师都头痛的问题，好多老师耗尽了不少心血，结果常常有悖初衷，反而与学生闹得很僵。其实，做学困生教育工作，关键要顺应学生心理成长规律。中学阶段是人生成长的第二高峰期，学生正处于半成熟，半独立，半幼稚，半依赖的心理断乳期。想证明自己不是孩子，又在发展和自我评价中很重视老师的评价。所以，作为镜子的老师应当客观的公正的做好充满对未来成功影响的评价，做学生成功的缔造者。班上有一名男生，学习差，纪律差，是老师们头痛的老大难，但他有体育特长。有一次，和同学玩闹时，不小心推到了一位女生，女生当场晕倒。我们把女生送到医院。幸亏女生没大碍，这名男生吓傻了，知道自己闯下了大祸。事

7、后，我没有立即批评他，也没有找他的家长，装作若无其事的样子。过了两天，我上历史课，她又在课堂上捣乱，我轻轻走到他跟前，说；“那天打人的事还没了结呢，你看和我算经济账，还是把历史课学好！”，将功补过。他脸红了，低下了头，说；“老师，我一定把历史课学好，男子汉说到做到！”。后来，上历史课，他总是把凳子端到最前面，认真做笔记，我看到他有一小丁点进步，就表扬他。还故意设置最简单的问题叫他作答，他很有成就感。历史成绩从分一下提高到多分。而且，成为我历史课上的小帮手，后来，他以优异的成绩靠上了高中，在运动会上为班级真的了好多荣誉。由此可见，作为教师，要多给学困生提供生存下去的希望感，使他们在希望感的驱动下体现做人的价值，不断完善自己。在对待学困生问题上要戴“有色眼镜，多发现他们的闪光点，少挑剔。三、课后注意在活动课中巩固提高和实践；让学生在活动课中学习历史，适当有效的活动起到画龙点睛的作用。正如前面所说，对历史课的学习动力不足时，活动课起到休息的作用。让他们在沉重的课业负担下，通过活动课达到心情放松，增强学生学习动力。比如；引导学生用蜡烛做青铜器，用骨头来做甲骨文。以开新闻发布会的形式介绍哥伦布发现新大陆，以英雄人物的演讲活动了解克伦威尔，华盛顿，林肯，拿破仑，孙中山，毛泽东，邓小平等