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文档简介

1、.,1,选课系统概念设计建模,.,2,数据库设计方法,需求分析：实体、操作、功能 概念模型：画出E-R图 逻辑结构：将E-R图转换为数据库管理系统（access）能够接受的模型（关系型），转换为一张二维表（实体、联系） 物理结构 ：定义每张表的具体存储数据（类型）,.,3,数据库设计过程,数据库的设计都要经历需求分析、概念设计、实现设计和物理设计几个阶段。,.,4,1需求分析,目的是分析系统的需求。该过程的主要任务是从数据库的所有用户那里收集对数据的需求和对数据处理的要求，并把这些需求写成用户和设计人员都能接受的说明书。,.,5,2概念设计建模,目的是将需求说明书中关于数据的需求，综合为一个统

2、一的概念模型。首先根据单个应用的需求，画出能反映每一应用需求的局部E-R模型。然后把这些E-R模型图合并起来，消除冗余和可能存在的矛盾，得出系统总体的E-R模型。,.,6,3实现设计,目的是将E-R模型转换为某一特定的DBMS能够接受的逻辑模式。对关系型数据库，主要是完成表的关联和结构的设计。,.,7,4物理设计,目的在于确定数据库的存储结构。主要任务包括：确定数据库文件和索引文件的记录格式和物理结构，选择存取方法，决定访问路径和外存储器的分配策略等。,.,8,系统功能分析,.,9,佛山职业技术学院学生选课系统,从需求分析得出： 主要实体：学生、教师、课程 可能其他实体：系科、班级、专业,.,10,初步分析系统实体属性,学生：学号、姓名、性别、班号（能体现专业）、出生日期、入校日期、电话号码、家庭地址、照片、系号 教师：工号、姓名、性别、职称、年龄、电话、邮件、系科、照片 课程：课程号、课程名称、开课学年、学期、课程性质、学分、学时、工号（任课教师） 系科：系号、系名称、负责人（工号）、电话 班级：所属系部、班号、班主任,.,11,（1）学生实体图,.,12,（2）教师实体图,.,13,（3）课程实体图,.,14,（4）系科实体图,.,15,（5）班级实体图,.,16,分析实体关系，设计出分E-R图,.,17,合并E-

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