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1、第二章,分数的意义和性质,第二课时,学习目标,分数与除法的关系,正确理解和掌握分数与除法的关系。 会用分数表示两个数相除的商。 能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。,根据课本14页情景图中的信息你能提出什么数学问题？,平均每幅画用多少米毛线？ 平均每幅画用了多少个圆片？,分数与除法的关系,一、情境导入,解决问题一： 平均每幅画用多少米毛线？,思考：就是把（ ）米平均分成（ ）份，每份是多少？ 用（ ）方法计 算，所以列式为（ ）。,请观察除法算式中的两个数分别在分数中的什么位置？,分数与除法的关系,4,1,14=,解决问题二： 平均每幅画用了多少个圆片？,请观察除法算式中的两

2、个数分别在分数中的什么位置？,思考：算式34的结果是怎样得到的？,分数与除法的关系,观察刚才所得结果：,思考： 1.两个自然数相除，在不能得到整数 商的情况下，还可以用什么数表示？ 2.用分数表示商时，除式里的被除数、 除数分别是分数里的什么？,分数与除法的关系,二、合作探究,被除数除数=,思考：,分数的分母能为0吗？,（b0）,分数与除法的关系,分数与除法的关系,分数与除法的关系,分子,分数线,分母,分数值,是一种数，也可看做是两个数相除,是一种运算,思考：,分数与除法的关系,你能把假分数 化成带分数吗？,=94=,分数与除法的关系,把假分数化成整数或带分数，只要用分子除以分母。如果能整除就化成整数；如果不能整除，商就是带分数的整数部分，余数作分数部分的分子，分母不变。,分数与除法的关系,一、用分数表示下面除法的商：,34=（ ） 712=（ ） 1649=（ ） 2527=（ ） 99=（ ） 516=（ ）,分数与除法的关系,三、自主练习,二、把下列分数写成两个数相除的形式：,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,分数与除法的关系,三、把下列分数化成整数或带分数：,1,1,2,3,分数与除法的关系,分数与除法的

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