从高考试卷谈高三物理复习策略

1、从高考试卷谈高三物理复习策略，鉴湖教研处的周洪池说，策略，“策略”就是为了达到一定的目标，根据可能出现的问题提前制定一些相应的计划，在实现目标的过程中，根据形势的发展变化制定新的计划，或者根据形势的发展变化选择相应的计划，最终达到目标。复习：重复-重复，继续。习惯，熟悉。重复你所学的，这样你会印象更深刻，并在脑海中停留更长的时间。测试什么，教什么，测试什么，学什么，根据考试大纲确定教学内容，编写教学计划和学生培训问题。学生根据老师给的教学资源完成学习任务，提高解决问题的能力。教学内容以双基为主体，力求理解和灵活运用基本概念和基本规律。在方法上，教师以教学为主，学生通过反复练习提高解决问题的能力

2、。比较新旧思想以复习思想，根据考试说明整合教学资源，并制定适合不同层次学生复习的思想和方法。学生是学习的主体。根据自己的基础和能力，明确复习的重点和难点，有目的地解决实际问题。复习的内容旨在提高能力，力求用物理模型解决生活、生产和科技活动中的实际问题。该方法以教师指导为主线，学生在自主合作的条件下提高综合素质。试题以能力测试为主，测试学生对基础知识和技能的掌握程度，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。根据2010年江苏省物理考试，每门学科的满分为120分，根据考生的分数分布，分为甲、甲、乙、乙、丙、丁六个等级。2010年，江苏高考方案从高考试卷谈高三物理复习策略。主要知识是复习的关键方法。总

3、结是回顾的灵魂。生产和生活是评论的载体。基本内容是复习的关键。强化重点知识，克服学生学习困难。把握高考热点，关注教学反馈的生成点。2010年高考试卷的知识结构。第十题中的第二题。本主题考查电磁感应的基本规律，这也是同一主题。学生需要全面了解电磁感应的主要知识。十年来的第四个问题，应力分析和运动分析是高中生学习物理的难点，应力分析是物体运动分析的基础。在正常的学习和实践过程中，教师应使学生养成良好的压力分析习惯，如按一定顺序进行压力分析；通常，力从平行于和垂直于移动方向分解，并且平行于移动方向的力被抓住以进行处理。问题2，2009，问题3，2010，日常生活中的物体处于平衡状态，这是物体平衡研究

4、的一个热点。10中的第五题、2009年的第八题和2008年的第六题是高中物理中的重点、难点和热点问题，在三年高考中通过电场线、等电位面、电场空间分布和电势空间分布呈现出来，要求学生对抽象场有一个形象的理解。在2008年、2009年、2008年、2009年和2008年的高考中，本文从三个角度考察了这一知识点：万有引力定律、天体运动和空间飞行。从这一点上，我们可以看出重力和太空飞行的主题也是高考的一个热点。与三年的实验性考试相比，十年来的第四道题，电磁感应与动力学的结合，是江苏近年高考物理中必考的一道题。形成必要考试的原因主要是杜问题13，2009。本课题主要考察平抛运动模型，重点研究平抛运动的对

5、称性。2008年的第13题和2010年的第15题，电场、磁场或电磁场的交替作用，是高考必考的内容，10年高考试题强调时间和瞬间的考查，这也是调整10年考试指令的一种呈现方式。问题14，2009。这个问题的模型是电磁场的交替作用。本课题的模型是电场、磁场和重力场的相互作用。在问题12A中，在10年内，选修模块中没有困难的问题。3-3的主要考试内容是分子运动理论、热力学定律和气体性质，而固体和液体的性质、能量和可持续发展可能在选择题中有单独的选项，以确保试卷的全面覆盖。在问题12B中，10年来，3-4专注于几何光学、机械振动和机械波。前两年，他还参加了相对论的考试，电磁振荡和电磁波的考试频率相对较

6、低。10年，问题12C，3-5，重点考试内容是波粒二象性、原子结构、碰撞和动量守恒，三年高考中原子核的出现频率略低。复习前，首先要了解学生对物理重点、难点和热点知识的掌握情况，制定第一轮、第二轮和第三轮复习的内容，明确每轮所解决的问题。学生应根据自己的实际情况在三轮复习中设定明确的目标。复习一个专题时，要弄清楚这个专题应该解决什么问题，并多问为什么在选择复习材料时，为什么选择这个专题？有更好的话题吗？用什么方法来解决这个问题？有更好的方法吗？多注意、多考虑细节，这肯定有助于提高评审的有效性。只有通过更多的关注和思考，我们才能摒弃审核过程中许多低效或无效的行为。方法总结是复习的灵魂，方法是解决物

7、理问题的工具，方法是解决物理问题的突破口。十年第四题，2009年第四题，2008年第五题，图像法是物理解题中常用的方法。一种类型的问题是识别物理过程，例如上面的三个例子，要求候选人清楚地看到坐标轴和图形线的变化。另一种问题是用图像的方法来分析问题，这样可以更清楚地了解主题中的物理过程。一般来说，制作速度图像是很常见的。在10年来的第14个问题中，数学通常被用作解决物理问题的工具。这个问题应用数学中一元二次函数的极值方法。在2008年的第15道题和2009年的第15道题中，积分是近年来数学中新增加的知识点，在前两年的高考中频频出现，这表明物理试卷非常重视数学方法的应用。如何运用好数学方法应该在日

8、常教学中加以总结。10年第15题，匀速加速、匀速减速和反向加速，物理试卷中常用的方法有：积分法、隔离法、极值法、几何法、镜像法、无穷小法、逐步法、积分法、归纳法、降维法、假陈述法、控制变量法、类比法。有110个物理知识点和几十种解决问题的方法。如果学生的目标是解决问题，而不是总结和升华解决问题的方法，这是教学过程中资源的浪费。生活是复习不可分割的载体。生活中的想象是指在感性材料的基础上，通过新的合作创造新形象的心理过程。建立模型解决问题：通过分析具体事物的特征或运动规律，可以根据事物的机理或运动规律建立模型。十年来的第一个问题要求学生有丰富的想象力。10年来的第三个问题，建立粒子模型解决四个非

9、共面力平衡问题，要求十年第二个问题，十年第七个问题。这个问题研究变压器和长距离传输，这是一个基本问题。首先，学生在正常教学中应该通过这一关。在选修模块和实验题的考试中，大部分都是基本内容。十年后的第14题，十年后的第14题，考查了很多知识点。所涉及的运动包括圆周运动、平抛运动、匀速加速运动和匀速减速运动。用于解决问题的定律包括牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律、运动学公式和运动分解。如果没有相应的基础知识，就远远不能解决这样的综合性问题。因此，综合训练应在通过基本测试的基础上进行，否则在进行综合训练时不应丢弃基本内容。标准化回答是复习过程中的必然要求。学生们经常得不到在平时考试中不应该失去

10、的分数。一个小小的粗心和疏忽就会丢失关键点，如单位、数量级、字母、符号、英尺等。这些问题都反映了学生在考试中的不足，不能合理安排时间，不重视检查。虽然表达能力在考试说明中没有单独列出，但理解能力涉及解释和说明；推理能力要求“正确表达推理过程”；在实验能力上，“解释实验中产生的现象和数据，得出合理的结论”；获得知识的能力包括“发现规律”；综合能力分析涉及到“解释”和“评价”，它们都离不开表达。表达能力的培养可以抓住典型的例子，先理解它们，然后让学生一字不差地写下来。叙述不仅要尽可能流畅，还要合乎逻辑，专业语言必须标准化。每个符号应符合规定，图纸应标准化，数字答案应有单位并符合有效数字的规定。学生

11、的主体是有效复习的保证，鼓励学生立足课本，准确把握课本内容。教师应适当降低复习的全面性，帮助学生掌握科学的复习方法，教会学生用物理语言和思维解决物理问题，增强学生复习的成就感和学习的自信心。鼓励学生提问，最大限度地调动学生参与课堂复习的积极性，锻炼学生勇于发言的勇气和胆量。建立顺畅的师生沟通渠道，让师生在民主、平等、信任的基础上进行情感交流，营造和谐的复习氛围，最大限度地发挥学生的情商。教学生认真、认真、大胆地分析奇怪的问题，让他们发现题目的知识点是学过的、熟悉的，问题也容易解决。材料的选择是复习的平台，教师课堂材料的选择，学生实践材料的准备，学科思维是复习的境界，学科科学思维的形成是学科科学思维的作用，对象诊断是复习效益的保证，学生对物理的需求，学生的物理基础状况，学生知识的差异，学生能力的差异，明确“标准”的要求，理解“学生”的期望，把握“内容”的特点， 制定“备考”计划，结合2010年江苏高考物