《一滴水经过丽江》名师教案_第1页
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文档简介

1、一滴水经过丽江名教师教学案教育目标：知识目标：1.以“物”为叙述角度，学习每个场所的转换(游迹)配置结构的写法2 .把握场面描写的特点。能力目标：欣赏文章的自然精炼语言风格感情目标：1 .学会观察和欣赏自然，知道发现平凡生活的美2 .了解丽江的历史叙述方法，爱老虎油我们源远流长的民族文化。教育的重要难点：1 .把“物”作为叙述的角度，学习按场所改变构造(游记)的写法2 .把握场面描写的特点3 .引导学生发现平凡安静的生活之美。教育方法：1 .剧本教学法。 上课前让学生画丽江地貌景观地理图。 想象自各儿是水滴通过哪里，想象看到的地貌景观。2 .朗读教学法。 学习散文离不开朗读，在反复朗读中让学生

2、感到自然而然的精练的语言风格。3 .阅读鉴赏法。 仔细阅读文章的写景文，观赏并模仿它。上课前的准备：学生：预习“读写”单词，收集丽江的民俗和叙述方法，理解丽江的旅游胜地和地理位置，还画了丽江地貌景观地理图，并写了导游词。教育过程：(1)导入方案带指南的游丽江老师：这位尤针织面料游览了名山大川，昨天去看了壮观雄浑的倾注口瀑布。 我今天去了安静又独特的桃源丽江。 请叫我们的导游，先给丽江介绍一下。两个同学准备了导游词。 学生介绍丽江。(2)总体感觉乘着水滴在丽江游本大板块主要是在指导学生朗读课文的基础上消除单词的障碍，让全体学生感受文章的内容，整理跟踪，水滴到哪里去了？ 让学生把表示场所的词用圈圈

3、画出来。学生整理了路线图：玉龙雪山山顶丽江水库黑龙潭玉河3354四方街中河3354花人大瓶兰上壶中河3354金沙江。老师可以把游记的文章总结起来，把地方改成线的布局结构。(尝尝哪丽江，哪水滴1 .让学生联系文章中的环境描写句子，说出自己最喜欢的地貌景观。 为什么？在这个阶段，先给学生朗读写景文，说出为什么喜欢的时候，老师适当地指导观赏文。2 .根据文本的易读性，在下面横线上填上适当的词语。这是的丽江。(美丽，祥和，安静，美丽，人们安居乐业，充满了文化气氛)3 .读“水”的形象。这是的水滴。学生在文章中寻找画水的句子，谈“水”的形象。 参考：憧憬和憧憬的美丽，执着的追求，美丽的发现，传统文化的敬慕，对未知的好奇心和热情，积极的喜悦4 .探索主旨这水滴为什么一定要流经四方的街道最后一位作者写道：“作为一滴水，我终于在丽江像水一样走了”。 你怎么理解这句话？/因为丽江古城(四方街)的美丽，这滴水就是抱着憧憬和憧憬，从玉龙雪山顶上奔流而来，来到这个美丽的地方。 作者实际上是借用“水滴”来表达自各儿的愿望，“终于”这个词表达了作者对丽江的赞美和爱，歌颂了与宁静质朴的自然最接近的生活。(4)扩张如果你是水滴1 .学生团体交流：水滴了，你想去哪里？ 你有什么经验(启发学生的想象力，锻炼想象力和联想力)(体验反省水滴的观点让学生写一篇模仿这篇文章叙述事物

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