一年级数学教案多一些、少一些、多得多、少得多

1、更多，更少，更多，更少教学内容：课本第33-34页。教学目标：1.让学生在具体情况下进一步感知100以内的数字，用“多”、“少”、“多”和“少”来描述两个数字之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2.让学生在活动中感受到数学与生活的密切关系，培养他们的估计意识和合理推理能力。3.培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的良好习惯。教学重点：两个数之间的大小关系可以用“多”、“少”、“多”和“少”来描述。教学难点：根据具体情况，灵活、正确地使用“多”、“少”、“多”、“少”等词。教学过程：首先，激发兴趣，引入新思想填写、=45 48 98 39 47 75 100 90 12 70 80 40老师：上

2、节课，我们学习了如何比较两个数字的大小。老师问孩子们怎么样了，他们是否准备好了。过渡：比较两个数字之间的大小，这可以用语言和“，=”来描述。这就是我们将在这节课中学到的。第二，大胆尝试1.制造问题情境。老师：看，这是什么？(智慧之星)这些美丽的智慧之星是猴子、小猫和小狗在比赛中创造的。你想知道比赛的结果吗？看！展示情境的图片(小猴子说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”)老师：听完对话，你知道比赛的情况吗？2.唤醒经验，学习新知识(1)。了解“更多，更少”老师：你怎么知道小猫赢了？小猫比猴子做得多吗？老师的总结显示小猫比猴子做得更多。(写在黑板上：)你还能说这句话吗？(根据学生的反应

3、，可以建议如何反过来说？)交流：小猴子比小猫做得少。(写在黑板上)(2)学习“多得多，少得多”。哦，比赛中有一只小狗。你养了几只小狗？(将阻挡色块移动到显示器10)你认为狗和猫相比怎么样？根据学生的回答，指导性的总结是小狗比小猫做得少得多。(写在黑板上)小猫和小狗呢？(写在黑板上)第三，多维梳理你可以用今天学到的“多、少、多、少”来描述他们的关系？选择一个话题并谈论它。(先说出4，然后一起说出2)45 48 98 39 47 75 100 90 12 70 80 40总结：孩子们的大脑真的很聪明！善于理解和表达。当你知道如何比较两个数字，并想反映数字之间的差异程度时，你可以用“更多、更少、更多

4、、更少”来表达它们。孩子们还能想出什么词来反映数量上的差异？(理解类似词语的指南，如“几乎”和“非常接近”)第三，加强实践，巩固和提高。1.考虑做第一个问题检查问题。指导学生清晰完整地说话。2.考虑做第二个问题。第一个小问题。熊和兔子来到一个果园。他们看到了什么？他们在说什么？熊说：“有40个苹果。”兔子说：“梨的数量比苹果的数量少得多。”(2)梨的数量比苹果少得多。“少得多”是什么意思？(3)那么，可能有多少梨？这本书提供了三个答案。如果你认为答案合适，在下面划。项目2。小芳和小明正在投篮。小芳说：“我开了50枪。”小明说：“我射得比你少。”。(2)小明打了几枪？3.考虑做第三个小问题。阅读

5、和检查问题，变得更加清晰。4.考虑做第四个问题。交流发现，所谓更合适意味着车内座位的数量多于人的数量，但它只适合更多的人，而不是更多的人。5.考虑做第五个问题。引导学生观察左边书的高度，然后根据20本书计算右边书的数量。6.比较和交谈。(考虑做问题6)(1)叙述：小动物们正在玩游戏，用他们今天学到的“少”、“多”、“少得多”和“多得多”这些词进行比较和交谈。你想玩吗？(2)课件展示：小猴子拿着数字卡50，小狗拿着数字卡85，必须与小猫的数字卡45进行比较。猜猜小猴子和小狗会分别说什么。(3)当熊取“40”时，它会说什么？(4)每个人拿三张数字卡片，把这个数字和小猫的45相比较，然后说一句话。第四，全班总结。1.你在这门课上学到了什么技能？你生活中还有哪些地方可以利用你今天学到的东西？2.猜数字，结束整堂课，对话：今天，孩子们学会了用不同的方式比较两个数字。最后，让我们一起玩一个猜谜游戏。好不好？介绍游戏方法：你应该首先