部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计

1、习作课题写观察日记授课型习作上课时间一个小时的课教育目标1 .培养小盆友们观察的兴趣，养成仔细观察周围事物的好习惯。2 .让学生把观察中的新发现或者观察中发生的事情写下来。3 .让学生知道观察日记的写法，试着写了观察日记。4 .练习和练习。教育重点自各儿在平时观察中有新的发现，将观察中发生的事情具体而生动地写下来。教育难点从什么方面进行细致准确的观察？教具做准备课件教学设计设计意图导入程序()分钟一、饶有兴趣学生的文章师：我们爬山虎的脚是作者叶圣陶通过有会儿观察发现了山虎的秘密。 蟋蟀的住宅作者法布里通过有日子观察，看到过蟋蟀筑巢的全过程。 作者只有平时认真、连续地观察，才能把文章写得生动有趣

2、、有魅力。 今天，我们学习了作者的这种写法，并应用于自各儿的习作，自各儿的习作也生动有趣。(板书：写观察日记)【设计意图：与学生对话，拉近人民教师和学生的距离，饶有兴趣学生的学习。 】新课教育()分钟二、回忆日记的形式。回忆日记的形式。 (出示教材2 )1 .学生们一起读主题，请你们写什么？2 .师导言：要想写观察日记，就必须理解日记的形式。 日记的格式谁会说？3 .学生：写年、月、日、周和天气。老师：好啊。 你好像知道写日记呢。 你可以先在日记上标题接下来，在第一行写你写日记的日期、天气、星期几！ (板书：在日记上加上标题一行，写上日期、天气、星期几)5 .观察日记最好通过记录所看到的人物、

3、事物、场面，在每次观察时切取侧面写出特征，反映中心。 看看日记的格式吧。 老师认为学生写日记根据写作目的有两种形式。 一个是写在日记本上给自各儿看的，另一个是写在作文本上给老师看的。 写在日记本上的，就像刚才同学说的，第一行写日记的时间和写天气的作文本上写的是文章，有最好的题目，老师看了你写的观察日记的中心是什么，第一行出现了写日记的时间。老师：大家翻开书，翻到第44页，读了苏联比亚基的森林报夏日记，想想看。 那和我们用在先写的日记有什么不同呢(虽然写的是同一篇文章，但有几篇日记还是合在一起的。 (请参见。)7 .师：这样一段时间内，围绕着同一篇文章，用几本日记描绘观察到的东西的变化，称为连续

4、观察日记。 今天，我们还可以写连续观察日记。(2)确定观察对象。1 .学生们想想，为了认真观察打算选择什么书打开第46页，看看孩子们打算观察什么2、学生回答说，想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化过程、家养小猫。3 .学生先在小组内交流自各儿的观察对象，然后在全班进行交流。(2)确定观察对象。1 .学生们想想，为了认真观察打算选择什么书打开第46页，看看孩子们打算观察什么2、学生回答说，想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化过程、家养小猫。3 .学生先在小组内交流自各儿的观察对象，然后在全班进行交流。三、指导观察方法，指导学生习作。(一)指导观察方法；1 .转移：小盆友们，我们选择了要观察的

5、东西。 你能告诉我怎么观察选择的东西吗2、让学生主动、合作、探究性学习，使老师的通用相机掌握学生的观察方法。(1)观察同种事物(水果类、植物类、动物类等)的小盆友们自发地组成学习小组，大家讨论、探讨，把自各儿小组探讨的那种事物的特征写在纸上。(2)让学生与全班同学交流在自各儿小组观察的结果。3 .指导学生理解观察事物的方法，发挥联想和想象，指导学生把观察的东西讲得生动具体。(1)如果是水果类的话，在指导学生进行全面详细观察的基础上，首先观察什么，接着观察什么，最后观察什么，请他们说明每个自各儿步骤的观察结果。 启发云同步，让学生有各种各样的感觉认识事物，感知事物，闻味道，吃东西，发挥想象力。

6、(出示教材3 )(2)观察植物时，指导学生观察干燥、茎、叶等各部分的特征、生长习性等，仔细观察其花、茎、叶、枝，全面了解该植物各部分的形状、颜色、姿势。 你也可以用鼻子闻到花的香味。 (提示教材4 )板书：观察植物(干燥、茎、叶等各部分的特征、生长习性)(3)观察动物时，观察动物的形状、生活习惯等特征。 板书：观察动物(动物的形状、生活习惯等特征)(二)指导学生习作1 .人民教师指导：如何写所观察的内容，记录事物的变化和自各儿的观察过程，自各儿的想法和心中的感觉？ 阅读第44页苏联比安化学基森林报夏两篇日记，找到作者可以观察细节的词语，谈谈你的体验。2 .茅盾曾经写过：“无论到哪里，都要竖起耳

7、朵睁开眼睛，像哨兵一样警惕，随时记住你所看到的。” 由此可见，观察一个事物需要具体、细致。3 .同样，写观察日也需要像哨兵一样细心。 实际上，仅仅这些还不仅仅是一盏茶。 观察还是全面的，动员多种感觉，从多个角度和水平描述。 例如，让我们看看眼睛能看到什么耳朵能听到什么？触摸：手能摸什么？嗅：鼻子能闻什么？味：舌头能尝到什么？还有，大家要全方位地感受和云同步，辅助自各儿的感觉：大脑中要做什么你心里感受到了什么？ 自各儿的心中的感觉怎么样？(板书：有心中的感觉，记住)4 .写观察日记不仅需要“观察”，还需要“观察”，也有观察后的心中的感觉。 请不要忘记云同步中，被观察者最近几天和时间内的变化5 .

8、学生开始写日记，人民教师做巡回指导。四、整理观察日记，在小组内共享日记。1 .学生反复阅读、整理、修改自各儿作文，并尽可能仔细观察。2 .在学习小组内交换日记，提出修改意见，人民教师参加指导。3 .评价：谁写的日记被仔细观察，内容准确，印象深刻。“设计意图：考核问题指导这一环节使学生能够立即理解主题，把握文章的重点。 】设计意图：把眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体等五感的视觉感知、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能引出到一盏茶，将发现的材料与感觉、品评区别开来，并堂堂正正地写出发现、听、感觉到的日记形式. 【设计意图：通过具体的范文指导，让学生比较自各儿文章，提高自各儿能力。 】班级的总结和扩充()分五、人民教师做总结，激发习作热情。老师总结：生活需要细心观察，理性思考，得到生动丰富的创作素材。 有人说，仔细观察人生中的事物，运用自各儿的智慧，用自各儿的心去理解生活。 爱默生说：“细节在于观察，成功在于积累。 由此，人们可以细心地、从很多人那里感知、记录观察对象，辅助自各儿的体验，制作优良的观察日记。 希望大家多观察、多倾听、多思考、多描写、多写些有心思的人、多写些好极了观察日记！板书设计写观察日记在日记上加标题在第一行写上日期、天气、星期几观察植物(干、茎、叶等各部分的特征、生长习性)观察动物感觉记住教育反省成