高考改革与学校变革

1、高考改革与学校变革,方红峰 浙江省教育厅基础教育处,交流内容,一、改了什么 二、引发改变 三、几点建议,一、改了什么,（一）高考改革的理念 选择：从配餐到自助餐 平衡：科学选才和公平选才的平衡,（二）四种招生模式 1统一高考招生 实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取,列入高考成绩的考试科目,3（语数外）+3（史地政理化生技,7中选3） 高考2门：语文、数学，每年6月毕业生1次考试当年有效 外语：社会化考试，每年6月和10月，可考2次，成绩2年有效 选考3门：学业水平考试，7中选3，每年4月和1

2、0月，可考2次，成绩2年有效 语数外满分各150分，3门选考满分各100分,学业水平考试,高中学业水平考试共14门，其中音乐、美术和体育由学校考核，其他11门全省统一考试 语文、数学学业水平考试单独举行，必考 外语与社会化考试合并，必考 史地政理化生技等7门学业水平考试分必考和选考两部分，必考70分为全体学生都要参加，选考30分则是由选择该科学生参加,列为选考科目，学生必须一次性完成必考和选考100分的试卷，且需在必考合格的基础上，给予等级。 等级转换分数：必考合格40分，在此基础上分20档，每档3分。 考试时间：4月、10月；外语6月和10月 各科可报考2次，选用其中1次成绩 学业考试从高二

3、年级开始,录取,高校分专业类或专业确定选考科目范围，0-3门；可对考生综合素质评价提出要求，作为录取参考；在招生2年前向社会公布 考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类） 考生志愿由“专业+学校”组成 录取不分批次，专业平行投档。填报志愿与投档按考生成绩分段进行,归纳,语数外3门统一，另有3门可选择 语数考一次，其他4科考两次 3门原始分；3门等级分 大学专业有要求，选科和综合评价 志愿专业优先，不分批次，分段录取,（二）高职提前招生,考生自主报考 普高学生：以学考成绩为依据 中职学生：以职业技能考试成绩为依据 高校根据有关规定确定报考条件、选拔评价办法和录取规则 一档

4、多投，考生选择确认1所录取高校,（三）单独考试招生,高职院校面向中职学校招生，有计划扩大到普通高校应用型本科专业 文化素质和职业技能相结合，综合评价，择优录取 语文、数学2门，每门满分150分；外语选考（有外语要求） 职业技能考试：分17个大类，可选1-2类，可考2次，满分300分，2年有效,（四）“三位一体”招生,依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，择优录取 高校公布招生方案，考生自主报名，参加高校的综合素质测试，并按规定参加高考 高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%,二、引发改变,（一）不分文理 学校课程安排的逻辑发生彻底改变 学校课程安排的弹性加大、难度加

5、大,（二）选择科目 学生需要从8门科目中选择考试科目，走班教学成为必然 同一科目，选科和不选科学生的教学如何安排 学生选科的不平衡对现有教师专业结构形成冲击,（三）多次考试 4门科目的2次考试的安排 选考科目课程修习进程安排,（四）专业选择 各专业的考科要求 选科考试与专业选择 校本选修课程与专业选择,（五）大学专业建设 不分批次，大学间人为层次打破 专业优先，形成新的专业排名,三、几点建议,（一）学习和宣传 真正领会“选择”对高中生成才的意义，顺应改革的潮流 向学生、家长和社会宣传高考改革和学校教改的目的和意义，得到最大程度的理解和配合,（二）学生方面的工作,学生选择课程意味着 认识自己 选

6、择职业 承担责任,建议,1高一学生进行职业倾向测试 2有序安排高中三年的学习过程 3分析毕业生的传统高校及专业 哪些高校 办学性质与定位 哪些专业和这些专业的选科要求 介绍专业所需的素养 介绍专业的职业方向,4导师制 全员参与 1名教师10名左右学生 管三年 每周集中1次和随时的指引 帮助学生认识自我、选课指导、专业指导、德育教育、心理辅导、学业帮助等等,芬兰：导师与学生,5建立支持学生尝试的环境,做最好的自己 鼓励尝试 Have a try 环境良好,（三）教学管理方面的工作,1课程安排 变量：8门选科、2次考试、教师专业结构及数量、课程资源 没有最好的方案，只有最适合的方案 两个关键点：一

7、是选课、学考、选考、高考的时间节点；二是课程的连续安排,学校课程安排的变化,第一，学校间差异扩大 第二，课程分3个序列： 1语数外音体美 2理化生史地政信息通用 3校本选修课程,第三，先体验后选科8门选考科目安排 1语数外音体美3年连排，减少周课时数 2高一和高二上完成8门必修，高二上选课 3课程连续安排 第四，考试安排靠后 学考：高二10月、4月和高三10月 选考：高二4月、高三10月、4月,第五，必修课程分层走班 第六，选科8门必修齐开，学生选5-6门 第七，1学年2学期4学段,2教学,充分发挥必修课程的作用 共同基础 学科体验 选科依据 建议尝试必修课程分层选课 学生提高学业成绩和更精准的学科体验 教师更重视对学的研究和专业技能的提高 学校逐步梳理优势学科,有效教学的要素及作用【美】梅耶,前提：学生愿意全身心投入学习,选科选修 选课指导（兴趣？、专业？、伙伴？） 冗余度：数量、调整 校本选修 专业体验 知识应用 完美人生,3管理再造,选课制和学分制 教学班管理制度 教学质量监控 教师管理 资源管理,学科专用教室,（四）教师方面的工作,1尽快明确各科的教学要求,2教师角色的转变 3教师的一专多能 4教师专业结构的冲击和调整,（五）长