关于小学儿童英语教学教案

1、小学儿童英语教育案，何西斯特威尔人教版小学四年级英语教学案优秀1魔法少女words :金克莱姆卡sentence :财务创新？ Sure(2)技术影响1 .教育学生学习与他人共享的意识，培养学生的彬彬有礼人品质。2 .培养学生学习英语的热情。2.teachingimportantpointsanddifficultpoints :凯妮丝克ream candysentence :财务创新？ Sure三、技术方法：1.stituationalcontificationteachingmethod4 .技术指南：1 .准备本课的录音磁带，教路线图和幻灯片。2 .准备朱古力和果冻的实物和摄影图片。3

2、.制作不同种类和形状的蛋糕的摄影图片。4 .准备用纸切开的心形、星形等。5 .技术步骤：1 .警告升级/修订(2 )。Teacher展示摄影图片，用单词的摄影图片复习，看摄影图片回答的形式。2 .保持(14)。1 )用1)T showthe shape cards，ask :机器人链接吗？Ss:正方形。 圆形。 长方形。 五角星。 After Ss answer，任务：操作系统列表？s 13360存储下载。2 )阅读这些卡和worsonblackboard.asksstofollow3 ) lookandsay : lisgodingtohavebirthdayparty.herauntand

3、uncle在为丽莎出生的那天凯克丽莎？4 )监听和安全ss 3360轻型机箱- shapedcakeorheart-shaped caket :是，克莱伯. (或：克莱伯格尔. )5 )还有别的事吗？ 你能告诉我吗？ss 3360 _ _ _ _ _ _ _ .t : good作业！T: Lisa是否买了其他东西。让学生再次一边听一边录音，特别是Illget some jelly for you .这个词。t:在做什么？ 你知道吗接下来出示jelly的教育卡，让学生理解这句话的意思。6 )监听和重复7 ) acting.ss role-playingreadte * ts操作系统3 .执行情况

4、(10)。1)justspeakeasksstoengageindialogueperformancescompetition.(优胜小组奖励贴纸)2 )诊断。使用价格标签，标记asstotakeouthome-madeakepicturessimulatedcakeshops scene，显示活动。4 .评估(12)。完成的活动簿5 .附加活动/家庭(2 )。1 )统计数学课上学到的各种形式，把它们全部用英语表达，可以用各种方法得到帮助。2)Do asurvey :组织学生以小组为单位开展吗？ 超形状世界you like吗？ 的调查，填写问题单：name像你一样？什么样的感觉？黑板设计：第十

5、五届冬奥会冰雪花膏呢？Sure人教版小学四年级英语教学案优秀2教材分析：在这门课上，李明和英语老师谈了天气，引出了这门课的snowy、windy、sunny、cloudyrainy等人对表示天气状况的形容词和howsintheweather今天？ 询问这种天气情况的文章。 教学内容形象、直觉、贴近生活，便于学生理解和接受。学生分析：在上节课中，学生学习了snow、wind、sun、cloud、rain的天气名词，因此这节课的形容词学习为基础，降低了难易度。 教学内容形象直观，贴近生活，学生的音乐学，兴趣深远。教育目标：1 .语言知识(能够听、说、读、写cloudy、sunny、windy、wa

6、rm、cool、how、weather这些词汇。(2)句型： howsintheweathertoday？ 电脑科技(3)文字的组合能够理解ir、ur、er、or单词中的发音和规则。2 .语言技能(1)在具体情况下，使用学习的新词，描绘不同的天气。(2)使用新句型与同伴交流和说明天气情况。3 .感情态度感知自然美丽的四季和千变万化的天气，理解相关知识，保护自然环境。4 .学习战略(1)在名词的末尾加上y，知道构成形容词的语法。(2)在小组学习中，培养自主、探索性的学习策略。(3)使用本课学到的语音规律，尝试重新拼写新单词。5 .文化意识知道根据地域不同天气也有变化。教育重点：cloudy、su

7、nny、windy、warm、cool、how、weather这些词语，能够听、说、读、写2 .句型可以听懂、说话、理解、活用： howsintheweathertoday？ 电脑科技教育难点：具体的情况，用这个课说明天气情况的单词和句型说明生活中的天气情况。教育方法：为了更好地实现教育目标，有效地强调重点，突破难点，我在教育中采用了合作性的教育方法。 利用网际网络查找学习资料，把学生的学习热情、积极性和创造性激发到一盏茶中，大大激发他们学习英语的兴趣，使学生在实际交际运用中积极获得知识、发展能力，提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。教育过程：1 .导入班级在通过小预报员开始引出“天气

8、”话题时，在网站上喀呖声小预报员栏，然后点击“Do you want to be a reporter？你在说的是“”为学生设置“用英语讲天气”任务，引出这门课的语言主题“天气”。2 .学习新知识(复习snow、wind、rain、cloud、sun首先，在网站“单词包摇镜头”的“温故”栏展示天气摄影图片，学生看摄影图片推测单词，复习snow、wind、sun、cloudrain一词，板书一词。【设计意图：学生复习snow、wind、rain、cloud、sun几个名词，引出cloudy、rainy、snowy、sunny、windy的学习，准备比较名词和形容词。 】整合点：使用网站展示摄影图

9、片，让教学内容更加直观、形象化，让学生更好地掌握天气单词。(2)学习新知识snowy、windy、rainy、cloudy、sunnyt 3360 pleaselookoutofthewindow.thesuncomesout.theweatherissunnyitswarm .板书与sunny、sun相比较。研究学生工作团队在snow、wind、rain、cloud之后会发生什么样的变化，从而形成在本课学习的形容词。 此时，把学生学习的主动性调动到一盏茶上，小组在向代表报告结果的同时，板书单词，然后，在网站“口袋摇镜头”的“知新”栏中查找这些个单词的汉字，人民教师指导学生朗读单词。【设计意图

10、：学生通过比较，初步理解这堂课的天气词汇与上堂课所学名词的联系。 】(3)通过网站自学最初的部分把网站的“看画知道天气”栏喀呖声播放课文第一部分的flash课件，学生根据情况一对一的跟踪模仿。【设计意图：通过一对一的跟踪模仿，培养学生自主学习的能力。 】综合要点：通过网站广播学习内容，将静态文字转换为动态情况，刺激学生的多样感觉，有利于学生的模仿和实践。(四)填写通过“填写”栏，复习在这堂课表达天气的语言，学生输入答案，根据是否正确发出提示。(5)学习句型的howsintheweathertoday？ it技术。学生首先要整体感受，主动学习网站上的网络视频会话，慢慢学习说话，跟进会话。 “嗨，

11、真的吗？” ”“好的。”“嗨，你好吗？ 月？ “人民教师和学生的对话，学生的对话，以这个句型为一盏茶练习。【设计意图：学生学会使用howstoweathertoday了吗？ its _ _ _ _ _ _文式问答天气。 】整合要点：学生通过网站的网络视频资源自主学习，将学生的自主能动性发挥到了一盏茶上。3 .巩固训练(1)喀呖声“智力大冲浪运动”栏，出现相应的日期和天气，学生可以使用句型“What day is it”？ 练习”。 “欢迎回来”今天？ ”“好的。”(2)然后喀呖声网站“天气巡回”栏，引出相应城市的天气、人民教师和学生的对话、学生的对话，讨论该城市的天气情况。【设计意图：在轻松愉

12、快的气氛中，学生在这堂课上要好好运用表达天气的语言和句型，学习使用，用语言输出。 】综合要点：学生自己通过网站操作电脑，人民教师和学生的对话和学生的对话，丰富英语课，增加乐趣。(3)寻找规则，学习文字的组合ir、ur、er、or单词的发音打乱了这些个不同字符组合的单词顺序，学生把这些个单词分类，让学生阅读，找到规则，尝试阅读新单词。【设计意图：寻找规则，总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。 】整合点：学生通过在计算机上拖动单词分类，实现人机交互的人际交往，激发学生的学习热情和参与热情。4 .自我展示在这门课上我们学了五个表现天气的形容词，在实际生活中，天气情况不仅如此，学生还通过网站的扩张栏

13、寻找foggy等表现天气的词语，然后通过中国的天气网，观察摄影图片，将某城市结合前所学的句型What大日is it？ 什么？ 与本课的新句型创造篇对话。5 .下课Homework:选择季节，与同级生和父母讨论季节天气。板书设计：lesson 113360 howstheweathertoday是什么？snowywindyrainycloudysunnywarmcolhowtheweathertoday？ it技术。人教版小学四年级英语教学案优秀3教育目标：1 .知识目标可以掌握表示天气的词语cloudy、rainy、snowy、sunny、windy。可以口头使用句型吗？ 日本电信2 .能力目标通过学习培养学生根据实际情况表现天气的能力。3 .感情目标培养学生敢于说英语的积极性。主要难点：使学生能够听、说、读、写、正确使用语言cloudy、rainy、snowy、sunny、windy的句子：Hows the weather今天？ 电脑科技使学生能够在现