PEP小学英语说课课件.ppt

1、，unit 6 the story of the rain a，grade 6，pep primary English students book，恩施第二实验小学李钟琼，教材，目标，教学方法，教学课程，黑板设计，培训材料，培训材料，目标，课程，板书设计，评价，主题记录，培训目标知识目标听，说，读，写，Where does the rain come from？It comes from the clouds能力目标可以替代使用水循环的整个过程。情感目标是培养学生热爱自然的美丽情感，提高对环境保护的认识。第一节重点是确定第四节的句型：Where does the rain come from？

2、It comes from the clouds 2本会话的难点在于取代了使用水循环的整个过程。目标，课程，黑板设计，评价，回忆录，1。新课程标准的教学设计学生是学习和发展的主体。在谈水循环的抽象课上，如何吸引学生的注意力，激发好奇心和好奇心，最大限度地激发学生的积极意识和进取精神，这一点很重要。在这个过程中，我主要采用课题、沟通和游戏方法，充分利用现代教育方法，将自然和教室结合起来，让学生在抽象、清晰、思维和欣赏中自然地合作交流。教学法，2 .基于指导学习的基本概念，英语课程要面向所有学生，集中素质教育，集中学生的情感。这门课我采用了稳健、循序、观察分析的学习方法指导，在教学过程中设定一个任

3、务，通过对学生进行单一文章练习、交替练习、小组讨论、模仿语调等学习方法，将讲课内容从浅到深，解决问题，布置作业。教法，3。教学手段应根据英语教学的直观、有趣和实践原则结合教学内容，主要利用辅助教学内容的课件。说教法，说教材，说目标，教课法，说教课课程，说板书设计，评价，本录。1.带来热身，放歌曲“Little Water Drop”的FLASH动画，老师和学生们一起唱歌，营造轻松的学习氛围。2.与老师和学生进行简单的日常问候，缩小老师和学生之间的距离，准备上课。说教了我3。导入是从Where do you come from？come from compack词组。在课件中展示名人照片，询问名

4、人的故乡，本单元的核心文章： Where doescome from？教学过程说，2。教育lets谈话1。聪明地回顾了上节课的五个单词，让学生们感受到了太阳、乌云、水蒸气的图片再生河、雨的声音设计理念，让他们看到、听到和感受到自然的气息。2 .显示出下雨的新句子。把the rain放在黑板门里，自然地展示这个单元的新句子：Where does come from？设计的想法在提出这门课的新文章的同时，启发学生提出问题，思考。修了课程，the rain，3。活动：完成雨水循环过程也展示了这五幅画，让学生设计作业，让学生分组讨论，完成雨水循环过程图。教我学习过程，说，4。“你问我答案”，游戏学生用

5、学过的句子代替用关键词做新句子，互问互答，并文章进一步练习。Where does the rain come from？把答案和小图对照一下，奖励答对的队伍。教学过程，说，iii。练习集成1 Lets talk部分动画，学生跟随。2插入lets try录音，完成听力练习。教我学习过程，说，4。整合和扩展1。快速反应游戏分成5个小组，小组名称分别是太阳、乌云、水蒸气、河流和郑智薰、教师提问、小组成员必须迅速起床回答。作业：听写4次文章。教授学习过程，说教科书，目标，教学方法，课程，板设计，评价，头记录，黑板上的水平线，可以让学生在水平线上替换单词，创造新的句子。unit 6 the story of the rain(a)where does the rain come from？It comes from the clouds。是讲授板书、目标、教学方法、授课过程、板书设计、评价、剧本等的抽象课程。我充分利用直觉、有趣、实践性强的课件来帮助教学，将自然和教室结合起来，引导学生的兴趣，激发学生的好奇心，帮助学生更容易理解这门课的内容。提出问题创设任务，在解决问题的过程中，让学生真正感受到自主学习的乐趣和认可自身价值的