长方体的表面积教学设计

1、.长方体的表面积培训设计草原火灾中心小学国王文化一、教材分析：本课程的教学内容基于学生之前已经知道的长方体的面、边和顶点特征。通过本单元学习，可以巩固学生对前两单元内容的理解，同时在后面学习箱子的体积，为学生的空间观念进一步发展打下基础。二、学习分析：小学五年级的学生对长方体和棱镜的特征有一定的了解，但是学生的空间观念还不够强烈。特别是对立体图形表面积的认识有一定的困难。另外，要利用直观的立体图形，以手的动作观察发现规律。三、教育目标：1、让学生理解盒子表面的意义，并根据理解掌握盒子表面面积的计算方法。2、通过实践合作交流，培养学生的观察能力，总结推理能力，发展学生的空间观念。3、通过自主学习

2、激发学生学习欲望，激发学生学习数学的兴趣，体会数学和生活的密切关系。四、教学困难：焦点：建立表面积的概念和方块表面面积的计算方法。困难：查找长方体的长度、宽度、高度和每个面的长度和宽度之间的关系。五、教育准备教育辅助设备：纸盒、纸盒展开模式、课件。工具：纸盒，剪刀。六、教育法3360教学方法：问题指南，动态演示学习方法：运营，合作交流，自主研究七、课程体系(a)创建方案并导入新课程。老师：今天老师准备了一个李国英大礼送给积极参加这门课的同学。但是这个箱子不漂亮。现在用彩纸包装一下。(老师手包装)你知道我用了多少彩纸吗？解决这个问题，即要求箱子是什么？(生：箱的表面积)黑板主题好的开始是成功的一

3、半。因此，从课程开始，设计引起小学生兴趣的猜谜游戏，调动学生的学习热情，引入赠品时遇到的新问题，使学生切身感受到长方体表面积计算的应用点，初步确立表面积概念。(b)实践，探索新知识。1、长方体表面的含义。让学生们拿出长方体学区，思考一下刚才包装的箱子的哪些方面？摸摸手，标记“上”、“下”、“前”、“后”、“左”和“右”面。盒子的表面积是什么？2、根据老师的回答板书箱表面积的意思。(c)，盒表面积计算方法。1、看每一边的长度和宽度与长方体的长度、宽度、高度有什么关系？各面的面积如何计算？(表交换后，沟通报告，教师课件动态演示。)，以获取详细信息2、手操作，自主探索。箱子的表面积如何计算？让学生们

4、在小组内讨论，交换一下箱子的表面积，看看哪个小组会想出更多的方法。老师指导学习困难的学生。)，以获取详细信息3、交换报告、汇总规则。哪个队出面报告你们的研究成果？学生们用什么方法计算表面积？(温柔敏捷的表达的鼓励)(2)教师通过课件动态演示帮助学生进一步理解。(3)摘要框表面积计算方法，根据学生的回答和黑板。分析计算表面积的这几种方法为什么这么计算？您想使用这些算法中的哪一个？和同桌聊天。学生是学习的主人，让学生经历知识的形成过程，直接构建知识。利用充分的时间，工作、探索、交换合作、发现规律、获得新知识的同时，实现了方法的优化。4、即时反馈，整合新知识。教师课件显示纸盒，学生们计算一下，制作这

5、个纸盒至少需要多少纸盒？(独立思考后，组内沟通报告)有其他计算方法吗？你认为那个方法容易吗？8、分层练习，扩展应用程序。教师课件呈现练习进入空格。(单位：厘米)方块的上下长度为()，宽度为()。面积为()。左右两侧的长度为()，宽度为()。面积为()。前后长度为()，宽度为()。面积为()。方块的表面积=()2，我来选(1)以上面积计算为()。(2)右侧的面积计算为()。(3)计算后，面积为()。3厘米A.31.5 B.31.2 C. 1.21.515厘米1.2厘米3.也就是说，分析表示，在计算下面对象的面积时，需要考虑几个面的面积。(1)，在箱子饼干罐周围贴一圈商标纸。(2)，在礼堂内的长方体柱上绘画。(3)，在箱子的游泳池内部贴瓷砖。用木头做抽屉。(5)，粉刷教室的墙(黑板门窗除外)。明亮的房子应提供7dm长、5dm宽、16dm高的简单性衣柜上复盖着布(如右图所示，没有底部)。至少要用多少平方米的布？6、制造这样的木箱，我们至少要准备几平方米的木板？5dm4dm3dm7、木箱做好后，在周围和上面上漆，你就能找到擦油的方法面积是多少？使用每平方米0.5公斤的油漆，1共用多少公斤？设计意图是通过基本练习、分层练习、扩展应用，使学生整合新知识，达到学习实效的目的，解决生活问题，在生活的各个地方切实感受到数学、数学学习的价值。9、课堂