人格心理学的研究方法理论ppt课件

1、. 1、第二讲人格心理学理论与方法、人格心理学理论人格心理学的研究方法、2、人格心理学理论与方法、人格心理学理论1、人格前科学理论2、人格科学理论3、人格前科学理论与科学理论的关系4、范式与人格理论流派5内容主要是人格的定义、人性观、人格结构、人格动力、 关于人格发展理论以及人格的研究与评价方法，反映了人格心理现象的本质与规律，提出了一种云同步可验证的理论假说和人格研究的新观点、新方法。4、科学范型与人格理论流派，“范型”(paradigm )一词来自希腊语，原本是“共同表示”，从而引出模式、模式、残奥时间、模范等意思。 库恩(T.S.Kuhn )是指迷型表现科学活动，一定时期许多学科的科学家

2、共同接受的一系列理论和方法。 包括科学理论、法则、方法和技术、科学家共同体信念、世界观、方法学或特有的学术问题解决立场等。 thestructureofscientificrevolutions (1962 )，5，科学范式与人格理论流派，科学演化是经过不同阶段循环发展的过程。 前范型阶段各派互相争夺规范科学阶段，解决难题，范型的形成，学派异常阶段的不同例子中出现危机阶段(crisis )科学革命阶段(crisis ) 6，库恩是科学“一种正规形式由革命转向另一种正规形式，是成熟科学的正常发展模式。 ”从科学革命的结构可以看出“模范”是库恩科学革命思想的核心观念。 范型的转换构成了科学革命。的

3、。 成熟的科学发展过程可以通过模范的转变来描述。7、科学范式与人格理论流派、人格心理学定位：一门范式科学，多范式或学派的竞争中心理学家致力于整体人格的解释这一理论是大理论(grand theory )； 近年来，越来越多的人格心理学致力于具体问题的研究，如依恋、焦虑、乐观、攻击性、性别差异等，未致力于编写全面的理论，但对这些个的具体问题提出理论解释，提出具体的理论或“小理论”(mini-theory ) 定性研究和定量研究的发展阶段：第一阶段是现代科学心理学出现之前的定性研究阶段，以哲学思辨为主的第二阶段是以自然科学研究为样本的定量研究阶段第三阶段是定性研究和定量研究两种研究模式并存的互补阶段

4、。 (16 )元素体分析和整体综合意义：研究心理现象时，倾向于将整体分解为部分或要素，根据研究的主要问题选择原因变量、自变量和控制变量，通过观察或实验得到这些个变量的变化情况，部分或要素级别解释整体级别的心理现象。17、(4)心理研究中的生态趋势和现场研究、生态化：在真实、自然情景中研究人的心理活动，提高外部有效性，提高研究结果在实际生活、工作实践中的应用性和普遍性的实用性。 这种倾向直接来自实验室实验的局限性.18，(5)伦理原则、心理学应维护科学的伦理原则：第一，被试自愿参与。 第二，接近现实生活。 第三，有利的研究设置修订。 第四，受试者自愿结束。 第五，纠正一盏茶。(19 )研究过程的

5、三个阶段1 .观察关于收集记述：的事实材料2 .理论和假说：对相关现象和问题提出概括、说明性的理论，通过推论来建立假说，假说是来自理论的逻辑性相关的多个变量间的预测3 .验证假说3360理论本身研究人格心理学的过程，20，对孤独的研究1 .观察孤独者孤立的2 .因为理论：社会技能不足， 孤独者比非孤独者更少积极地开始对话b .孤独者更少正确地理解他人的意见c .孤独者在社交场合不适当的语言多3 .检查3360a .孤独者和非孤独者与陌生人说话时不适当的语言次数b .修订的孤独者和非孤独者的室友， 他们的语言频率c .做一个测试，衡量孤独者和非孤独者理解社交规则的情况.21，3，主要研究途径，三

6、个方向1 .相关研究，因子分析2 .临床研究，案例研究3 .实验研究1 .相关研究特质理论-所有复杂行为都是有限数量的变量/可以由要素解释的字母在词典和心理学文献中收集所有人格属性的名称，通过合并明显的近义词来削减，然后进行相关性评价，通过要素分析修订，得到核心属性。 精神疾病分类，24，3，实验研究，内涵：一种在专业控制下，通过系统地操作某个变量来研究该变量的变化是否影响其他变量的方法。 此方法来源于冯特、埃文哈斯和巴甫洛夫.25，3 .研究方向、深入案例研究：对个人或一个小组进行深入考察，受试者经常接受各种测试和面谈法，研究其人格方面。 有时候，经过多年的纵向研究，其研究结果说明了三个方向

7、性潜在的优点和局限性的概要，来源： L. A .帕文人格科学，p.24，27，共同的目标，尽管研究途径不同，人格心理学者却分享共同的目标将人格研究作为一项科学事业(Pervin，1996/) a型行为模式：临床观察、结构、面谈法测定、相关人格特征、行为实验.28，结合3条途径，如上所述，人格研究的3条途径各有优势和限制.实际上，3条途径是为了发现共同的科学目标，即事实，确立理论，弄清变量中规定性的关系的人格心理学例如，爱森克的目标是将相关研究与实验研究相结合.他不仅使用问题单获得大量数据，进行相关和要素分析，还使用实验室的研究方法探讨特质与神经大姨妈指标的关联.29，4，总结人格研究的具体方法

8、， 这些个列举了14种52种人格研究的具体方法，从记录个人的外部表现到深层次的心理活动，从一个个别特征到对个人人格的综合评价。、30、4、具体研究方法、量化研究qualitative research质量性研究qualitative research .31、研究方法、量化研究：采用实验方法， 1 .相关研究correlational :使用相关系数，观察一个要素的变化如何影响其他要素的变化eg. A型性格，测定的人容易花费心血管病，33， 2 .因果比较研究causal comparative:根据现有数据推断变量间是否存在因果关系eg .对被诊断为边缘人格障碍的住院患者，调查其病历，以早期

9、被虐待的生活史可能的诱发因素推断报告有木有.34， 3 .真正的实验研究true experimental :随机分配实验对象组或者康特罗尔组考察因果关系，比较不同的处理方法，分析结果，显着的差异实验方式决定受欢迎的原因是什么，象征： (1)科学地位(2) 选择容易操作的变量4 .准实验研究quasi-experimental :尝试重复真正的实验设施修订的条件，但所有的相关变量eg .两组患者接受不同的集体治疗， 支持不能比较自信心得分的提案的假说1 .历史研究2 .描述性研究3 .发展性研究4 .案例研究5 .行动研究法，37，研究方法1 .历史研究historical :尝试正确且客观地重建过去的人物传记心理学研究有很大的偏见， 启发性的2 .说明性的研究descriptive :努力对某种现象进行正确且事实的说明，观察各种人格类型和特质类型，39，研究方法，3 .发展性的研究developmental :随着时间的推移而发生的变化eg. Erickson的发展field :对一个社会单位，如一人、二