小学数学北师大2011课标版四年级《小数的性质》.ppt

1、小数的性质 （例1、例2）,小数的意义和性质,执教：芮洪涛,口答：,. 1分米=( )厘米=( )毫米,( ) . 1分米=米，可以写成( )米 ( ),( ) 1厘米= 米，可以写成( )米 ( ),( ) 1毫米= 米,可以写成( )米 ( ),. 0.3是( )个0.1， 0.30是( )个0.01。,10,100,30,复习,3,10,1,0.1,100,1,0.01,1000,1,0.001,学习目标：,本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要将结合具体的实例理解并掌握小数的性质，能够应用小数的性质解决相关的实际问题。,一、自主学习,在商店里，商品的标价经常写成这样：,问题：这里的2

2、.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 提示：学生可能会借助元、角、分的相关知识进行解释。,结果：2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角， 所以它们是相等的。,二、 合作探究小数的性质,活动一：比较0.1m、0.10m和0.100m的大小,问题：1. 利用直尺在白纸分别量出0.1m、 0.10m和0.100m长的三条线段，并进行标记。 2. 比较量得的三条线段的长度，并说一说你有什么 发现。,结论：量得的三条线段长度相等。,问题：1. 通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？ 结论：因为1dm10cm100mm， 所以0.1

3、m0.10m0.100m 。 2. 观察三个小数，你有什么发现？ 3. 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？,二、合作探究小数的性质,活动一：比较0.1m、0.10m和0.100m的大小,活动二：比较0.3和0.30的大小,问题：1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30， 并比较它们的大小。 2. 反馈交流：说一说你有什么发现。,二、合作探究小数的性质,问题：0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。,活动二：比较0.3和0.30的大小,二、探究小数的性质,发现规律，得出结论,问题：从上面的例题，你发现了什么规律？,小结并得出小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大

4、小不变。,二、合作探究小数的性质,三、联系生活，巩固性质,（一）解决生活中的问题,问题：三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？,1. 下面有三个小朋友。,问题：它们运送货物的质量一样吗？,2. 一家公司用下面三种交通工具运送货物。,三、联系生活，巩固性质,（一）解决生活中的问题,（二）知识对比，揭示真谛,问题：1. 为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，数的 大小就变了，而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 数的大小不变呢？ 提示：借助数位顺序表，揭示整数末尾的0不能添上或 去掉。 2. 小数中间的“0”，为什么不可以随意添上或去掉？ 提示：借助数位顺序表说明。 小结：强调在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变；小数的末尾与小数点的后面不一样。,三、联系生活，巩固性质,（三）巩固练习,1. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不能去掉？为什么？ 3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m,三、联系生活，巩固性质,2. 把相等的数连起来。,（三）巩固练习,三、联