幼儿园主题教育活动培训课程

1、幼儿园主题教育活动材料培训课程、全国教育科学计划任务成果、幼儿园主题教育活动材料诞生背景、1、幼儿园教育指导纲要的颁布和新课程的实施，全国课程发展出现了新的趋势。2.教学环节改革正从“传递中心的教学环节”逐步转向“对话中心的教学环节”。3.新课程改革重新审视了对儿童的教育价值，强调了学习经验组织过程中教师和学生的平等对话，尊重了教师和学生在建设过程中的自主权。全国各地开始探索郑源本地化过程。本教材就是在这种背景下诞生的。3.幼儿园主题教育活动复盖是在全国教育科学计划“中小儿童科学教育及器材的发展和对策研究”课题成果和城市幼儿教育活动复盖及其实验的基础上发展起来的。4.教材以建构主义为理念，以幼

2、儿身心发展的身体健康、人格发展、认知发展三个目标为主题，通过身体运动、社会文化和自然科学三种活动来实施。(a)幼儿园主题教育活动材料的特点1:教育的起点和落脚点在儿童身心发展的身体健康、人格发展和认知发展三个方面。这有助于教师明确儿童身心发展的目标，将儿童身心发展的目标放在工作的中心，所有教育活动都围绕儿童身心发展展开，为儿童终身可持续发展奠定基础。(a)幼儿园主题教育活动材料的特征，特征2:教育活动的内容分为身体健康、社会文化和自然科学三类。突破这种分科教学和五大领域广域过程的束缚，过分细致地分享知识，克服分隔知识之间内在关系的弊端，帮助儿童巩固头脑中的知识，建立知识之间的内在关系，形成比较

3、全面的概念。(a)幼儿园主题教育活动材料的特点，特点3:将孩子们的学习兴趣放在重要位置。教材中反映了主题目标、主题内容的生成过程，教师不仅要把教育内容的生成基于社会要求的既定目标，还要基于儿童本身的需要。特别是主题活动开展的时间和使用的具体内容要进一步考虑儿童的需要。生成过程的提示也可以帮助教师观察理解儿童的意识和技能。(a)幼儿园主题教育活动材料的特点，特点4:教育内容和教材努力体现时代特色。为了让儿童跟上时代发展的步伐，了解最新的科学技术和文化，同时扩大教师的视野，提高教师对时代变化的兴趣，加强积极收集教育资料的意识，教材努力选择具有时代特色的文化科学成果和教师自我整理的教育资料，使资料具

4、有生动的时代感。(a)幼儿园主题教育活动材料的特点，特征5:重视活动过程的评价。每个主题都有多次评估，该评估有对活动结果的评价和对活动过程的评价，尤其是孩子们在活动过程中表现出的积极性和积极性的评价。这有助于改变只重视结果，不重视过程，只重视提高儿童知识技能，忽视儿童人格主动性发展的现象。有助于提高教师对儿童的观察技能。(a)幼儿园主题教育活动材料的特点，特点6:重视教师的教育反思。在每个主题活动结束时，要对整个主题进行反思，为下一个主题的确立打下基础。在教材中，教师的反思从整个主题计划的科学性、组织的合理性、儿童发展的平衡等几个方面进行，一方面保证了一段时间内教育要求的全面性。另一方面，增强

5、了教师的反思意识。(a)幼儿园主题教育活动材料的特点，特点7:教材为教师提供了根据当地条件和合适性进行教学的创造发展空间。教育是艺术。任何教材都要经过教师本人的加工，才能给该班的幼儿使用。本教材在各主题的结构中为教师提供了生成的空间，活动设计也只是向教师提出建议，还详细说明了教师可以根据自己的地区、所在地、班级面临的幼儿特点来选择或调整一群人。(莎士比亚，模板，教学)在这方面扩大了教师的视野，为教师的准备课程提供了参考。另一方面，激发了教师创造的热情，使教育真正得到实效。(a)幼儿园主题教育活动材料的特点8:重视家庭和社区教育资源的充分利用。只有幼儿园的教育不能充分满足儿童发展的要求。教育工作

6、者必须树立大的教育观，充分运用家庭和社区的教育资源，真正实现教育。教材在各主题中明确提出了对家庭和社区的教育要求，在主题活动实施中充分利用社区的文化教育资源，经常把儿童从幼儿园领出来，进入社区，扩大儿童的视野。(a)幼儿园主题教育活动材料的特点9:数学活动独立顺序，自主顺序裴珉姬。为了让幼儿逐步获得数学经验，教材分别安排数学活动表，维持自己的顺序。教师可以根据本院本班主题活动的开展，进行有计划的插入数学活动。(b)主题活动材料-丰富的资源库，作为一线教师如何处理好教材，首先要了解材料的组成部分，充分利用材料的资源，才能在教育中做好。主题活动材料分为小、中、大、下学期。与教师参考书、幼儿活动资料

7、一起使用。每个主题都装有大墙图，图片内容随主题和幼儿活动资料一起提供。挂图是三个主题一本，数学单例书，作为壁册被提出，便于教师收集和保管。(莎士比亚，模板，书籍)音频资料也一并提供。语言光盘包括故事、童瑶、诗歌等。音乐光盘包括唱歌、跳舞、听音乐等。还有课件、在线下载资源的VCD。家乡联系手册等。教师可以利用丰富的教材资源，以多种方式组织教育。可以用活动挂图教学，也可以使用课件、从网上下载的多媒体教学、使用音响效果的光盘，还可以用幼儿活动资料的操作纸进行分组操作。(3)主题，主题的构成：从一个主题的诞生到最终实施，教育工作者从孩子的关心、动机、社会文化发展等方面出发，教师和学生共同探索和提炼，是

8、总结的经验。主题包括主题源、主题目标、主题活动内容、路径、方法、活动实施、主题摘要、资源库等。1.为什么主题源主题源直接选择和展开此主题？那么多孩子感兴趣的话题，那么多知识丰富的内容，为什么要选择这个等等。主题一般来自幼儿和社会两个方面。幼儿方面主要是关心、动机、水平、经验等。社会方面主要表现在发展目标和当时、当地社会文化、科学技术的发展、季节的变化等方面。1)，把幼儿的学习兴趣放在重要位置。2)、教师不仅要把教育内容的生成基于社会要求的既定目标，还要基于幼儿自身的需要。3)、主题活动开展的时间和使用内容要进一步考虑幼儿的需要。附件：主题是我爱幼儿园。(3)对主题，2，主题目标主题的目标分为身

9、体健康、人格发展和认知发展三个主要部分。为什么在这三个方面提出目标？1)、改变教育观念，促进儿童身心发展，使其成为教育事业的第一位。2)帮助教师明确幼儿身心发展的目标，直接落实教育活动的目标，促进幼儿身心发展。3)，幼儿的所有学习都是建立在这三个目标体系上的。3.主题结构主题结构显示了每个主题的内容及其内在联系。教材中呈现的结构是预先制作的和已经生成的内容。老师根据本班幼儿的情况，可以和幼儿一起改变新的结构、充实、现有的结构。(3)主题、4、主题活动内容、路径和方法主题活动内容、路径和方法以表格形式提供主题实施过程的主要活动名称、班级环境创设内容以及需要家长配合的任务。(3)主题，5，活动实施

10、活动设计过程有些详细，老师可以根据自己的特点和面临的幼儿的特点等进行筛选或调整使用。在活动实施中，根据需要，有实施的简单建议，也有详细说明。另外，明确对活动评价的观察记录表和需要收集的活动成果资料，准备实施教师计划的教育评价、制作幼儿成长记录等。6、主题摘要结果、经验、反思不足。对主题摘要中体现的主题进行了简要的反思。反思主要在幼儿发展和主题活动两方面进行。老师们可以根据自己开展主题的情况进行新的反思。7.存储库按参考收集主题展开过程中使用的各种材料和资源，并收集主题展开后收集的活动进程数据和成果。(主题背景知识、故事、童瑶、歌曲、舞曲、律动、音乐游戏等文字内容可以在随附的CD、VCD上找到相

11、关视听资料供参考。)，如何展开主题，1，选择主题每本书包含6个主题。那么，如何实施一本书中的6个主题呢？按顺序完成了吗，或者根据元素、班里孩子们的情况、老师的特点等，可以自主调整吗？都可以。您可以选择全部或中的4-5个展开。结论教学只是参考书，有一定经验的教师可以在教学中选择合理的资源。1.主题选择可以根据季节的变化、花园的活动安排、孩子的关心、年龄特征等进行。例如：小班：主题1我爱幼儿园，主题2我爱我们的家。主题3小叶子，主题4水果餐，主题5我是健康的孩子，主题6宝宝不怕冷。这6个主题是根据季节的变化、花园的日程、孩子的认知特性等安排的，基本上没有必要调整主题的顺序。展开主题的方法，2，展开

12、主题可以按顺序进行，也可以根据需要调整主题的展开顺序。教师可以根据自己的经验和需要调整主题的展开顺序。中：主题1有趣的沙石土，主题2安全保卫史，主题3好吃的食物，主题4漂亮的衣服，主题5奇妙的乐器，主题6家具小工具。大班级：主题1我在哪里主题2美丽的祖国，主题3海陆空，主题4动物世界，主题5数码城堡，主题6内周围的建筑。可以根据展开主题的方法、3、花园的活动日程和班级特征、孩子的兴趣等减少或添加主题。小班的孩子年龄小，注意力不集中，认知水平低，主题内容比较短，通常一个主题进行两周，根据孩子的兴趣，可以进行三周。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，)但是，中班的孩子学习

13、能力强，兴趣广泛，求知欲强，所以感兴趣的主题展开的时间将是3-4周。(例如，大班级美丽的祖国，相关内容比较广泛，原计划完成4周，但在京剧认识活动中，发现孩子们突然对京剧边脸等感兴趣。因此，这项活动又扩展了新的内容。)这导致一些主题无法执行。老师应该事先考虑这些问题，根据班级情况选择4-5个主题，认真进行。另外，大班的最后一个主题是我要上小学。大班级在下学期下学期的晚些时候较小的连接比较多，所以我们通常选择三个主题进行，以我要上小学的主题为第一个主题，让孩子们一进大班级就做好下学期入学的准备。(莎士比亚，哈姆雷特，学生)(4)。感兴趣的老师可以根据孩子的兴趣和自己的水平生成新的主题或新的活动内容

14、。要认识到，教学任务不是教学任务，而是教学参考书、资料室，我们实行教学的指南针，灵活运用，有选择的馀地。(约翰肯尼迪)5。一个主题展开的时候，教师首先要做什么准备：环境准备、家长资源收集、亲子准备、儿童认知经验的储备等。(4)幼儿活动资料，1，幼儿活动资料的特点：1，以向导的形式，符合幼儿的心理特征：分别独立，不同，引起孩子的兴趣。通知孩子封面、封面、页码等，巩固对幼儿日志序列的认识。同时，每次操作一个孩子，都能感受到成功感和满足感。展示和收藏简便，可以根据需要分开使用。2.内容，形式丰富，提高幼儿的兴趣：画面丰富，形象活跃，要求幼儿使用多种手段开展活动。(油漆、连接、剪贴、粘贴、添加图片、绘

15、画、折纸、手工等)提高幼儿的学习兴趣。3、可以进行自我评价。有配套的操作小地图和补偿贴纸，可用于幼儿操作练习和自我评价、磁场丽。4、独立操作培养幼儿独立学习习惯。照顾婴儿的年龄特性、年龄不同，幼儿的要求也不同，所以幼儿的独立操作很方便。第一，幼儿活动材料的特点，第五，大大节省了教师准备和制作教区的时间。确保幼儿的人手，减少教师准备幼儿操作资料的时间，节省幼儿园的支出。在上述美术课上，老师不准备给每个孩子复印，而是直接从作业中提取。以小班为例。也可以在艺术领域重复使用。卡纸内容丰富，制作精美，操作性强。(如果小班级喜欢幼儿园的话，卡纸1:我的第一张身份证。放在区域里制作名字小的书，可以玩识别孩子

16、的游戏，给孩子挂开学典礼外出活动，在书包后面的层上识别书包等。水果和蔬菜分类等。6)与教参一起使用，可以作为教师评价幼儿的工具之一。7.与教员一起使用，家长可以理解幼儿的郑源学习内容和进度，进行更好的家庭同步教育。(4)有效使用幼儿活动资料，第二，幼儿活动资料的方法：请家长为孩子准备两个文件夹，一个放在家里，一个放在幼儿园，准备保存儿童作品、作业等的幼儿成长文件。(学期末可以带回家整理)1，在每个主题开始的时候，先在幼儿活动资料中选择该主题的工作地点。每次教育活动结束后，根据孩子的情况或老师自己的日程，可以当天完成该活动的辅助作业，也可以放学后带回家做作业。根据完成情况，可以作为检查孩子这项活

17、动的学习效果。2、有些内容在主题结束后可以总结的时候，可以指导孩子们一起复习和说话。例如，可以看到一些绘画故事、故事类等。3.主题资料包括从这个主题中学到的故事内容、童瑶、诗、歌曲的词曲等。主题结束后，一起送孩子回家，让家长检查，家长就能非常详细地理解这个主题中孩子在幼儿园学的内容。这不需要教师花很多时间向家长报告孩子的学习内容。4.可以选择孩子的作品粘贴到主题墙上，作为环境装饰的内容。5、介绍数学作业纸的工作方法。(5)如何利用材料与家互动，1，在各主题展开的时候，请家长收集主题相关资料，或者让孩子做简单的知识准备。(比如小班的主题水果盛宴，老师可以让家长收集水果方面的图书、照片等，或者带孩

18、子去水果店了解各种水果。)2、及时帮助孩子们完成带回家的主题工作单。家长参与的过程是家长对幼儿园教育的认可。3、使用家庭联系手册。(5)如何使用套索进行房屋交互，有效使用房屋联络手册。家庭联系手册是幼儿园教师和家长增进理解、启发、合作的纽带和桥梁，是双方共同深入了解孩子、分享教育经验、实践教育对策和方法的实际记录。很多家长把它保存成生动有趣的婴儿成长事件记录。1.联系手册分别要求教师、家长对孩子在花园、在家的情况进行观察和评价。(每周一次，或每两周一次：一周幼儿园，一周家长)2，每个评价项目可以用简单的文字或符号表示。(三星，李晟，单性)3，联系手册上附有该年龄段男孩女孩的“身高体重发育测量表”。这个年龄段婴儿的基本行为准则、家长日常行为准则等随时都有教师、家长参考指导、内显教育。(6)制定计划，制定每周计划注意事项1，确定主题，熟悉