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文档简介

1、书写教学随笔 享受智慧教育,金水区实验小学 宋君 ,我的博客: ,作为一名数学骨干教师,你的职业理想是什么?, ,一个故事引发的思考,在分数比大小时，老师请A做这样的题目从大到小排列分数： 1/4， 1/16， 1/2 ，1/8。 A很快地写出： 1/2 1/4 1/8 1/16 老师感觉：A基本上掌握了分数比大小的知识。 随后，又出了第二道题目：过生日时，大家要分吃蛋糕，你是希望吃1/2块，还是吃1/4块？ A：吃1/2块。（老师心悦她确实明白了1/2比1/4大。） 师：很好，你能告诉老师为什么想吃1/2块蛋糕吗？,A:因为1/4块蛋糕太大了，我吃不了！,一次交流带来的震撼,您这不是打击我们

2、成绩好的人吗？,一个案例带来的启示,三角形三边关系案例,教学随笔是教师在教育教学活动中书写的所感、所悟、所思，是一种感悟的冲动，是在无意识的形态下回顾自己行走的历程，留下自己的心灵轨迹。,反思型教学随笔,教学随笔的分类：,感悟型教学随笔,学习型教学随笔,叙事型教学随笔,案例型教学随笔,教研型教学随笔,个案型教学随笔,反思型教学随笔举例：,尊重学生，从一点一滴做起（关注学生）,数学课堂，我们应该关注什么？（关注教育）,数学课堂上的高效与无效（关注课堂）,感悟型教学随笔举例：,做一个有思想的教师,学习型教学随笔举例：,做一名有智慧的教师 读黄爱华与智慧课堂有感,案例型教学随笔：,教学片段对比式：开

3、展数学活动，激发学习兴趣,一课多得式： 旅游费用经典片段,反思改进式：数学课堂，孩子争辩的乐园,梳理归整式：关于期末复习的点滴思考,叙事型教学随笔举例：,欢笑的课堂,红叶，让心灵读到最美的秋,珍藏心灵深处的感动,教研型教学随笔举例：,事件起因： 在我校课例研讨活动中，我在执教分 数的再认识一课时，出现了这样的一个教 学情景：在提问一个学习有困难的学生时， 他真的有所不懂。我一次次的引导其他学生 在课堂上进行引领，引导学生经历了从不会 到会的过程，但在课堂上我却用了将近10分 钟的时间。这样做值吗？,教研型教学随笔举例：,感情与理智的较量,理智地对待每一个“课堂生成”,个案型教学随笔举例：,（1）张东栋个案,（2）王琳个案,学生个案,个案型教学随笔举例：,教师个案,我的思考：,（1）坚持书写教学随笔，可以提高每一节课的生命质量。,（）坚持书写教学随笔可以提炼一些主题，形成一些很有 有建树的文章。,（3）坚持书写教学随笔，可以找到自己的长处，使自己成为 一个优秀的自我。,我的思考：,（5）坚持书写教学随笔可以促使你在某一领域有自己的研究， 并且坚持下来，就会成为某一方面的专家。,（6）坚持书写教学随笔，使我们成为一个有思想的老师 。,（4）坚持书写教学随笔写，对出现的问题有持续深入地思考。,写作教学随笔注意事项,写我 写研,写小 写新,写思 写升,说到底，好的教学随笔不是

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