人教版《光的反射》说课竞赛

1、光的反射说课程，教学课程，教材，学政，说教法，课程表，4，1，2，3，板书设计，5，教材，2012年版8年级物理上册4章光现象2节光的反射，培养学生严格的科学态度和与人合作的良好素质。知识和技术了解光的反射规律。可以创建简单的反射强度。知道从反射现象到光的可逆性。知道镜面反射、漫射反射及其应用。过程和方法通过探究实验培养学生的观察、分析、概括能力。通过解释光现象，培养学生利用知识解决实际问题的能力。应用光程图培养学生的空间想象能力。教材，三维目标，教材，重点，难点，光反射规律探索光反射规律实验，教材的中难点，“法线”概念的引入，引导学生有序地探索光反射规律，关键3360如何确保实验现象清晰，实

2、验可行的准确。，八年级，八年级，法学法，学案自学，问题讨论，相互支持探索，总结归纳，练习训练，发现者，学法，课前学案自学，对新知识的初步理解，有助于新课程的教学。反映了布教法学法、光的反射学案、课程表、课程表、方法知识能力的重难点、从生活到物理的认识过程、从物理到社会的利用过程、新课程标准的基本理念要求。利用生活中的物理学创造情况，渗透德育，刺激知识欲望，自然地引入这门课。问：为什么能看到电影虫的光？为什么书也能看？设计意图，介绍情况，教学过程，小组讨论，设计意图，培养从物理现象中发现问题的能力，设置不同水平的小问题，培养学生自主学习、讨论、交流的习惯和能力。波光，光，明月光，教育课程，小组讨

3、论，调动学生的积极性，激活教室气氛。培养空间想象能力。启发性疑问引起这次课的教学重大和难点。设计意图，光路，课程，游戏：目标命中，实验阶段1，光反射现象观察2，平面镜和光位置记录3，光绘制，入射角和反射角度测量4，入射角变化，多次测量，相互支持探索，地图第二阶段：第三步：分析刘涛，交换。实现教师与学生的互动，实现“中教、初中”，重点姜潮，突破难点。课程，设计意图，观察和描述，绘制，测量，进一步探索，徐璐帮助，探索，讲教育课程，学生们获得了比较全面的探索经验，发现光的反射是这样与对称性相协调的，培养了自信心，培养了探索能力。从直觉到抽象，从感性到理性上升，符合学生的认知规律，使学生更自然地接受。

4、渗透设计意图，分类讨论思想。理解从不同角度看不发光物体的原因。设计意图，课程，相互支持探索，小魔术：小狗去了哪里？知识应用，1，完成下一个光程图，说反射角的度数。手的大脑掌握光反射的基本地图和角度的计算。反馈学政，加强新知识，学生也有更成功的体验。，设计意图，2，有时遥控器可以对着墙遥控电视，因为发生了光。说到教学过程，我想，3，如图所示，小明利用平面镜在这个时候让太阳光垂直进入井内，请绘制平面镜的位置图，并显示反射角度。知识应用，4电影放映时，屏幕使用粗糙的白布。()a .白布是因为会发生镜子反射。从四面八方可以看到屏幕上的b .白布，从四面八方可以看到屏幕上的图像。c .因为白布能使光弯曲

5、，使人向四面八方。可以理解设计意图、课程、知识应用、知识和技术集成以及生活的物理原理。培养知识应用的意识。让学生在生活中感受到物理学的价值和美丽。小原因了解大用途，设计意图，课程，知识应用，课程，太阳能发电站，学生列举，教师补充，太阳能灶，不发光物体，反射镜，反射镜的应用价值，扩大学生的视野，设计意图，手电筒的反射膜，1.说明生活中的黑板反射等，就会意识到学生要合理使用，提高环境保护意识。强调设计意图，理解光污染，梳理知识和方法，重点和难点，总结归纳的习惯，设计意图，培训课程，o，教室总结，培训课程，教材参考，选择练习。考虑学生的个人差异，同时巩固分层，提高实践创新能力。设计意图、布局工作、板书设计、板书的文