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文档简介

1、兴化学校学生的思想状态及心理健康状态分析调查制度。为了做好小学生心理健康工作，有效地开展学生心理危机的识别、预防、干预，开展学生心理健康状况的挽留和干预，防止因心理苦恼引起的心理疾病、行动问题、危机事件是学校心理健康教育的重要常规工作，一年进行两次。学校按学生分类，对学生的思想状态和心理健康状态分析调查制度，重点调查学生的心理健康状态。找出存在的问题和问题，以预防和教育为目标。1.分析学生心理问题的诱因。心理健康教育是学校思想政治工作的重要方面。要认真对待这件事，积极参与训练学习，做好学生心理健康状况的调查。2.积极参与小学生心理健康及心理问题预防研讨会和训练，了解小学生心理健康的标准、常见的

2、心理问题、心理问题的原因等方面的知识，以及在实际工作中采用的方法。3、学习心理知识，掌握工作方法，通过交流分享经验，分享经验，增进理解。4.定期全面了解学生的心理健康状况，根据实际情况对集中集中集中的学生进行药谈评价，确保及时发现问题，保持学生的稳定。5.对可能存在发现的心理危险的学生，分别填写文件，进行等级干预。对一般的发展心理困扰学生，选拔心理健康知识和学生工作经验丰富的教师进行咨询，做记录。对于有障碍性心理问题的学生，学院联系心理健康教育的咨询师统一转入学校心理健康教育服务中心。附件：主要故障排除目标(1)在心理健康检查和心理健康检查工作中确定的重点关注学生。(2)患有严重的身体疾病，治疗周期长，个人感到痛苦，仍然在学校坚持学习的学生。(3)家庭经济困难，学习困难，就业困难，心理和行为异常的学生。(4)因各种原因受到处分、经常缺席或不能经常联系的学生。(5)迷恋网络或养成其他坏习惯的学生。(6)发生了家庭的重大变故，个人或家庭的不幸，周围同学遭遇突发事件的学生等突发事件。(7)人际关系不平衡或个人感情受挫后心理、行为异常的学生。(8)学习适应、生活适应、自我适应、交往适应等适应不良，心理、行为不正常的学生。(9)患有多种程度的心理障碍或精神疾病，但在学校坚持学习的学生。(10)过去，有受伤、割伤、轻微搜查或家属中有轻生者的学生。性格太内向、孤僻、缺乏社会支持的学生

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