3.3紧缺的水资源_第1页
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文档简介

1、作课教师：李明,佛祖：我远道而来，请佛祖赐我真经,赐你珍宝一件真经三卷,学习模式： 创设氛围 揭示谜底,珍宝,时机未到，不可妄想,连过三关后才可见真经,说它象球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、动物和植物， 全都生活在里头。 高山、森林处处见， 江河、湖水向海流。 天天围着太阳转， 日日夜夜不停歇。 它是？,第一关,第 二 关,小溪里散步 池塘里睡觉 江河里奔跑 海洋里舞蹈 双手抓不住 砍刀劈不开 煮米和洗衣 都要请它来,第 三 关,此标志的含义是：,由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，

2、寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。,学习模式： 探究交流 形成共识,第一卷 人生格言：社会就是一个大舞台，每个人都有一个角色，你的角色是？请选择,one,2,叁,四,你作为一个普通居民： 1. 节水措施是 2.防治水污染的办法是,你作为一个工厂厂长： 1.节水措施是 2.防治水污染的办法是,你作为一个农场场长： 1.节水措施是 2.防治水污染的办法是,你作为国家领导人： 1.节水措施是 2.防治水污染的办法是,学习模式： 活动训练 行为养成,1、你认为节约用水是否有必要？（ ） A.有必要 B.没有必要 C.一般 D

3、.没关心过 2、你认为我国水资源现处于何种状态？（ ） A.良好 B.面临危机 C.一般但够用 D.不知道 3、您怎样看待用洗完菜的水浇花、冲厕这种行为：（ ） A、赞同，自己也常这样做 B、赞同，但自己很少这样做 C、不赞同， 自己也没这样做,第二卷 人生格言：君子贵讷于言而敏于行,4、学校使用节水器材吗（如：节水型水龙头、节水型马桶等）：（ ） A.有 B.没有 C.不知道 5、同学们用完水后是否关闭水龙头？（ ） A.关 B.不关,学习模式： 活动训练 行为养成,6、您对下面的问题是怎样看待的，请在您同意的观点后打（可以多选） A、用多少水是我自己的事，反正用多少水交多少水费 B、我不知

4、道水费多少元一吨，反正应该很便宜 C、我觉得居民节水意义不大，主要是要节约工厂和公共场所用水。,学习模式： 活动训练 行为养成,学习模式： 活动训练 行为养成,7、请问你在学校有节水的习惯吗? 8、列举你在学校看到的或听到的浪费水的行为： 9、从现在开始，你会注意节约用水吗? ( ) A.不会 B. 会 C.说不准,学习模式： 延伸提高 学以致用,每组完成下面要求： 1.画一幅以节水为主题的漫画 2.写一条节水标语 3.说一说：你能为节水和防治水污染做点什么,第三卷 人生格言： 人改变不了人生的长度，但可以拓展人生的宽度,合理利用 保护水资源,你来说一说,活动目标: 1.通过本次活动，你知道了哪些节水办法和具体措施？ 2.每个人都

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