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文档简介

1、特殊教育训练的心得体会在21世纪的今天，特殊儿童已经成为社会不可忽视的重要群体，其中，弱智儿童在整个特殊儿童中占有很大比重，弱智儿童的教育问题也越来越受到社会各界的重视。 在这种背景下，如何更恰当地为弱智儿童提供有效教学成为特殊教育界的无线热点问题。 围绕这些个问题，我们“广州市特殊教育学校校长高级研修班”的全体学生，在赵老师指导下，观察学习了北京牌市宣武培智学校、北京牌市盲人学校、北京牌市西城培智中心学校、北京牌农业高等院校附属中等学校。 收获很多：1、北京牌市宣武培智学校，校园版结构合理，开设烹饪、缝纫、编织品、金木工等12个专门场所，在云同步增设文化学习、音乐舞蹈、家庭生活、健身娱乐等活

2、动教室。 校园文化建设从大处着眼，从小处着手，一切体现办学精巧的学校开设了职业教育“岗位实习”区，开设了客房服务、洗衣房、医院、超市、银行等校内实践场所，满足学生社区的学习需要。 从校园宣传栏到各级文化，体现了浓厚温馨的特教因素。 校园教学区和教室功能分类细致，语言培训室、康复室、律动室等特教功能教室齐全。 学校的艺术教育掉在踏实的地方，让学生在艺术表演的舞台上展示自各儿，向云同步，向外部宣传学校。 学生可以在这样的校园里学习和生活，可以学习所长，大大提高了自各儿的生活质量，整个校园呈现出活泼整齐的局面。2、北京牌市宣武培智学校许多校长之间在事业和专业方面有一脉相承，口有碑，校长之间的传承创新

3、是校园文化建设和专业发展的灵魂。 该校的传统创新精神深刻影响着学校的教风学风、人才工作团队建设、专业沉淀、学校发展。 这种沉淀与发展一直是学校坚持的“为了残疾儿童的生存与发展”的教育理念，而学校对残疾儿童的生命负责的强责任心，始终站在特殊教育的最地面锋。 学校正确把握特殊教育发展趋势，领导人民教师积极学习特殊教育先进理论开展校本教研。 学校的引导者实事求是的治学态度，老师们的爱生敬业精神奠定了宣武培智学校深厚的文化基础，形成了宣武培智独特的文化布兰德。3 .特殊教育的终极目标是让残疾学生学习、重返社会、吃自各儿、有尊严地生活。 在北京牌市宣武培智学校这方面很成功，他们打破了课堂教学技能的习惯，

4、革新了生产教育融通的训练形式，修订了“岗位化”的教育配置形式，有机地融合了职业理论课和专业技能课。 他们围绕专业技能学习中遇到的语言通信、认知能力、肢体障碍、人际交往等问题，通过娱乐结账台、恢复体力、体育健身、社团活动等形式使学生积累经验。 提高职业技能以云同步，培养积极健康的心理情感，提高人际交往交流能力，改善肢体功能，形成良好的职业道德和公民素养，服务学生未来的家庭、社会生活，达到自食其力。 他们的成功经验对我们新开设特教班的中职学校有参考意义。残疾儿童的自闭症是儿童中最脆弱的一群，也是残疾人中最弱的一群，但他们对云同步也是我们祖国的未来。 能够帮助这些个不幸的小盆友们让他们一点一点地发生变化是很有意义的事，对我来说还是全新的体验。 特殊教育的目标是最大限度

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