王维诗四首(教学用包).ppt

1、王维诗四首,王维(701761) 诗人、画家，字摩诘,盛唐山水田园诗集大成者,学习目标: 1.了解王维及诗的特点。 2.理解诗意和作者的情感。 3.揣摩王维诗“诗中有画”的特点。,积雨辋川庄作,鉴赏诗歌的步骤,1.读诗题 2.读作者(结合其本身的经历及社会背景） 3.读诗歌内容： （1）写了什么意象（人、景、物）,这些意象构成有什么特点的画面或意境。 （2）运用了什么手法进行状物抒情。 （3）抒发了怎样的思想感情。 4.读题目、辨考点、忆步骤。,( )开山水诗先河， ( )开田园诗先河， 发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是( )。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见

2、长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。,山水田园诗,南朝谢灵运,东晋陶渊明,王维、孟浩然,王维诗的特点,苏轼说“味摩诘之诗诗中有画”。 他对自然美的感受独特而细致入微，笔下山水景物特具神韵，略事渲染而意境悠长，色彩鲜明优美，极有画意。 他写景动静结合，善于细致地表现自然界光色和音响变化， 他的写景诗，常用五律、五绝，篇幅短小，语言精美，音节舒缓，宜于表现山水幽静和心情恬适。,（1）风格多样的山水田园诗： 自然优美，清雅冲淡，“诗中有画，画中有诗”者，如山居秋暝。,空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流 竹喧归浣女

3、，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,还有清冷幽邃，远离尘世者，如鸟鸣涧。,人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。,（2）其他题材的诗：边塞诗，如出塞；表现友情、离别、闺思、爱情的诗，如相思。,相思 红豆生南国， 春来发几枝？ 愿君多采撷， 此物最相思。,出塞 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。,积雨辋川庄作,积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。 野老与人争席罢,海鸥何事更相疑？,l,sh,z,zhun,jn,ku,赏析,首联写了:久下不停的雨、袅袅的

4、炊烟萦绕在林中、送饭的农妇、辛勤耕耘的田夫，勾勒了一幅富有生活气息田家生活画面。 手法：白描 情感：农家无忧无虑的劳动生活已引起诗人的浓厚兴趣和欣羡之情,问：首联哪个字用的最好？表达效果是什么？ 炼字类题目答题思路： 做出判断；解释意义；描摹景象； 分析感情或意境； 答：“迟”字，（1分）缓慢升起。（1分）既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，（1分）也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上（1分）。,一字一句总关情,赏析,颔联写了:白鹭在广漠的水田上自由自在地飞，黄鹂在浓浓的树阴里悦耳地鸣叫。 手法:动静结合、声色结合、寓情于景。 情感：黄鹂、白鹭自由自在地飞鸣，使诗人更加

5、陶醉不已。,漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 （王维） 水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。 （李嘉祐） 思考探究： 从艺术上看，你认为谁的诗句较好？好在哪里？,一字一句总关情,王维的诗句更好一些。（1分）“漠漠”有广阔迷茫之意，“阴阴”有茂盛幽深意，（1分）“漠漠水田”“阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画面就显得视野开阔而意境深邃，（1分）同时还渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛，更富有意境。（1分）,炼字类,赏析,颈联写了:独处空山之修身养性的诗人，观木槿朝开暮落，采露葵以供清斋素食。 手法：动作描写 情感：诗人厌倦尘世喧嚣，很享受这种悠然自得的田园生活。,赏析,尾联写了:杨朱学道和少年逐鸥的故事。

6、 手法：用典 情感：表明诗人与世无争的心态和隐居山林，淡泊宁静的情怀。,思考一：此诗营造了一种怎样的意境?,1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 2、解答分析：这是最常见题型。要从景、境、情、三方 面去分析。 3、答题步骤： （1）描绘诗歌中展现的图景画面，抓住主要景物，用自己的语言忠实地再现画面，力求优美； （2）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词，如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔、萧条冷清、繁华热闹、生机勃勃、飘渺虚幻等； （3）分析作者的思想感情，要答得具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行，应答为什么而感伤。

7、,思考一： 此诗营造了一种怎样的意境?,（ ）的辋川山野、（ ）的农妇农夫和（ ）的隐居诗人，共同构成了一种( )的意境，表现了诗人( )。,优美宁静,怡然自乐,闲适脱俗,空阔清幽,隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和淡泊宁静的心境,(规律:主要景物景物的特征意境 思想感情),思考二： 你认为积雨辋川庄作这首诗中哪一联具有“诗中有画”的特点？是怎样体现的？, “漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”一联， 白鹭雪白，黄鹂金黄，色彩差异明显； 白鹭飞翔，黄鹂啼鸣，一取其动态，一取其声音。 在背景上，“漠漠”，写出了水田空阔苍茫的景象；“阴阴”，描绘夏日林木茂盛清幽的景象。 这样，碧空中白鹭高飞，绿树与黄鹂相

8、衬，两种景象互相映衬、互相配合，如一幅画展现在读者面前。此可谓“诗中有画”。,小结,全诗描写了久雨中的辋川山水田园的优美风光，反映了诗人厌倦官场生活，和对农村充满生机和宁静和谐生活的向往和赞美，抒发了诗人淡泊宁静的情怀。,辛夷坞,自学提纲,1.熟读辛夷坞并对照注释理解诗歌内容。 2.本诗写了什么景？表达了作者什么情感？ 3. 诗中“发”状写出辛夷花的什么特点，这样写有什么深意？,辛夷坞 王维 木末芙蓉花， 山中发红萼。 涧户寂无人， 纷纷开且落。,2、“发”写出花的什么特点，这样写有什么深意？,“发”写出花的什么特点，这样写有什么深意？,“发”写出辛夷花那种含苞欲放的情势，表现出生命勃发的张力

9、,深意：暗含表示自己才能出众的深意，以花自喻。,思考探究： 1、如何理解本诗的主题？ 2、这首诗运用了哪些艺术手法？,主题： （1）以辛夷花在无人的山涧自开自落的可悲命运，比喻了自己的才能被压抑埋没的处境，寄托自己孤独、落寞的情绪。 （2）深山无人，辛夷花自开自落。花开，并不是为了赢得人们的赞赏；花落，也不需要人们的悼惜。该开便开，该落便落，纯任自然，向人们昭示了一种远离世俗的淡泊情怀。,手法： （1）写景以动衬静。 （2）托物言志。,送沈子福归江东 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 唯有相思似春色，江南江北送君归。,课 堂 训 练,第1题： 杨柳渡头行客稀， 罟师荡桨向临圻。 该联写了什么意

10、象？暗含什么意思？写这些有什么作用？,诗歌鉴赏,写渡头、杨柳，稀疏的行客，暗含送行和分别已在眼前以及渡头的冷清。,作用：烘托了送行之时的气氛。行客稀，可见渡头之冷清，反衬出离别的伤感。,第2题： “惟有相思似春色，江南江北送君归” 两句运用了什么修辞手法？有什么独特的表达效果？,诗人巧设比喻，以有形可感的春色来比喻无形的相思，且境界辽阔，这是以景喻情，情与景妙合无间，极其自然。,延伸拓展： 分析下面诗歌在表现手法上有什么异同？ * 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜） * 便作春江都是泪，流不尽，许多愁（秦观） * 只恐双溪舴艨舟，载不动，许多愁（李清照） * 遍人间烦恼填胸臆，量这些

11、大小车儿如何载得起？（王实甫）,参考答案： 都是写愁的高手.化虚为实，将抽象的感情化为具体的物象,都饶有新意,各具特色.,秦观又将愁变成随水而流的东西; 李清照又进一步将愁搬上了船; 王实甫则将愁装到了车上; 都很自然贴切,不着痕迹,且意境均完整。,李煜将愁变成了水,作业：金版 一基础训练1-4小题 和二阅读提升中的6、7小题。,第三课时,自学提纲,读观猎对照注释，用生动的语言复述将军打猎的过程。,体会如下词语的作用 枯、尽疾、轻、忽过、还归,观猎 风劲角弓鸣， 将军猎渭城。 草(枯)鹰眼(疾)， 雪(尽)马蹄(轻)。 (忽过)新丰市， (还归)细柳营。 回看射雕处， 千里暮云平。,返回,1、

12、用生动的语言复述将军打猎的过程。,2、体会这些词语的作用,草枯鹰眼疾， 雪尽马蹄轻。,诗歌鉴赏,“草枯”“雪尽”四字如素描一般简洁、形象，颇具画意,“鹰眼”因“草枯”而特别锐利，“马蹄”因“雪尽”而绝无滞碍,“疾”，意味猎物很快被发现,“马蹄轻”三字则见猎骑迅速追踪而至,诗歌鉴赏,忽过新丰市，还归细柳营,生动描写了猎骑情景， 真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。,探究讨论： 1、将军出猎是在什么季节？从另一个角度看，出猎又是在什么时候进行的？为什么要选择这样的时间写？ 2、本诗歌前六句表现的氛围是怎样的,而最后两句的氛围又变成怎样的呢？这是什么表现手法?,诗歌鉴赏,探究讨论： 1、将军出猎是

13、在什么季节？从另一个角度看，出猎又是在什么时候进行的？为什么要选择这样的时间写？,诗歌鉴赏,出猎在冬末季节， 从另一个角度看，出猎又是在战争的停息或者说胜利后进行的。 这样写暗含这对将军勇武善战的赞美。,探究讨论： 2、本诗歌前六句表现的氛围是怎样的,而最后两句的氛围又变成怎样的呢？这是什么表现手法?,诗歌鉴赏,后半部分写猎归,收笔意远，猎手们心满意足，踌躇满志，,前半部分是写出猎展现了风起云涌的射猎场面,如猎鹰的敏锐,骏马的奔跑，气氛相当紧张；,首尾呼应形成了对比.,小组研讨思考,送沈子福归江东这首诗写 的场景， 表达 2.观猎这首诗写 的场景， 表达 3.观猎分为 、 、 、 四联。写狩猎时惊心动魄的场面是 联。 联和 联，形成鲜明 ：射猎时风劲云涌，气氛激烈； 猎后风定云平，满载而归，心情悠然自得。,诗人的豪情壮志。,送别友人,对友人依依惜别之情。,打猎,首联、颔联、颈联、尾联,颔,首,尾,对比,课堂训练,1、“杨柳渡头行客稀，罟师荡