课改践行的感悟与设想.docx

1、课程改革实践的感悟与设想自2018年推进课程改革以来，最大的收获是学生也学到了“主人”的身份，这为学生的发展提供了最大的空间，让他们的“梦想”飞翔。通过我们中心学校全体教师的不懈努力，我们学校的课程改革取得了良好的效果。现将我校的一些主要做法和新学年课程改革的设想报告如下：第一，制定明确的课程改革目标以“教与学”的改革为立足点，以改革教师的教学方法和学生的学习方法为切入点，以促进学生和教师的发展为生长点，努力实践和探索师生积极互动、共同发展的教学方法和学习方法的改革；研究教师在教学中的角色转变；探索培养学生自主学习、合作学习和探究学习的策略；培养学生在新课程理念下收集和处理信息、获取新知识、发

2、现、分析、探索和解决问题的能力；沟通和合作的能力.寻求适合和满足不同学生学习需求的教育教学方式，使每个学生都能得到全面发展，从而实现课程改革的核心理念“一切为了学生的发展”。第二，确立课程改革策略1、成立以中央学校校长为组长，教研人员为副组长，小学校长为组员的课程改革工作领导小组，负责“课程改革计划”的制定和实施。2.紧紧围绕“如何构建小组合作模式”开展课程改革实验。3.充分发挥各学校教师的积极性，通过点面结合的方法，分层次开展实践和研究。4.在实施课程改革的过程中，我们应该结合实际和学科来把握“有效性”，而不仅仅是模式，这样才能真正做到切实有效。5.课程改革是一个动态的、持续的过程，需要我们

3、去实践、总结和巩固成果。我们必须把课程改革作为一项长期任务，切实要求课堂教学改革的质量、效率和发展。三，课程改革的实施过程自从市教育局举办“寻找教育之路，寻找文化之根”的课程改革论坛以来，就有人提出要先尝试课程改革。为了实施课程改革，先试后试势在必行。结合我镇实际情况，课程改革方案的实施分为三个阶段(a)第一阶段(1)各校成立以校长为首的课程改革领导小组，指导全校课程改革。(2)邀请市教研室副主任张晓舟对全镇校长和各校课改学科负责人进行培训。(2)各校召开教师会议，研究课程改革理论和“小组合作模式”。(3)开展学校领导、教师和研究者的课堂活动，调查了解各学校课程改革的实际情况，并提出有针对性的

4、改进建议。(2)第二阶段(1)组织各学科骨干教师召开专题研讨会，讨论“如何构建小组合作模式”，并就“如何构建小组合作模式”提出自己的见解。(2)各校组织教师研究课程改革的方法、策略和模式，初步总结出实施具有学科特色的课程改革的方法、策略和模式。(3)第三阶段(1)充分发挥学科骨干教师的主导作用，以点带面。(2)组织教师参与学校课程改革，互相倾听，互相学习。(3)组织教师参加全镇课程改革公开课竞赛。(4)推荐教师参加市级课程改革公开课竞赛。(5)组织“快乐课堂，快乐成长”校长课程改革演讲比赛，总结交流课程改革的实践、成果和有待改进的地方新学年开始时，我们镇上的小学老师大多是年轻教师。今年，有23

5、名教师加入了学校，并派出农村教师支援教育和省级“三支一扶”。与此同时，虽然小学教师基本达到了开课的要求，但教师的学科结构严重不合理，比如美术教师选修数学或语文，这是小学普遍存在的现象。鉴于目前的形势和我镇的实际情况，本文对本学年的课程改革提出以下设想：1.继续加强课程改革理论的培训和研究，更新观念，进一步提高对课程改革势在必行的认识。2.总结课程改革的经验，制定新学年的课程改革计划。3.加强集体备课，加强沟通，准备优秀的辅导案例。4.组织新教师听示范课，进行入门教学培训。5.注重以“助人为乐”的形式培养新教师，充分发挥骨干教师的辐射作用。6.观察和指导讲课，跟踪讲课，注意研究课程改革的策略。7.组织“教学改革”演讲比赛。8.组织教师关于“课程改革”的演