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文档简介

1、,第一课时,教学目标： 正确认读声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。 教学准备 畅言教学系统、课件。,一、复习导入，谈话激趣,1、通过习题的方式，回顾声母、韵母、音节的基本概念。 b,通过习题的方式，回顾声母、韵母、音节的基本概念。 b m d ( ) t( ) t g( ) gu,b,m,d,u,拼 音 王 国（已学过的拼音字母）,二、出示情境图，学习声母z、c、s,1、复习声母、韵母、音节后谈话：今天，我们还要去一所森林学校，和那里的小动物一起学习。引导看图说话：这是什么地方，动物们在干什么？,z,c,s,2、教学z、c、s的发音。 学生

2、说话过程中，结合“紫、刺、丝”3个汉字的读音，出示声母z、c、s。 教师逐个示范，领读声母，告诉学生：舌尖向前伸平，顶住牙齿背面。提醒学生不要咬着舌尖发音。 学生模仿发音，同桌互相正音。,3、联系图画，识记字母的形。 再次引导学生观察图画，在情景中发现z、c、s的形体特点。观察字母位置，教师示范书写，学生书空。,Z C S,Z,C,S,鼓励学生联系生活实际经验，创编顺口溜记忆字母的形。,像个2 字 z z z,半个圆圈 c c c,半个字 s s s,两拼音节,z 杂技 砸锅 z 责备 选择 z 祖国 组长 c 擦汗 擦黑板 c 厕所 测量 c 粗细 粗心 s 洒水 撒种 s 颜色 色彩 s 俗话 习俗,三、学习整体认读音节zi、ci、si,1、谈话：今天zcs把它们的好朋友也带来了，瞧！（出示zi、ci、si），让我们来跟它们交个朋友吧！,zi、ci、si,2、教师范读，请学生听一听：它们的读音有什么不一样？,z、c、s 短些、轻些 zi、ci、si 长些、响些,3、出示z-zi、c-ci、s-si，对比读。游戏“比谁反应快”，教师任意点卡片，学生读,告诉学生：zi、ci、si是整体认读音节，可以直接给汉字注音，不是z、c、s与i相拼。,5、带调的整体认读音节练习和三拼音节。,出示z、c、s，指名学生朗读，强调标调时要去掉i

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