2020高中数学 1.2独立性检验的基本思想及其初步应用教学设计 新人教A版选修1-2（通用）_第1页
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1、2020年高中数学1.2独立检查的基本思想和初步应用教学设计新人教育A版选择1-21.教学结构设计2.课程设计(a)创设情况，提出问题根据H1N1新型流感预防疫苗1和2，提出以下年表。(b)初步探索，说明意义l问题1:根据表数据，填写下表，判断疫苗1认知疫苗2对预防甲流是否更有效。同时给出你的理由。数字结论在未接种疫苗1的样本中，患有甲流率。在疫苗1的标本中，患有甲流率。在没有接种疫苗2的样本中，甲类动物的比例是在疫苗接种2的样本中，甲流率通过U excel映射功能，更直观地展示了通过轮廓条形图得出的结论，提出了“除上述两种比例外，两种疫苗对预防甲流效果的好坏可以从哪个角度说明”的问题。(c)

2、激发灵感，深化问题；l问题2:概括上述具体问题，如何推测疫苗接种与甲类有关？疫苗接种和甲流年表。不患甲流得了甲流总计没有接种疫苗abA b接种疫苗cdC d总计A cB dA b c d1.小组讨论：假设上述两个分类变量没有关系，可以得到什么关系？2、直观识别得到判断两个分类变量之间关系的结论。(d)定量决策，解决问题l问题3:对于徐璐不同样本容量的数据和分类变量，此差异有多大比较合适？u类比方差的引入说明了统计量引入的合理性，统计学家经过多次研究和实验，构建了统计量。l问题4:观察K2的形式，基于上述直观分析，推测K2的大小是否与两个分类变量相关。将引文的数据值分组，以验证猜测是否合理。l问

3、题5:观察学生分析统计量的观察表，初步引导他们体验独立检查的基本思想。1.明确阅读和讨论教科书的基本意义，独立性检查的基本思想。与反证法相比。(e)类比比较，加深理解小组讨论，完成表格反证法独立检查必须证明结论a为了说明两个分类变量x，y是否相关a在不成立的前提下推理。假设x和y无关提出矛盾意味着结论a成立提出与假设矛盾的小概率事件意味着x和y很可能相关找不到矛盾，不能对A作出任何结论。也就是说，反证法没有成功没有提出矛盾意味着没有充分的理由说明x和y有关系(六)问题组整合和理解想法。1.例：在一家医院因心脏病住院的665名男子性病中，214人秃头，其馀772人因心脏病未住院的男子性病中，175人秃头。如果出错的概率不超过0.01，你会认为秃头与心脏病有关吗？分析和明确的步骤：列表提出假说，根据问题的意思确定上限计算K2做出判断因此，在错误概率不超过0.01的前提下我认为秃头与心脏病有关3、课堂练习(见评估练习)(7)总结提高认识1、学生摘要2.教师总结(反映在板书生成中，主要是明确学生本课程体系，让学生明确研究问题的基本思路和方法)(8)布置作业，独立探究书面工作：教科书第1

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