燃烧与灭火说课稿

1、人教版九年级化学教材第七单元 课题1,说课程序,说教材分析 说学情分析 说教法学法 说教学过程 说板书设计,一、说教材分析,燃烧和灭火是人教版九年级化学教材上册第七单元的课题1，它在这一单元有起头的作用，将为后面的教学内容作好铺垫。内容与日常生活生产联系较多，燃烧是生活中的常见现象，它在人类的生活中是一柄双刃剑，既为人类带来光和热，也给人类带来一些灾难。因此，我们要了解燃烧的条件，控制燃烧向有利于人类的方向发展，这也正是本节课的出发点与目的。,教材的地位和作用,教学重点,教学难点,燃烧条件的实验探究。,燃烧的条件和灭火的原理。,一、说教材分析,教学目标,1、知识与技能目标 （1）认识燃烧的条件

2、和灭火原理。 （2）知道防火和自救的常识,培养自护自救能力。 （3）会运用相关知识解释和解决日常生活中问题。 2、过程与方法目标 通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度与价值观目标 （1）体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切联系，从而激发学习兴趣。 （2）渗透“事物是一分为二”的唯物主义观点。 （3）树立安全意识和社会责任感。,一、说教材分析,学生的脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象，很多经验也能够帮助学生了解燃烧是有条件的，只不过他们还没有形成比较系统的规范的概念和方法而已。 新课程中涉入了大量的实验探究，这为本课的实验探究打下了基础，学生通过实验探

3、究和教师的演示实验，加上教师的引导，看来不难完成燃烧条件和灭火原理的归纳与理解。,二、说学情分析,教法 1、引导探究教学法 2、多媒体辅助教学法 学法 1、实验探究法 2、合作学习法,三、说教法学法,创设情境 引入新课,提出问题 进行猜想,实验探究 得出结论,分析应用 加深理解,学以致用 关注社会,分享收获 布置作业,四、说教学过程,环节1：创设情境，引入新课,四、说教学过程,提出问题： 1、谁知道燃烧需要什么条件吗？ 2、有可燃物和氧气就一定会燃烧吗？,四、说教学过程,环节2：提出问题，进行猜想,1、探究燃烧实验的条件,环节3：实验探究，得出结论,四、说教学过程,2、进一步认识燃烧的条件,四

4、、说教学过程,环节3：实验探究，得出结论,3、灭火原理的探究,环节3：实验探究，得出结论,四、说教学过程,灭火大比拼,熄灭蜡烛的方法,吹灭 煽灭 用水浇灭 用大烧杯盖灭 用沙土盖灭 湿布扑灭 用二氧化碳熄灭 剪掉烛芯,使温度降低到可 燃物着火点以下,隔绝氧气,隔离可燃物,1、做完饭后，你怎样将液化气熄灭？利用什么原理？ 2、扑灭森林火灾有效方法之一是将大火蔓延线前的一片树木砍掉，为什么？ 3、炒菜时油 锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ 4、做实验时不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来，怎么办？利用什么原理？ 5、堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？,环节4：分析应用，加深理解,四、说教

5、学过程,演示实验：,情景设置：家庭或高层宾馆因烟头发生火灾，假如你身居其中，你应该如何来自救？,让学生通过观察实验现象，体会发生火灾时怎样逃生？,环节5：学以致用，关注社会,四、说教学过程,火场自救知识小结：,(1)穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地 面，并用湿毛巾捂住口鼻。,(2)若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。,(3)遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。,(4)千万不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳索紧栓在窗杆，暖气管，铁栏杆等固定物上，用毛巾，布条等护住手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。,(5)室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥，衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。,(6)火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。,火警电话：,119,1、通过这节课的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？,2、作业：（1）预习灭火器的种类和使用方法。 （2）课后探究：谈谈你将如何为你居 住的地区的防火做些有益的工作。,环节5：分享收获，布置作业,四、说教学过程