昆山市苏教版三年级数学上册第三单元《34.周长是多少》备课教案_第1页
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文档简介

1、教学课题周长是多少课型实践活动本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月18 日教学目标：1、通过实践活动，加深对长方形和正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2、在操作实践、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。教学重点：通过实践活动，加深对长方形和正方形特征的认识和对图形周长含义的理解。教学难点：在操作实践、交流讨论和解决问题。教学方法与手段：谈话法和练习法。教学过程： 教师活动学生活动设计意图教学准备：挂图教学过程：一、创设情境， 揭示课题。二、操作实践，解决问题1、围一围谈话这是一根美丽的丝线，谁

2、能告诉老师我们能用这根美丽的丝线做什么？出示课本插图，明确围成的图案的要求。问：你想用这根丝线围成什么美丽的图案？评析：你围成的图案的周长是多少？怎样量最方便？2、摆一摆 谈话：刚才同学们用最方便的方法量出了自己围出的图案的周长，下面你能用尺量出学具篓里的小棒的长度吗？ 你能从中选出几根小棒摆成正方形或长方形吗？ 学生操作，教师巡视，如果学生摆出的不是长方形、正方形，及时提醒注意长方形和正方形的特征。 问：你是怎样摆的？周长是多少？3、拼一拼（课前剪好103页的方格纸） 谈话：请每位同学从学具篓里拿出12个边长是1厘米的小正方形，用这些小正方形拼成一个大长方形，你能拼出几种？你能算出你拼出的大

3、长方形的周长吗？4、量一量 谈话：小朋友们自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这有两个图形，你能想办法求出它们的周长吗？ 学生尝试练习。 问：你分别量了它们的几条边就能知道它的周长了？5、估一估 谈话：同学们真聪明，你们通过围、摆、拼、量求出了不同图形的周长，老师手里的这块手帕你能估计出它的周长吗？学生活动：1、 围一围。2、 摆一摆。3、 议一议。1、学生操作，教师巡视。2、学生汇报，多媒体演示学生拼的作品。 问：比较这三个长方形的周长，哪个最长，哪个最短？你发现了什么规律？1、指名学生进行估计，并将估计结果记录下来。2、学生动手测量，计算周长。 问：你还想估计哪些物体的面的周长呢？自己估一估、量一量、算一算。 学生自由活动：估计、测量、计算。帮助学生复习“什么是周长”，为这节课的学习做好铺垫。通过学生的摆一摆，有利于学生体会：虽然大小不同，或形状不同，但它们的周长是相同的。前面的学习中，学生已经掌握了一些计算周长的方法，这里让学生估计长方形

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