世界上最早的一部教育专著是

1、。1.世界上最早的教育专著是(a)。A.学记 b . 论语 c . 大教学论d . 普通教育学2.“努力工作的人待人接物，努力工作的人待人接物，待人接物的人吃人，待人接物的人吃人。”它反映了古代教育的特点。A.严格的等级制度教育和生产实践的分离和对立C.明确的教育目标，鲜明的班级性质3.教育史上两个对立的学派传统教育学派和现代教育学派的代表是(丙)。A.凯洛夫和赫尔巴特杜威和赫尔巴特赫尔巴特和杜威夸美纽斯和杜威环境决定论的代表人物是(c)。A.杜威沃森霍尔5.格塞尔的“同卵双胞胎爬梯实验”充分表明(d)是教育的一个重要条件。A.获得性学习和训练b .遗传素质c .教师教学水平d .遗传素质的成

2、熟6.教育中的“拔苗助长”违反了人类身心发展的规律。A.序列b .阶段c .互补性d .个体差异7.首先，提出了普及教育的理念，并详细论证了班级考勤制度的教育工作是(二)。A.昆蒂连的雄辩术原理b。夸美纽斯大教学论C.赫尔巴特普通教育学d。杜威的民主主义与教育8.衡量教师教学质量和学生学习质量的标准是(二)。A.教学计划b .教学大纲c .教科书d .考试分数9.制定教学计划的首要问题是。A.课程设置b .学科顺序c .课时分配d .学年准备10.教师劳动的创造性主要由(c)的特征决定。A.劳动内容b .劳动对象c .劳动手段d .劳动方式11.奖励和惩罚属于道德教育的范畴。A.比较法b .示

3、范法c .评估法d .自学法12.运用先进的模式对学生进行思想道德教育是德育的第二步。A.指导方法b .示范方法c .谈话方法d .讨论方法13.“大成就，小成就”是教学原则具体应用的结果。A.有意识的热情激发灵感巩固因材施教14.教师必须“自律，以身作则”，这是因为教师的劳动具有(b)。A.创造力b .示范c .连续性d .主体性15.根据学生的能力、学术成就或爱好，教学的组织形式被分成不同的小组，称为(b)。A.活动课时制；分组教学；设计教学法；道尔顿制16.中小学最常用的班级类型是(D)。A.新教学b .复习课c .技能课d .综合课17.教育目的的功能在于(c)。A.引导、规范和权威职

4、能C.指导、鼓励和评价职能18.班主任工作的中心环节是(b)。A.理解和研究学生。组织和培养班级团体C.做好个性化教育。统一各种教育力量19.校园文化是影响学生发展的因素之一。就课程类型而言，它属于(三)。A.科学课程b .活动课程c .隐性课程d .核心课程20.德育在人的全面发展教育中起着至关重要的作用。A.基础b .关键c .指导和激励d .物质基础第二，填空14.以确定教育目的为基础的两种片面理论是个人本位理论和社会本位理论。15.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起着主导作用。16.在中国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。17.

5、道德教育一般包括四个基本方面：思想教育、政治教育、法制教育和道德教育。18.课外和校外教育主要包括群众活动、团体活动和个人活动。第三，简短回答问题19.为什么教育在人类发展中起着主导作用？(1)教育是一种有目的的育人活动，它规定了人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育，对人有全面、系统和深刻的影响；(3)学校中有负责教育的教师。20.教师应该具备什么样的能力结构？(一)具有组织教育教学的能力，表现在制定教学计划、编制教学计划、组织教学、与家庭和社会合作等方面；(2)教师的语言要有语言表达能力，要科学、有逻辑、有启发性，善于将手势、表情和手势结合起来，使语言更具表现力；(3)具有组织管理能力，

6、表现在善于组织管理班级小组，善于组织管理学生和班级日常工作；(4)教师具有自我调节能力，能够及时分析和调整新情况，从而优化工作。21.简述中国教育体制改革的基本原则。(1)教育结构必须与经济结构和社会结构相适应，以利于国民经济和社会的发展；(2)统一性和多样性的结合；(3)推广与改进相结合；(4)稳定性和灵活性的结合。第四，随笔题22.论依靠积极因素克服消极因素的道德教育原则。在德育中，教育者应善于依靠和发展学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，使学生的思想品德不断进步。这一原则是道德教育中对立统一规律的体现。每个学生的思想品德都有积极的一面和消极的一面，两者是可以矛盾和转化的。

7、当积极因素占主导地位时，学生的道德表现较好；相反，情况更糟。教育者的责任是促进这种矛盾转化为积极的方面。贯彻这一原则的要求是：(1)从一分为二的角度，找出学生思想品德中的积极因素和消极因素；(2)善于创造条件，使积极因素健康成长，逐步使积极因素成为学生思想因素中的主导力量；培养学生的进取精神，启发他们自我教育，发挥他们的优势，克服他们的不足。首先，选择题1.中国历史上最早提出“教与学强”的书是()A.大学 b . 中庸 c . 学记d . 春秋2.实用主义教育学派的代表人物是()A.夸美纽斯b .赫尔巴特c .佩斯塔洛齐d .杜威3.教育心理学起源理论认为教育起源于()A.生产劳动模仿c语言动

8、物本能4.普通中小学经常组织兴趣小组，如生物、物理和模型飞机，主要针对()A.深化课堂教学培养竞争人才C.因材施教，发展青少年个性。充分挖掘学习能力差的学生的学习潜力5.西汉初年实行的“罢课独尊儒术”的文化教育政策体现了这一教育思想A.永恒，历史性，相对独立性，继承性6.1985年，中国共产党中央委员会颁布了关于教育体制改革的决定，指出中等教育的结构应该调整()A.大力加强普通高中教育。大力发展职业技术教育C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接7.在教育过程中，学生处于()A.优势位置优势位置被动位置辅助位置8.教学的教育性主要体现在教学过程的基本规律是什么()A.间接经验和直接

9、经验相结合的规律B.教师主导与学生主体统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想道德教育相统一的规律9.“让学校的每面墙都说话”，下面哪种德育方法得到了充分的运用()A.培养教育b .示范c .实践练习d .道德评价10.在教育目的问题上，实用主义教育学派的代表人物杜威认为()A.个人本位理论；社会本位理论A.成立班委乙。开展班级工作丙。形成正确的舆论丁。确定班级工作计划二、边界空间问题14.现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论、前苏联赞科夫的教学与发展理论和德国瓦根申的范式教学理论。15.教育的目的规定了由特定社会教育培养的人的质量标准。一般来说，它指的是各

10、级教育机构中教育目标的具体化。16.小学生的思维主要以具体形象思维的形式出现，这是小学教学中贯彻直观教学原则的基础。17.教师备课需要三个方面的工作，即学习教材、理解学生和设计教学方法。18.历史上有两种对立的教学方法，即启发式和注入式。第三，简短回答问题19.师生关系的本质是一种人际关系。中国社会主义新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。学生对教师的尊重是尊重知识和文化的表现，教师对学生的爱应该是热爱祖国教育、关心人类未来的深厚情感。老师应该平等地关心所有的学生。(2)民主和平等。这是中国新社会主义人际关系的特点。此外，在教学过程中，教师和学生都是真理讨论的主体。(3)教与学并重。教师的教和

11、学生的学是同一个过程的两个方面，相辅相成，相互促进。20.班主任工作的基本任务是上好课堂，教好学生。班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培训班级小组；搞好个性化教育；密切配合家庭和社会教育，统一各方面的教育力量；计划和总结班主任的工作。第四，随笔题21.美育可以促进教育目标的实现，促进学生德、智、体的全面发展。具体表现如下：(1)美育能促进学生共产主义道德品质的形成，对培养学生高尚的道德情操、陶冶心灵、树立正确的世界观有着特殊的作用。(2)美育能促进学生的智力发展，拓宽和加深学生对客观现实的理解。(3)审美教育具有愉悦和健身的功能，可以改善身心健康，促进体育教学。首先，选择题1.

12、教育科学有许多分支，其中()是整个教育科学体系中的基础位置。A.教育哲学教育心理学教育学教学理论2.“四书五经”是中国封建社会正统的教育内容。以下作品不在四书范围内()A.大学 b . 中庸 c . 论语d . 春秋3.一个社会的教育发展过程与其政治和经济发展过程之间的关系是()A.教育领先于政治和经济发展C.教育往往与社会、政治和经济发展不平衡。政治和经济制度决定了教育的发展4.教育者应该在儿童发展的关键时期给予相应的教育，因为人的发展有()A.顺序和阶段b .不平衡c .稳定性和可变性d .个体差异5.智力可以分解成许多因素。下列哪些因素是智力的核心？()A.观察，想象，思考，判断6.中国

13、普及九年制义务教育的主要责任在以下哪一个科目？()A.学生的父母7.“学而时习之，为人师表”体现了教师工作的()性A.复杂性、创造性、连续性、广泛性、长期性、间接性、主观性和示范性8.“边学边学”所体现的教学原则是()A.理论联系实际的原则；启发性原则；渐进原则；巩固原则9.“三大武装力量可以赢得帅位，但是11.在现代教育史上，有一场关于谁是掌握知识和发展能力的主要因素的争论。一种理论是正规教育理论，另一种是()A.学科课程理论b .活动课程理论c .实体教育理论d .现代课程理论12.系列的教育一般指()A.学校、家庭和社会教育的结合C.校长、教师和家长教育的结合家庭、环境和学校教育的结合1

14、3.孔子说：“他的身体是对的，他没有做到；他的身体是不正确的，虽然他不能做到。”这反映了教师劳动的哪些特点？()A.主观性b .创造性c .间接性d .示范法第二，填空14.马克思主义的诞生为教育学的发展开辟了一条真正科学的道路。前苏联教育家凯洛夫的教育理论对建国初期的教育产生了重大影响。15.“兴苗”、“修陵”教育方法的失误在于忽视了人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序和阶段。16.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养人的全面发展的必由之路。17.道德教育过程中的基本矛盾是教育者提出的道德要求与受教育者现有道德基础之间的矛盾。18.课外教育的组织形式包括

15、群众活动、团体活动和个人活动。课外教育的主要特点是自愿性、灵活性和实用性。第三，简短回答问题19.教育学的发展经历了哪些阶段？哪个教育家的书标志着第二阶段的开始？教育学的发展经历了以下几个阶段：萌芽阶段；独立形式教育学的出现；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨梅尼乌斯发表的大教学论标志着教育学作为一门独立学科形成的开端。20.课程内容包括哪些知识？课程内容的具体表现是什么？课程内容包括：关于自然、社会和人类发展规律的基本知识；一般智力技能和操作技能的知识和经验；关于对世界和他人的态度的知识和经验。课程内容的具体形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21.简述道德教育的新形式。(1)通过社区教育进行道德教育；建立业余党校；开展心理健康教育活动；建立教育基地。第四，随笔题22.你为什么说教育和社会生产力是相互制约的？试着讨论一下。(1)生产力对教育的制约作用如下：生产力的发展决定了教育目的的确定；生产力水平制约着课程和教学内容；生产力的发展制约着教育发展的规模、速度和学校结构；生产力水平也制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。(2)教育能够促进生产力的发展，主要表现在：教育是劳动再生产的必要手段