语文北师大版四年级上册游戏作文——我们都是“木头人”

1、游戏作文,我们都是“木头人”,-学会在游戏中观察,渭源县中心实验小学 康春燕,我们都是“木头人”， 不能说来不能笑， 不能动来不能叫！ 我们都是木头人， 动作表情各不同， 看谁造型有特点。,游戏规则,1游戏马上开始，现在你心里在想什么呢？,2.游戏时间到，你心里是怎么想得呢？你此刻的心情是怎样的？,建议： 1.注重人物动作、神态的描写: 例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气 2.注重人物心理的描写: 例：紧张、开心、矛盾、担忧 3.注重场面描写： 例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾,1.安静的连一根针掉下来的声音都听得见。 2.周围安静得好像时间停滞了一样 3.教室里鸦雀无声，静得仿佛能

2、听到自己的心跳声。 4.感觉心跳都慢下来了。实在太静了！,安静,提示一：,做木头人的游戏开始了，当老师刚说完“3、2、1”后，教室里立刻 ， 我摆的造型可有意思了 ，我发现（印象最深的或最有趣的） ， 三十秒过去了，我感到 ，时间马上就要到了，我想 ， 终于时间到了， 。,要求:,1.要按一定的顺序叙述，可以用上首先、然后、最后、一会、渐渐等等，这样可以把文章写的清晰明朗。 2.抓特点，写具体。 3.写出你的真情实感。,逗笑“木头人”规则： 一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”，逗笑人要用语言、动作、表情来逗“木头人”，设法让他动或笑起来，但注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。,评

3、委要求： 1游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 2逗笑的同学是怎样逗“木头人”发笑的。,1.你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（具体哪个动作、语言、表情。） 2.你觉得木头人或逗笑人在想什么?你又想到了什么？,提示二：,逗笑木头人的游戏开始了，只 见“木头人” ，这时“逗笑人”上场了。你看（神态、动作） ， 他还（语言） ，他肯定想（心理活动） 。再看看木头人 。 我想 。,开心的时刻总是那么短暂，就让我们拿起笔把这有趣的时刻记录下来吧！,范文,有趣的木头人游戏 “哈哈哈”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。这是在干什么呢？原来是我们在语文课上玩有趣的木头人游戏呢！让我们一

4、起去瞧一瞧吧。 逗笑“木头人”游戏开始了，你瞧，作为这次游戏的“逗笑人”王思雅大步流星地上场了，她一手插腰，自言自语道：“今天可有你好看的了。”而作为“木头人” 的王鹏也毫不示弱，镇定自若地站在那里。“逗笑人”王思雅漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。接着，她抿着嘴，做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇定的王鹏有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但立即恢复了“一”字形。,下面的观众个个笑得前俯后仰，还有的竖起大拇指说：“绝！”而我们的“木头人”王鹏仍是摆着一副苦瓜脸。于是，王思雅使出了她的绝密武器扭秧歌，还别说，这次的杀伤力还挺大的，终于把王鹏给逗笑了，王思雅如愿以偿地成了“逗笑专家”。 游戏进行着，其他选手也都大显身手，他们有的轻而易举的胜利了，有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功，还有的只好灰溜溜地认输了。 快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊！,小结：,同学们，只要我们能仔细观察，抓住