二年级下册东南西北教学设计--孙妍

1、.【教学设计小学数学】北师大版数学二年级下册东南西北教育设置修订姓孙妍学校：西安市漽桥区漕渠小学所属区县：灞桥区联络人：政编辑： 710027东南西北教育设置修订教学内容：北师大版小学数学教材2年级第2卷第15-16页教育目标：1 .经历过在身边的生活环境中识别方向的实践活动，在指定东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，识别其佟预的三个方向，知道地理图上的东、南、西、北方向。2、通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、方向的空间观念。3、积极参与认识、解释、交流物体的某一方向的数学活动，在活动中体会方位知识的作用和价值，能感受到方位知识与日常生活的密切关系。教育

2、重点：初步掌握辩论方向的方法，可以在实际生活环境中辩论东、南、西、北四个方向，用这些语言描绘物体的位置。教育难点：知道地理图上的方向，正确识别生活中的方向。教学方法：观察法，小组讨论法准备教程：教材、地理图、东、南、西、北写的招牌各一张教程过程：一、对话热烈，引入新课程老师：今天上课前老师问了大家一个问题。 你看过西游记这个电视连续剧吗？生：我看过。师：看了西游记的同学在说什么(去西天取经)师：西天是指哪里(西或西应该是现在的印度)老师：除了西方，你在生活中还知道什么方向(东、南、北)老师：太好了。 东、南、西、北这个方向在我们的生活中经常听到，它们的作用很大。 今天我们一起知道东、南、西、北

3、。 (板书的课题)二、观察探索，体验方位1 .了解生活中的东、南、西、北。师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？ 用手指向教室的哪个方向都可以吗？生操作，指东。师：你怎么知道现在这西边应该贴在哪里？生：师：东西可以根据太阳升起或落下的方向来找。 怎样才能找到南北？学生讨论报告。(2)学习小盆友：早晨起床，面向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南，东是西，南是北，东南西北，我看得很清楚。 (课件给你看小盆友的歌)(3)大家都学得很好，现在我们朝哪个方向？ 其他方向在你的哪个方向？ 向右拐，前面是()，后面是()，左边是()，右边是()； 再向右拐，前面是()，后面是()，左边是()，右边是()。老

4、师：发现了什么？无论朝东西对向、南北对向时修正旋转的哪个方向，东南北西的方向都不会改变。)总结：同学们真能干！ 好好观察！ 当我们转身转向某个方向时，我们的前后左右位置改变了，但东南西北四个方向没有改变。(4)闭上眼睛按时间修正指东南西北。(5)现在老师告诉我们其中一个方向。 你能指出那个侑预的3个方向(人民教师去掉东南西北四个方向的招牌)谁想挑战？ 你在用什么样的方法？2 .了解地理图上的东南西北。(1)寻找景色，指示方向。老师：请学生们仔细观察，在运动场的东、南、西、北四个方向各找一栋建筑物，用附件一的记录纸记录，注明四个方向。出生后，回到教室把记录纸贴在黑板上。老师：同学们用自各儿的方式

5、指出建筑物的位置和方向。 大家看到它们的区别了吗(1)识别平面图上的东、南、西、北。老师：刚才大家的表现都很棒，如果是在地理图上，有的是东，有的是西或者北。 这个方便吗？ 那个地理图上的规定是哪个方向？ (黑板方向板上写“北”)师：为了方便起见，地理图上的方向被定为“北”。 其他方向分别是什么方向？ 谁知道呢？ (教材是“地理图画在上北、下南、左西、右东”的文字。 生而读之)师：有人知道我们省在中国的什么地方吗？ 深圳在北京牌的哪个方向？ 你能说出两个地方的位置关系吗？ (发布地理图)学生观察后，小组讨论，小组代表回答。三、实际应用，扩大扩张1 .师：对你的同桌说，当你在野外迷失方向时，你能用

6、什么方法辨别方向呢？学生交流、报告、回种子文件。2 .军队指挥交通。 仪式的宝宝们看到大家掌握了知识，希望能帮忙，高兴吗仪式的宝宝通过道路交叉口的时候，不知道自各儿应该去哪里。 这是什么意思，能找到这个道路交叉口的东南北西四个方向吗？ 请看一下这些个的修改公式是如何进行的往少于十的北方，往1020的南方，往超过二十的东方，要数。24 35 46 57 15 32 28 34 93四、课程总结1、师：其实在我们的生活中辨别方向的方法有很多。 让同学们下课后听听监护者，用网际网络查资料。 比辨别谁收集的方向的方法还要多。同学们这门课有什么收获？ 有什么遗憾吗？板书设计：东南西北1、朝北时，后面是南

7、，左边是西，右边是东。2、地理图上的方向：上北下南左右东教育反思：“东南西北”这门课是北师大版小学数学二年级第二单元“方向和位置”的第一课。 这一部分的内容，以学生已经用上下、前后、左右等语言记述了物体的相对位置为化学基。 本节课的一大难点是正确识别生活方向，理解地理图上的东南西北。 所以，我带学生去学校的操场辩论。 大多数学生早上起床面向太阳，知道前面是东，后面是西，左边是北，右边是南等，但对其他辩论方法不太了解。 在上通告，通过自主探索与小组的合作，可以简单地掌握有关方向的知识。 上通告结束后，通过观察比较，体验交流地理图上规定方向的必要性，将地理图上的方向即上北、下南、左西、右东通知学生。 最后进行课外开展，让学生更加理解在野外寻找方向的常识这门课的成功之处是让学生摆脱传统课，走出教室，在生活中寻找知识，理解知识，掌握知识。 让学生观