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文档简介

1、主题、常用修辞比喻、拟人化、对偶、排行区一中李淑珍，教育目标：1 .掌握和强化学生常用的修辞手法。 2、理解常用修辞手法的作用，提高阅读能力。 3、灵活运用学生学会常用的修辞，使语言更加准确、生动、鲜明，增强语言的表达作用。 比喻，两种不同性质的东西，如果相互有相似之处，就把一种东西比另一种东西。 作用：使平淡生动，深远平易，抽象具体，冗长简洁。 例如，这些个的信挂在我们桌子的铁元素棒上，就像许多小国旗在教室里飘来飘去。 小练习，4 .飞翔的动车组像巨龙，蜿蜒在崇山峻岭之间。 清晨，校园里闪耀的小太阳升起。 困难在于弹簧。 弱的话就强。 明喻，借喻，暗喻，7 .草木都兵8 .落叶像石头一样碰到

2、地面，暗喻，请说出下文或熟语：1.他的性格和母亲相似。 2 .今天阴天，要下雨了。 每次看到这条红毛巾，我都仿佛置身于天真无邪的少年时代。 (同类比较)、(表示推测)、(表示想象)、(无相似性)、比喻类型、拟人化、将物体作为人来写，赋予物体人的动作、行为、思想、感情，用描绘人的语言来描绘物体的作用：禽兽的花草树木等没有生命的东西作为大人来写，将具体的东西人格化，使语言生动桃树，杏树，梨树，你不许我，我不许你，所有的花都可忙不迭。 小练习，请说出下面的句子是比喻还是拟人：1 .路边的白杨树请亲切地向我们挥手。 春风像母亲的手，抚摸过脸颊。 兴安岭是多么的装饰自各儿啊！ 拟人化、比喻、拟人化、对偶

3、，两个句子或句子字数相等，结构、词性大致相同，有关系。 作用：整齐均匀，节奏感强，高度概括，具有音乐美感。 例如：担架响一声，毛毯动眉冷手指向千夫，低头甘于ruzi牛(严格对待)，排列比较，三个以上的构造和长度相似，语气一致，意思相关，或者是同样的句子或句子。 作用：加强语气和语气氛，增强文章节奏感，有助于表达合理、强烈的感情。 例如，他们的品质是那样纯洁高尚，他们的意志是那样坚韧和坚强，他们的心是那样美丽和宽广。 母爱如雨伞，掩盖我们湿润的身体；母爱如火山，温暖我们孤独的心。 小练习，请按照第一句的形式，完全补充下列比较句：母爱像一盏灯，照亮我们迷茫的眼睛，练习，1.1，2，3对同学写比喻，两对老师和同学。 2 .四五、六班同学用拟人化、排比描绘了校园早上。 课外作业以课间操作为主

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