二十三记承天寺夜游

1、苏教版九年级语文下册,第五单元 第23课 记承天寺夜游,卢氏县实验中学 任玉玉 职称：中小学一级,古有一人 他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。 态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全。 一生：“起舞弄清影，何似在人间”。 你能根据以上的提示猜出他是谁吗？,猜猜他是谁？,记承天寺夜游,宋苏轼,走近作者-苏轼,苏轼（10371101）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为

2、“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。,写作背景：,本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段

3、。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。,学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握重点文言词句含义，疏通文意。 3、品析月色之美。 4、感悟闲人之情,一、听读课文，划分节奏。,与苏轼共赏月色,朗读节奏,元丰六年/ 十月十二日/ 夜,解衣/ 欲睡,月色/ 入户,欣然/ 起行。念/ 无与为乐者, 遂至/ 承天寺/ 寻/张怀民。怀民/ 亦未寝,相与/ 步于中庭。庭下/ 如/ 积水空明, 水中/藻荇交横,盖/ 竹柏影也。何夜/ 无月? 何处/ 无竹柏? 但/ 少闲人/ 如吾两人者耳？,二、朗读课文，整体感知 1、作者夜游承天寺的原因是（ ） 2、描写月下美景的句子是 （ ）

4、3、点明文章 主旨的句子是（ ）,念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民,庭下如积水空明, 水中藻荇 交横,盖 竹柏影也。,何夜无月? 何处无竹柏? 但 少闲人 如吾两人 耳？,三、自读课文，疏通文意（掌握本文常见的文言实词和虚词，翻译课文）,理解翻译课文规律 时间、地名、事物直译。 省略内容要增补 语序颠倒要调整 修辞手法要体现 增删补改是规律,教师点拨 方法 参照注释，联系上下文，借助资料、独立翻译，勾画疑难。 同桌互译，小组交流，质疑解惑。 翻译全文，落实重要词语和句子。,与苏轼共赏月色,训练展示平台 解释下列字词的意思 (抢答题),寻张怀民 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民

5、亦未寝 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,寻找,高兴地,想 的人,于是,共同，一起、散步,睡觉,交错纵横,原来是,只是、罢了,与苏轼共赏月色,翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。,翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。,怀民亦未寝，相与步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,与苏轼共赏月色,翻译下列句子 (抢答题),译文： 元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。,与苏

6、轼共赏月色,译文： 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。,与苏轼共赏月色,四、精读课文，深入品析 1、课文主要写了什么内容？每部分用了怎样的表达方式？ 2、第二段写什么景？怎样的景？又怎样去描绘景？,1、课文主要写了什么内容？每部分 用了怎样的表达方式？,记 叙 （第一节）交代时间、地 点、原因。 描 写 （第二节） 庭中月色 议论、抒 情（第三节） 惋惜无人赏月,与苏轼共赏月色,2、第二段写什么景？怎样的景？又怎样去描绘景？,第二小节写月光。 清澈透明 淡雅幽静。 引导：把“如”和

7、“盖 去掉，读一读，给人一种什么样的感觉（写水的），实际呢，是写月光，可见，是采用比喻的手法。去掉“盖”，很平常，加上，给人一种恍然大悟的感觉。先实写，后虚写， 虚实相生，为我们描绘了 一幅亦真亦幻的美妙月景。“积水空明”就月光本身形容，而“藻荇交横”，则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，一静一动，创造 出一个冰清玉洁的透明世界。,作者是如何描写月色的？,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色积水 空明 竹柏藻荇 交横,比喻,积 水 空明（正）（静） 藻 荇 交横 竹柏影 （侧）（动）,皎洁、 空明、 清丽、 淡雅、 宁静,月光如水,冰清玉洁,1、文章的主旨句是哪一句？文章表达了作者怎样

8、的思想感情？,2、你认为文中的“闲人”包含哪两层意思？ “闲”字透露出作者哪些心境？,五、品读课文，合作探究,与苏轼共赏月色,1、文章的主旨句是哪一句？文章表达了作者怎样的思想感情？,透露出作者感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。,五、品读课文，合作探究,与苏轼共赏月色,2、你认为文中的“闲人”包含哪两层意思？“闲”字透露出作者哪些心境？ 指具有闲情雅致的人 ； 作为贬谪之人无知无权清闲无比，内心悲凉。,与苏轼共赏月色,通 达 乐 观,闲,贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。,面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。 重要的，不是别人是否理解欣赏我们； 而是我们能不能寻找到真正的自我。 生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 罗丹,自我展示平台：读记承天寺夜游，我懂得了： 。（根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握，完成填空内容。）,与苏轼共赏月色,六、走出文本，拓展积累,调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。,与苏轼共赏月色,1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 2、举杯