语文九下《溜索》PPT课件.ppt

1、小说,溜 索,7,1,2,3,4,云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西部是中缅边境千里之防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过河方式。,5,了解作者，熟读课文，从整体上把握文章内容。 品味文章语言，体会传神的描写和用词的精妙。 掌握并灵活运用化静为动的写作手法。 学会运用语言、动作、神态描写等多种描写方法综合写人。,（重点）,（难点）,（重点）,阿城，原名钟阿城，中国当代作家。北

2、京人，出生于1949 年。1984 年开始创作。主要作品有棋王遍地风流常识与通识闲话闲说等。,7,本文选自遍地风流，略有改动。云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。,8,顷刻 盘桓 绞 腮,qng,hun,jio,si,9,f（ ）身 qng（ ）刻 千jn（ ）之力 战战jngjng（ ）,俯,顷,钧,兢兢,10,三 记一记词

3、义,1.睹：,看见。 两颊的下半部。 吐。 把两股以上条状物扭在一起。 用力踏地。 犹豫; 拿不定主意。 逗留；徘徊。,2.腮：,3.呕：,4.绞：,5.跺：,6.迟疑：,7.盘桓：,11,8.探视： 9.俯身： 10.顷刻： 11.千钧之力： 12.战战兢兢：,查看。 弯腰向前向下。 极短的时间。 三十斤为一钧，千钧即三万斤。 常用来形容力量之大。 形容因害怕而微微发抖的样子。,12,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 溜索课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线

4、。 4.有疑问的地方，用问号标注。,13,1.课文第段有什么作用？（对应教材第26 页旁批）,【答案】第段起笔突兀，用马、牛们的表现，一下子就把读者带入特定的情境之中。,14,2.第段主要运用了什么修辞手法？有什么作用？,【答案】本题运用比喻作用分析法。主要运用了比喻的修辞手法，将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，写出马帮的密集和移动的缓慢。,15,3.如何理解“首领也只懒懒说是怒江”这句话？,【答案】这句话表现首领从容不迫、胸有成竹的性格。首领的冷静、沉着与下文“我”和牛的惊恐万状形成鲜明对比。,16,4.第段语言有什么特点？（对应教材第26 页旁批）,【答案】这段文字多用短句，读来节奏感

5、强。如“山不高，口极狭”“心下大惑”“抽一口气”语言干净、洗练，写出了山势的险峻。,17,5.第段运用了什么表现手法写绝壁？有什么作用？,【答案】这里作者化静为动，赋予绝壁动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛们的胆怯作了铺垫。,18,6.如何理解第段中的画线句子？,【答案】运用了烘托的手法，通过“我”远眺怒江感觉“深远似涓涓细流”、俯望那江“蓦地心中一颤”“惨叫一声”烘托出峡谷的险峻，让读者如临其境。,19,7.这里直接写“索”，有什么作用？（对应教材第27 页旁批）,【答案】一表明索的结实；二表明索所处位置的险要；三突出索的重要。,20,8.如何理解“首领瞟一眼

6、汉子们”中的“瞟”字？,【答案】首领的“瞟”是无声命令，表现了首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。,21,9.体会第段中，写瘦小汉子溜索过程中“小”字的精妙。（对应教材第28 页旁批）,【答案】写瘦小汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”，将人在溜索之上，快速经过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现了出来。,22,10.第段运用了什么描写方法写溜索的瘦小汉子？有什么作用？,【答案】运用了动作描写，表现了瘦小汉子溜索动作的熟练、利索。,23,11.第 段作者为什么细写牛的情状？（对应教材第28 页旁批）,【答案】细写牛的情状，一方面是写出牛溜索前后惊恐失态之状，烘托出

7、峡谷的险恶；另一方面用这些牛反衬出溜索的汉子们的动作熟练，性格沉着、果断。,24,12.哪些词句写出了“我”溜索时的惊险？（对应教材第29 页旁批）,【答案】“ 聋了一般”“ 僵着脖颈盯住天”“又透远得欲呕”“手划出血来”“撕得钻心一疼”“血溅到唇上、鼻子”等词句写出了“我”溜索时的惊险情形。,25,13. “眼纹一直扯到耳边”中的“扯”字有何表达效果？,【答案】一个“扯”字，活画出汉子笑看胆小者的神态。,26,14.“回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。”赏析加线词语。,【答案】“飞”“跃”“拐”“弹”等词语，将马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神闲刻画得非常鲜

8、活。,27,15.这里描写马帮汉子对怒江撒尿的情景有何表达效果？,【答案】这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力，将马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江的情景逼真地表现了出来。,28,16.文章第三次写鹰，有什么作用？（对应教材第29 页旁批）,【答案】以鹰映衬首领的形象，也表明首领的眼力好、经验丰富。,29,17.文章第25段，写牛们“急急地要离开这里”，“我”“才觉出一身黏汗”有什么作用？,【答案】写牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，写“我”出一身黏汗，显示出“我”刚才经历的惊险刺

9、激，从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。,30,【答案】写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖的情状，从侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与首领及汉子的勇敢无畏形成反衬。,1.【难点探究】文中用不少笔墨写牛，说说这对表现环境和刻画人物各有什么作用。,31,【答案】深刻意蕴： （1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； （2）马帮的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； （3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； （4）“我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。,2【难点探究】本文写了马帮飞渡峡谷的故事，

10、请探究其中的深刻意蕴和作者的情感倾向。,32,情感倾向： （1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇、险峻、崇高的赞美； （2）首领、瘦小汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； （3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。 （4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。,33,从容 镇静 勇敢 无畏,开端：抵达怒江，准备溜索 发展：首领指挥，决定溜索 高潮：溜索过程，惊险无比 结局：顺利完成，再次上路,34,本文讲述马帮飞渡峡谷的故事，既突出了怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态，写出了作者对马帮汉子粗犷豪迈、勇敢无畏的精神的钦敬和赞颂，突出表现了人在自然面前接受挑战，战

11、胜艰险的气定神闲的姿态。,35,（1）侧面烘托。 本文想通过写怒江峡谷的地势险恶反衬马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。而对怒江峡谷地势险恶直接描写的句子很少，都是通过动物的反应、“我”的观察和感觉来表现的。牛的恐惧，“我”的恐惧，“我”看汉子溜索时的恐惧，诸多恐惧叠加在一起，更加从侧面烘托出怒江峡谷的地势险恶，烘托出溜索难度之大。,36,（2）传神的描写。 本文对诸多事物都有传神的描写，首领的“懒懒”是一种沉着、从容的表现，“死也不肯再走”“皮肉乱抖”表现出牛们的极端恐惧，“惨叫”“手划出血来”“腿子抖得站不住”突出“我”的恐惧，“一缕黑烟”“弯弯”描摹了马帮汉子溜索的利索、洒脱，鹰的“斜移着”“一栽身”“一鼓一鼓地扇动”等，写出了鹰的从容淡定、自由翱翔的姿态。,37,阿城的小说溜索，以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。小说的语言艺术值得体味。具体表现在以下几个方面。用词凝练，以上胜多。诗歌的语言讲究凝练含蓄，小说同样如此。这有利于节省笔墨，以少胜多，传神地刻画人物形象。“阿城