1.绘画的多元化

1、人民美术出版社 义务教育教科书 八年级下 第1课,临潼区化工院中学 初中美术 罗斌,绘画的多元化,易中天谈中西方文化差异中讲到： 中国古人见面鞠躬作揖，因为中国人的性格“内向”；西 方人见面握手拥抱，则是因为西方人的性格外向，外向，所以 伸出手我别人的手，内向，所以伸出手我自己的手。这就正如 中国人用筷子吃饭，时向内用力；西方人用刀叉吃饭，是向外 用力；故西方文化的象征是“十字架”，中国人的文化象征是 “太极图”。一个是一点出发向四面扩展，一个是两极构成在圈内互动。,（一）绘画多元化的历史概况 （二）绘画多元化的形成原因,绘画多元化的历史概况 19世纪末，西方现代实验艺术的出现后，在创作和 表

2、现手法上发生了剧烈的变化，我们从很多图例中看到 有写实再现客观对象的绘画，有夸张变形的表现绘画， 有抽象表现性绘画，它们与传统之间有差异的，其影响 遍及世界。,这两幅画在表现形式上有何不同？,作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。,朝元图 元代 （永乐宫壁画 局部）,作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。,利比亚女先知 （壁画） 米开朗基罗 （意大利）,绘画多元化的成因 通过学生思考的问题，以及不同流派作品的展示，教师讲授绘画多元化的成因(1)： 艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容

3、形式的审美选择不同，因而艺术不可能有统一的审美标准，这就决定了当今社会艺术的多元化。,周臣的春山游骑图和霍贝玛的村道两幅风景画作品，让学生思考与讨论：同样两幅风景作品，在表现手法上有何不同？,画家根据游山感受作画，引导观众随着画面布局由近及远地包揽阳春秀色，体会画家游历与山水之间的惬意心情,散点透视,春山游骑图（中国画） 明代 周臣,真实再现客观世界的绘画，应用科学透视法表 现乡村小镇，真实地描绘出画家在固定视点观察描绘景物，使人充分感受到天地的开阔和深远。,霍贝玛 （荷兰） 村道（油画）1689,毕加索的梦和列宾的蜻蜓两幅人物画作品，让学生思考与讨论：同样两幅人物画，在表现手法上有何不同？,

4、用非写实的奇特手法将人物头部花城“开裂”的，令人感到入睡者的灵魂离开她的头，又到梦中去了,梦（油画）1932 毕加索（西班牙）,这是真实再现客观对象的绘画，人物、景物、阳光极其写实。,蜻蜓（油画） 1884 列宾（俄罗斯）,教师带学生认识领会不同的艺术流派： 超写实主义、后印象派、抽象主义、立体画派、野兽派、电脑绘画等。,超现实主义-达利的永恒的记忆： 画家表现出一种不合乎情理的感觉，创造出现实与臆向，具体与抽象的超现实境界。,永恒的记忆 达利 （西班牙）,后印象派-梵高星月夜以充满激情的笔法、夸张的造型和强烈的色彩表现景物，使观者感受到画家奔放的内心世界。,星月夜（油画） 梵高 （荷兰）,画

5、家用形象奇特的组合制造幻想。画面整体是奇特荒谬的构成，令人感到一女子骑马走在树林中，身影忽显现又被树遮挡的效果,委任状（油画）1965 马格利特（比利时）,这幅画刻画了一位极其悲伤的女人，凄惨的命运和感情由粗放的颜色和劲力的笔触表现出来，人物的眼睛，嘴唇似乎杂乱无章，具有常人难以理喻的特点。,哭泣的女人 毕加索（西班牙）,马蒂斯不受客观色彩的约束，将墙和餐桌都画成一种红色，桌布和墙壁的图案相同，使二者连成一片，给观者一种平面的、和谐的视觉感受,红色的和谐（油画）1908 马蒂斯（法国）,这幅作品试图以黄金比例建立一种完美的秩序，黑色的纵线与横线把画面分割成若干比例的小方块，在视觉上制造平衡。以

6、黄金比例建立一种完美秩序。,红黄蓝与黑色构图 蒙德里安（荷兰）,抽象表现主义-波洛克构图十一号，没有真实地表现物象，只有在画布上滴撒颜料的点线面的交织。,通过上述作品的欣赏，引出绘画多元化的成因（2）： 各个民族都有自己特殊的语言文字一样，世界各国的绘画都有其独特的面貌。作为艺术的一部分，绘画的内容和形式取决于不同民族特定的自然条件、生活方式以及由此形成独特的世界观、思维方式和艺术创作主张。 艺术多元化最重要的原因：艺术家所处的国度、民族、历史、文化背景不同，每个人都富有独特的个性和审美追求。,思考与练习： 分组讨论，研究本书这两页不同年代的作品各自有什么特点。 学生活动，各自发表自己的观点，通过讨论体会绘画中不同年代不同风格，不同表现手法。,作业布置： 1.请举例分析中国传统绘画与欧洲绘画在表现手法上有何不同。 2.课本所选的作