八年级语文上册第三单元10《短文二篇》答谢中书书记承天寺夜游教学课件新人教版.ppt

1、是一个无可救药的乐天派、 一个伟大的人道主义者、 一个百姓的朋友、 一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、 一个憎恨清教徒主义的人、 一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。 一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。,猜猜他是谁？,记承天寺夜游 苏轼,学习目标： 1、疏通文意，识记常用的文言词语。 2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。（重点） 3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。 （难点）,走近苏轼,苏轼（）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时

2、为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。,“一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。”,文：与欧阳修并称为“欧、苏”,诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”,写作背景：,本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了

3、这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。,检查预习： 你能读准画横线的字音吗？,解（ ）衣 遂（ ）至 未寝（ ） 柏（ ） 藻荇（ ）（ ）,ji,xng,su,qn,bi,zo,自主学习：读“神品之文”,1、读准字音、读出节奏。 （朗读提示：读出一点文言的味道 读出一点宁静的氛围 读出一点夜游的兴致 读出一点复杂的情愫 限时3分钟，自读，同桌互读，齐读。） 2、默读课文，结合课下注解，尝试对全文进行翻译，将不清楚的词义和翻译标注出来。（限时3分钟） 3、对文章进行分层？（从表达方式的角度）,记 承 天 寺 夜 游

4、 苏 轼,元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（su）至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qn），相与/步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横，盖竹柏（bi）影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。,读准,注意：字音、停顿、文言的味道、 宁静的氛围、夜游的兴致、复杂的情愫。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂（su）至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝（qn），相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xng）交横，盖竹柏（bi）影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,元丰六年十月十二日，夜

5、，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,将要,门,高兴的样子,走动,思考,游乐,于是，就,一起,散步,二、看注释、通文意,的人,元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门照进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,交叉错杂纵横,原来是,只是，不过,罢了,月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。哪夜没有月光，哪里没有绿竹

6、和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。,合作探究一：品“月色之美”,1.本文写“月色之美”的句子有哪些？写出了月亮的哪些特点？美在何处？（从用词、修辞的角度进行赏析）,2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵 和诗意？（从表现手法的角度进行赏析）,3、你能在景物描写中感受到苏轼的心情吗？,学法指导： 1、跳读课文，边读边思，做好批注。 2、3分钟独立思考，2分钟讨论。,4、难道承天寺的院子里只有竹子柏树，就没有其 他植物吗？为什么只写竹子柏树？,品美景,月色入户，欣然起行。,赏析：“入”字运用了拟人手法，写出了月亮的温柔多情。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，在作者交游断绝、门庭冷落的情况下

7、主动来慰藉他那颗孤独的心灵。作者顿时睡意全消，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。“欣然”写出了作者的喜悦与兴奋。,品美景,庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。,水月色,藻荇月影(竹柏影也),皎洁空灵清澈透明,疏影摇曳清丽淡雅,奇特的想象，新奇的比喻 虚实相生 动静结合,静,动,冰清玉洁的透明世界,恬静敞亮的豁达胸襟,合作探究二：悟“闲人之情”,1、读材料，回答问题，体会“闲人”的含义？ 2、从全文看，作者的“闲”在文章那里表现？体会诗人情感是怎样变化的？ 3、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它

8、的理由。,学法指导： 1、默读，边度边思考，将答案写在练习本上。 2、2分钟思考，3分钟讨论。,背景1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。,背景2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙”。,郁郁不得志的悲凉，以“闲”自嘲。,具有闲情雅致、热爱生活、热爱美，

9、懂得自我排遣、自我释放。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。,政治上遭受打击、不被重用的闲官，会有怎样的心情？,生活如此艰难忙碌,为何还称自己是“闲人”呢？,“闲”字的情感：,“欣然起行” 欣喜之情 “念无与乐者” 有点遗憾 “遂”“寻” 不假思索中有点激动 “怀民亦未寝” 心有灵犀的喜悦 “相与步于中庭” 从容 闲适 “闲人” 贬谪的悲凉、人生的感慨。 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达各种难言之情尽在其中。,获人生哲理,短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！ 结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得

10、怎样的人生感悟？,拓展延伸,畅谈人生感悟,在逆境中磨练自己的意志，丰富自己的人生，让逆境成为塑造完美人格的雕塑家。 只要心中有景，何处不是花香满径？ 自然是心灵的最佳归宿。在物欲横流的社会中，我们难免会遇到各种困扰，这时，我们不妨像苏轼那样到自然中去释放心灵，寻求寄托，让人生更豁达。,比一比，谁的文言积累更扎实？,欣然起行 念无与为乐者 月色入户 遂至承天寺 怀民亦未寝 积水空明： 盖竹柏影也： 但少闲人如吾两人者耳,（高兴的样子）,（思考、想到）,（门）,（形容水的澄澈）,（原来是）,（于是、就）,（只）（罢了）,（睡）,当堂检测,温故而知新，可以为师矣！,（要求：不但会解释，而且能联系旧知。）,比一比，谁的文言翻译更准确？,翻译层次,解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。,哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩 这样