(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春 PPT.ppt

1、,“冬天过去, 春天还会远吗?”,请说出古人有哪些对春 的描写和赞美的诗句?,江南春绝句 杜牧,千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。,咏 柳 贺知章,碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,春,朱 自 清,1、 有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。 2、 学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情,教学目标,朱自清（18981948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任

2、清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。主要作品有有诗文集踪迹散文背影荷塘月色绿，欧游杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。,朗润酝 酿卖弄宛转嘹亮 黄 晕烘托静默舒活欣欣然 繁花嫩叶应和 呼朋引伴抖擞精神 花枝招展蓑涨 散在草从里边薄烟,检 查 预 习,读一读下面的词语 水涨 应 和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里,小测试,zhng,yng,h,bo,yn,cng,zhun,sn,：,想一想、议一议：,文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？,整体把握,课文可以分为三部分,（1）,（2-7）,（8-10）,（一）盼春,1、齐读第一部分 2、思考：这里运用了哪些修

3、辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？,反复手法、拟人手法,两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。 “春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。,（二）、绘春,1、自由朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？,春花图,总分关系。,这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。,春草图,春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？,质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 软绵绵 （柔软）,色泽：绿绿的（浅绿）,长势：满是的 （多、旺盛）,情态: 钻 （生命力强）,直接描写,间接描写,带给人欢乐,春草图,嫩、绿、

4、多、软,由物到人,拟人,春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？,花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）视觉,花色艳（红、粉、白）视觉,花味甜 味觉,正面描写,蜜蜂 闹 蝴蝶 飞,侧面描写,有实写，有虚写（由春花联想到秋实）,春花图,春花图,多、艳、甜,由实到虚 由上而下,排比、比喻,春花竞放,这一段，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。,春风图,想一想：,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？,触觉：,抚摸,嗅觉：,各种气息,听觉：,鸟鸣笛声,运用了哪些修辞手法？,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感觉？,触觉：抚摸（和煦） 嗅觉：

5、各种气息（芳香） 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）,这一段从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情有感。,春雨图,春雨有什么特点？作者从 哪几方面来写的？,形：像牛毛，像花针，像细丝,（细密，闪亮，绵长）,状：斜织 薄烟,（轻盈 迷蒙）,景：叶绿 草青 灯 人 房屋,（滋润万物，气氛和平安静）,正面,侧面,春雨图,细密、绵长、 闪亮、轻盈,由物到人 由近到远,排比、比喻,以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。,迎春图（请一位同学有感情的朗读）,1、作者怎样描绘迎春图？

6、,2、迎春图有什么样的特点？ 抒发了什么样的感情？,3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。,（请全班同学有感情的朗读）,春早人勤,迎春图,前几幅主要描写春天的风 景美，这一幅由景及人，表现了 人们怎样的精神状态？在这段， 作者有句话表达了自己的看法 以及对人的期待。,人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春,颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活,说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直接?,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？ 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,（比喻，突出了春天的新、美、力）,不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。,新：新生命的开始，给人无限希望 美：令人喜爱 充满活力：给人以信心和