广东省东莞市高二上学期期末生物试卷(b卷)

1、2015-20162015-2016 学年广东省东莞市高二上学期期末生物试卷（学年广东省东莞市高二上学期期末生物试卷（b b 卷）【解析版】卷）【解析版】 一、单项选择题（本题共一、单项选择题（本题共 2020 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4040 分每小题只有一个选项最符合题意）分每小题只有一个选项最符合题意） 1依据现代生物进化理论，不正确的是（） A在药物的作用下，病菌产生了抗药性变异 B突变和基因重组为自然选择提供了原材料 C种群是生物进化的基本单位 D现代进化理论的核心是自然选择学说 2有关物种的叙述，正确的一组是（） 一个种群就是一个物种 能在自然状态下相互交配

2、并且产生可育后代的一群生物 隔离是新物种形成的必要条件 在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的 ABC 3图中为体液的组成部分，正确的是（） A组成人体的内环境 B相对来说，中蛋白质含量较多 C中的液体可透过管壁直接进入 D在生物体中，体液大部分存在于中 4有关人体内环境稳态的叙述，不正确的是（） A血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关 B内环境的稳态是相对的 D C人体剧烈运动时，内环境稳态就会受到破坏 D稳态的主要调节机制是神经体液免疫调节网络 5有关神经调节的叙述，正确的是（） A神经调节的结构基础是反射弧 BNa+内流是形成静息电位的基础 C脑干与控制生物节律的控

3、制有关 D兴奋在突触中的传导是双向的 6根据人体甲状腺激素分泌的调节示意图，正确的是（） A是促甲状腺激素 B只能运输到甲状腺 C该过程既有分级调节，也有反馈调节 D浓度过低时，对垂体的促进作用增强 7与神经调节相比，激素调节的特点是（） A作用时间短暂B反应速度迅速C作用范围局限 D通过体液运输 8有关过敏反应叙述，不正确的是（） A属于特异性免疫 B初次接触到过敏原就可能导致过敏反应 C一般不会破坏组织细胞 D具有明显的个体差异和遗传倾向 9有关生长素发现过程叙述，不正确的是（） A 实验一证明胚芽鞘弯曲生长是生长素导致的 B实验二证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 C实验三

4、证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不匀导致的 D 实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质 10如图表示生长素对植物不同器官生长的影响，正确的是（） 生长素的作用具有两重性 不同的植物器官，对生长素的敏感度不同 D 点浓度促进茎的生长，抑制芽的生长 A BCD 11关于植物激素叙述，正确的是（） A 2，4D 属于一种植物激素 B植物生长调节剂在生产使用上不受限制 C乙烯的主要作用是促进果实的发育 D 脱落酸会抑制种子萌发 12我国政府将在今年全面放开二孩政策，主要基于当前我国人口的（） A 年龄组成 C种群密度 B性别比例 D 迁入率、迁出率 13对调查活动或实验的叙述

5、，不正确的是（） A 采用抽样检测法对培养液中的酵母菌进行计数 B采用取样器取样法调查土壤小动物类群丰富度 C用血细胞计数板计数酵母菌，先滴培养液，再盖上盖玻片 D用标志重捕法调查种群密度时，部分标志物脱落会导致数值偏大 14如图是某种群数量的变化图，下列叙述正确的是（） A前 10 年，种群的数量不断增长 B第 15 年时，种群数量达到最低值 C第 20 年时，种群数量恢复到A 点时的水平 D第 15 到 20 年，该种群的数量变化符合“J”型曲线 15有关群落演替的叙述，不正确的是（） A初生演替和次生演替的区别是起始条件不同 B干涸后的池塘发生的演替是属于次生演替 C群落演替最终都会发展

6、到森林阶段 D人类活动会改变演替的方向和速度 16如图所示甲、乙、丙概念之间的关系，正确的是（ A突触、突触前膜、突触小体 B细胞外液、血浆、组织液 C种群特征、种群数量特征、物种丰富度 D生态系统功能、能量流动、食物链和食物网 17如图是生态系统中碳循环示意图，叙述正确的是（ ） ） A是生产者 B碳在与之间的循环主要是以有机物的形式进行 C构成一条食物链 D和之间的能量传递效率为 10%20% 18有关生态系统信息传递的叙述，不正确的是（） A能调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定 B利用性引诱剂诱捕害虫，属于对信息传递的应用 C物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物 D植物开花属于

7、行为信息 19表是探究不同浓度的NAA 水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果（表中浓度由a 到 e 依次升高）， 叙述不正确的是（） 组别 平均株高（cm） 清水 16 浓度 a 20 浓度 b浓度 c 3851 浓度 d浓度 e 4224 A清水组起对照作用 B说明 NAA 对芹菜幼苗生长具有两重性 C各组培养时间应该相同 D浓度 c 最接近促进芹菜幼苗生长的最适浓度 20关于生物多样性的叙述，正确的是（） A生物多样性包括遗传多样性、个体多样性和生态系统多样性 B红树林的防风消浪作用属于生物多样性的直接价值 C对濒危物种应该禁止开发和利用 D保护生物多样性最有效的方法是就地保护 二、非选择题

8、（本题共二、非选择题（本题共 6 6 小题，共小题，共 6060 分）分） 21英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖， 黑色（A）对浅色（a）显性该桦尺蠖种群中基因型频率为： AA： 10%，Aa：20%，aa：70%请回答： （1） 该种群所有个体所含的全部基因称之为该种群的， 其中 a 的基因频率为 因 为黑色个体与浅色个体之间不存在，所以它们属于同一个物种 （2）若该种群个体间自由交配，则下一代中Aa 基因型频率为依据现代生物进化理论，该 种群（是/否）发生了进化，判断的依据是 （3） 不同物种之间、 生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展， 这就是；决 定生物进化的方向 22图中，乙为甲方

9、框内的放大示意图，请回答问题： （1）人在饮水不足时，会导致细胞外液渗透压，刺激，一方面促使垂体释 放，增强肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少；另一方面兴奋传至，形成 渴觉，促使人主动补水 的膜内电位变化为，（2） 在剧烈运动状态下， 支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强， 此时， 紧接着，末梢内中的释放到内，与上的结合，导致肾上腺素分泌增多， 促进肝糖原分解，并抑制（激素）分泌，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量需求 23生长素对植物的生长具有调节作用，请回答： （1）生长素的化学本质是在幼嫩组织，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端， 这种 运输方式称之为该激素能与（激素）协同，共同促进植

10、物细胞伸长 （2）在人们认识生长素的历程中，有两种不同的观点对植物向光性现象进行解释： 观点一：单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧； 观点二：单侧光导致向光侧生长素分解； 生物小组为探究植物向光性的原理，利用胚芽鞘设计了如下两组实验装置，请回答： 材料 A 应选择（琼脂片/云母片），为提高实验结果的准确度，应将两组装置置于 环境中培养 结果分析： a如果，则支持观点一； b如果，则支持观点二 24免疫系统是人体内环境保持稳定不可或缺的组成部分，请回答： （1）人体免疫系统由免疫器官、免疫细胞和组成免疫系统除了具有防卫功能外，还有 功能当免疫系统错误地将自身物质当成外来异物进行攻击时，就会

11、使人患 （2）T 细胞识别抗原后，能产生并分泌，促使 B 细胞增殖分化成丙和记忆B 细胞，则丙 为 同时， 该物质能反过来刺激T 细胞增殖从而产生更多的该物质， 这是一种调 节 （3）甲与乙结合后，能导致乙细胞解体，释放出其中的抗原，则甲为，该特异性免疫过程属 于 25图分别表示两个不同的人工生态农业模式图，据图分析回答： （1）生态系统能量流动具有的特点如甲所示，人的食物 来自于农作物， 来自于家禽家 畜，若人体重增加 300 克，则最少要消耗农作物克 （2）从能量角度分析 设计乙人工生态系统的目的是在生态系统的组成成份中，沼气池中 的生物属于乙中“管道”可为农作物生长提供 （3）估算大棚中

12、某种双子叶杂草的种群密度时， 最常用的方法是，相对于自然生态系统，乙 抵抗力稳定性较低的原因是 胰腺分泌胰液 26以下是斯他林和贝利斯发现动物体内某激素的部分实验： 提出问题：胰液的分泌是如何调节的？ 做出假设：不是神经调节，而是化学调节促使胰腺分泌胰液 实验过程： 提取液B 狗的血液A 狗小肠黏膜+稀盐酸+砂子 请回答： （1） 科学家沃泰默切除通向狗小肠的神经， 发现仍能促进胰液分泌， 他认为这是一个“顽固”的神经反射 斯 他林和贝利斯通过来彻底排除神经反射对胰液分泌的影响 （2）实验中，A 狗与 B 狗应该为，以排除的影响 （3）通过该实验，并不能认定实验假设是正确的，请参照题中实验过程

13、，补充完善实验： 提取液B 狗的血液 （4）斯他林和贝利斯把小肠黏膜分泌的这种化学物质称做，这是人类发现的第一种激素 该 激素只能促使胰腺分泌胰液，这体现了激素调节的特点 2015-20162015-2016 学年广东省东莞市高二（上）期末生物试卷（学年广东省东莞市高二（上）期末生物试卷（B B 卷）卷） 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、单项选择题（本题共一、单项选择题（本题共 2020 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4040 分每小题只有一个选项最符合题意）分每小题只有一个选项最符合题意） 1依据现代生物进化理论，不正确的是（） A在药物的作用下，病菌产生了抗药性

14、变异 B突变和基因重组为自然选择提供了原材料 C种群是生物进化的基本单位 D现代进化理论的核心是自然选择学说 【考点】现代生物进化理论的主要内容 【专题】进化思想；生物的进化 【分析】现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率 的改变突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群 产生分化，最终导致新物种的形成其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因 频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件 【解答】解：A、病菌产生抗药性变异是在使用药物之前，药物只能对其抗药性进行选择

15、，A 错误； B、突变和基因重组为自然选择提供了原材料，B 正确； C、种群是生物进化的基本单位，C 正确； D、现代进化理论的核心是自然选择学说，D 正确 故选：A 【点评】本题考查现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记现代生物进化理论的主要内容，能结合所 学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查 2有关物种的叙述，正确的一组是（） 一个种群就是一个物种 能在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物 隔离是新物种形成的必要条件 在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的 ABCD 【考点】物种的概念与形成 【分析】物种是指能在自然状态下相互交配、产生可育后代，并与其他物种

16、存在有生殖隔离的群体；种群 是指生活同一地区的同种生物的所有个体而物种则是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构、 生理功能，而且在自然条件下能相互交配繁殖，并能产生可育后代的一群生物个体在异地的物种形成过 程中，一般是由长期的地理隔离才能导致出现生殖隔离；而在同地的物种形成过程中不需要地理隔离就会 形成生殖隔离 【解答】解：一个物种包括许多个种群，错误； 物种是能在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物，并与其他物种存在有生殖隔离的群体， 正确； 隔离分为地理隔离和生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的必要条件，正确； 在物种形成的过程中，一般是由长期的地理隔离才能导致出现生殖隔离，错误

17、 故答案为：B 【点评】本题考查了物种的概念和形成，意在考查学生的理解和识记能力，试题难度中等 3图中为体液的组成部分，正确的是（） A组成人体的内环境 B相对来说，中蛋白质含量较多 C中的液体可透过管壁直接进入 D在生物体中，体液大部分存在于中 【考点】内环境的组成 【专题】图形图表题；模式图；内环境与稳态 【分析】分析题图：是血浆，是组织液，是细胞内液，是淋巴内环境又叫细胞外液，由血浆、 组织液和淋巴组成内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环 境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件内环境是细胞与外界环境进行物质交换 的媒介 【解答】解：A

18、、组成人体的内环境，是细胞内液不属于内环境，A 错误； B、血浆和组织液相比，血浆中含蛋白质较多，B 错误； C、淋巴不能通过淋巴管进入组织液，C 错误； D、细胞内液的含量占体液的 ，D 正确 故选：D 【点评】本题考查内环境的组成，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知 识的网络结构的能力 4有关人体内环境稳态的叙述，不正确的是（） A血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关 B内环境的稳态是相对的 C人体剧烈运动时，内环境稳态就会受到破坏 D稳态的主要调节机制是神经体液免疫调节网络 【考点】内环境的理化特性 【专题】正推法；内环境与稳态 【分析】关于“内环境

19、稳态的调节”应掌握以下几点： （1）实质：体内渗透压、温度、pH 等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程； （2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状 态； （3）调节机制：神经体液免疫调节网络； （4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节； （5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件 【解答】解：A、血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，A 正确； B、内环境的稳态是相对的，B 正确； C、人体具有一定地调节能力，因此人体剧烈运动时内环境稳态一般不会被破坏，C 错误； D、稳态的主要调节机制是神经体液免疫调节网络，D 正确

20、故选：C 【点评】本题考查稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、意义及调节机制，能结合所学的知 识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查 5有关神经调节的叙述，正确的是（） A神经调节的结构基础是反射弧 BNa+内流是形成静息电位的基础 C脑干与控制生物节律的控制有关 D兴奋在突触中的传导是双向的 【考点】反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导 【专题】正推法；神经调节与体液调节 【分析】1、反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射活动的结构基础 2、神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，神 经纤维膜对钠离子通透性增加，Na+

21、内流，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部 位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流 3、兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的， 由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中， 只能由突 触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向 的 【解答】解：A、神经调节的结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器 五部分，A 正确； B、神经细胞膜内 K+的外流是形成静息电位的基础，膜外Na+的内流是形成动作电位的基础，B 错误； C、与生物节律的控制有关的区域为下丘脑，维持生命活动必要的中枢是脑干，C 错误； D

22、、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以兴奋在突 触中的传导是单向的，D 错误 故选：A 【点评】本题考查反射弧结构及兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知 识综合分析问题的能力 6根据人体甲状腺激素分泌的调节示意图，正确的是（） A是促甲状腺激素 B只能运输到甲状腺 C该过程既有分级调节，也有反馈调节 D浓度过低时，对垂体的促进作用增强 【考点】动物激素的调节 【专题】概念图；神经调节与体液调节 【分析】甲状腺激素分泌的调节中，下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，该激素作用于垂体，促进垂体 分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，从而使

23、甲状腺激素分泌量增加；但是当甲状腺激素分泌过多以后，就会 反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，从而使甲状腺激素减少这属于激素的反馈调节 【解答】解：A、根据试题的分析，是促甲状腺激素释放激素，A 错误； B、是垂体分泌的促甲状腺激素，可以随着血液循环运输至全身各处，但是只有甲状腺细胞表面有促甲 状腺激素的受体，故只能作用于甲状腺，B 错误； C、根据试题的而分析，图示甲状腺激素的分泌，既有神经调节也有体液调节，C 正确； D、浓度过低时，对垂体的抑制作用减弱，D 错误 故选：C 【点评】本题考查了甲状腺激素的分级调节，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的 内在联系的能力 7与神经调节

24、相比，激素调节的特点是（） A作用时间短暂B反应速度迅速C作用范围局限 D通过体液运输 【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【专题】对比分析法；神经调节与体液调节 【分析】神经调节与体液调节的比较： 比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 神经调节 反射弧 迅速 准确比较局限 短暂 体液调节 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长 【解答】解：激素调节的特点有：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞； （4）激素由内分泌腺分泌激素到内环境，经运输，到器官起作用，反应速度较缓慢，但持续时间长 故选：D 【点评】本题考查了激素调节的特点以及神经调节和体液调节的区

25、别，意在考查考生的识记能力和区分能 力，难度不大考生平时学习过程中，能够通过列表比较，明确神经调节和体液调节的区别，并且识记各 自的调节特点 8有关过敏反应叙述，不正确的是（） A属于特异性免疫 B初次接触到过敏原就可能导致过敏反应 C一般不会破坏组织细胞 D具有明显的个体差异和遗传倾向 【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】正推法；免疫调节 【分析】过敏反应：过敏原第一次进入人体后，人体内产生抗体吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜以及血 液中某些细胞的表面当相同过敏原再次进入机体时，就会与吸附在细胞表面的相应抗体结合，使上述细 胞释放组织胺等物质，引起毛细血管扩张，血管壁通透性增强，平

26、滑肌收缩，腺体分泌增多等，引发各种 过敏反应 【解答】解：A、过敏反应属于异常的体液免疫过程，正常情况下抗体分布在血清、组织液和外分泌液中， 而过敏反应中抗体吸附在细胞的表面，A 正确； B、初次接触到过敏原不可能导致过敏反应，但能发生免疫反应，B 错误； C、过敏反应一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤，发作迅速、反应强烈、消退较快， C 正 确； D、过敏反应有明显的遗传倾向和个体差异，D 正确 故选：B 【点评】本题考查人体免疫调节和过敏反应的机理和特点，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所 学知识综合分析问题的能力 9有关生长素发现过程叙述，不正确的是（） A实验一证明胚芽

27、鞘弯曲生长是生长素导致的 B实验二证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 C实验三证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不匀导致的 D实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质 【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【专题】观察类实验；植物激素调节 【分析】根据题意和图示分析可知：实验一的自变量为尖端是否感光，说明感光部位在胚芽鞘尖端；实验 二说明尖端产生的刺激能透过琼脂块传递给下部促进生长； 实验三中尖端产生的刺激在其下部分布不均匀， 使得胚芽鞘弯向对侧生长；实验四中胚芽鞘尖端产生了某种促进生长得物质，可由尖端向下运输，促进下 部的生长 【解答】解：A、据图分析：实

28、验一对照实验自变量为尖端是否感光，证明感光部位在胚芽鞘尖端，没有 证明胚芽鞘弯曲生长是生长素导致的，A 错误； B、实验二中，无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部隔断的胚芽鞘可以生长，说明胚芽鞘尖端产生的影响 可以透过琼脂片传递给下部，B 正确； C、实验三对照实验自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向对侧生长，证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端 产生的影响在其下部分布不匀导致的，C 正确； D、实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质，但没有说明是吲哚乙酸，D 正确 故选：A 【点评】本题考查生长素发现过程中的部分实验，又高于课本，启发学生联想，学习分析实验 10如图表示生长素对植物不同器官生长

29、的影响，正确的是（） 生长素的作用具有两重性 不同的植物器官，对生长素的敏感度不同 D 点浓度促进茎的生长，抑制芽的生长 ABCD 【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【专题】坐标曲线图；植物激素调节 【分析】根据题意和图示分析可知：如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长 素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10 10mol/L、108mol/L、104mol/L 【解答】解：每一条曲线都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，表明生长素具有两重性，正确； 据图示可知，生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是1010mol/

30、L、108mol/L、104mol/L，说 明不同的植物器官，对生长素的敏感度不同，正确； D 点浓度促进芽、茎的生长，抑制根的生长，错误 故选：B 【点评】本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析曲线图，提取信息，并结 合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性，特别是曲线下降阶段，不 能误认为曲线下降就代表抑制作用 11关于植物激素叙述，正确的是（） A2，4D 属于一种植物激素 B植物生长调节剂在生产使用上不受限制 C乙烯的主要作用是促进果实的发育 D脱落酸会抑制种子萌发 【考点】植物激素的作用 【专题】对比分析法；植物激素调节 【分析】植

31、物激素是植物自身产生的、能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的 微量有机物 植物生长调节剂：人工合成的対织物的生长发育有调节作用的化学物质 乙烯：促进果实成熟； 细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长； 脱落酸：促进果实与叶的脱落；抑制种子萌发 赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用 生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长 【解答】解：A、2，4D 是人工合成的具有生长素效应的物质，是生长素类似物，A 错误； B、植物生长调节剂是植物激素类似物，在生产使用上也会受限制浓度，使用方法等限制， B 错误； C、乙烯的主要作用是

32、促进果实的成熟，C 错误； D、脱落酸会抑制种子萌发，D 正确 故选：D 【点评】本题考查植物激素或生长调节剂在生产中的应用， 意在强化学生对相关知识的识记、 理解与运用 12我国政府将在今年全面放开二孩政策，主要基于当前我国人口的（） A年龄组成 C种群密度 B性别比例 D迁入率、迁出率 【考点】种群的特征 【专题】正推法；种群和群落 【分析】我国政府将在今年全面放开二孩政策 我国坚持计划生育的基本国策， 以应对预计 2025 年后出现 的人口老龄化、劳动力渐不足及社会负担加重等问题，启动实施一对夫妇可生育两个孩子的政策，逐步调 整完善现行的生育政策，促进人口长期均衡发展 【解答】解：A、“

33、全面放开二孩”政策目的是调整人口年龄结构，使幼年个体增多，A 正确； B、“全面放开二孩”政策不会改变人口性别比例，B 错误； C、“全面放开二孩”政策目的是调整人口年龄结构，C 错误； D、“全面放开二孩”政策是基于人口年龄结构的改变，不是基于迁入率、迁出率的改变，D 错误 故选：A 【点评】本题结合“全面放开二孩政策”考查了我国人口现状及其年龄结构特点，意在考查学生的理解和应 用能力，试题难度一般 13对调查活动或实验的叙述，不正确的是（） A采用抽样检测法对培养液中的酵母菌进行计数 B采用取样器取样法调查土壤小动物类群丰富度 C用血细胞计数板计数酵母菌，先滴培养液，再盖上盖玻片 D用标志

34、重捕法调查种群密度时，部分标志物脱落会导致数值偏大 【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化；估算种群密度的方法；土壤中动物类群丰富度的研究 【专题】正推法；种群和群落 【分析】阅读题干可知本题涉及的知识点是探究培养液中酵母菌种群数量变化、估算种群密度的方法、土 壤中动物种群丰富度的研究，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断 【解答】解：A、培养酵母菌用的是液体培养方式，所以要采用抽样检测法对培养液中的酵母菌进行计数， A 正确； B、采用取样器取样法调查土壤小动物类群丰富度，B 正确； C、用血细胞计数板计数时，要先盖上盖玻片，再在边缘滴加含酵母菌的培养液，C 错误； D、种群

35、中的个体数=第一次捕获数第二次捕获数重捕标志个体数，标志物部分脱落，则计算出的种群密 度比实际值偏大，D 正确 故选：C 【点评】本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实 验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行 综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理 14如图是某种群数量的变化图，下列叙述正确的是（） A前 10 年，种群的数量不断增长 B第 15 年时，种群数量达到最低值 C第 20 年时，种群数量恢复到A 点时的水平 D第 15 到 20 年，该种群的数量变化符合“J”型曲线 【考

36、点】种群的数量变动；种群数量的变化曲线 【专题】坐标曲线图；种群和群落 110 年 1，1020 年 1， 2030 年 =1， 【分析】 据图分析，种群数量持续增加；种群数量持续减少； 种群数量保持不变 【解答】解：A、前 10 年年 1，种群的数量不断增长，A 正确； B、1020 年 1，种群数量持续减少，故第20 年时，种群数量达到最低值，B 错误； C、1020 年 1，种群数量持续减少，故第20 年时，种群数量比A 点少，C 错误； D、第 15 到 20 年，1，数量一直减少，该种群的数量变化不符合“J”型曲线，D 错误 故选：A 【点评】本题利用曲线的方式考查了学生对种群数量变

37、化的理解情况，考查学生从图文中获取相关的生物 学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题 15有关群落演替的叙述，不正确的是（） A初生演替和次生演替的区别是起始条件不同 B干涸后的池塘发生的演替是属于次生演替 C群落演替最终都会发展到森林阶段 D人类活动会改变演替的方向和速度 【考点】群落的演替 【专题】正推法；种群和群落 【分析】初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的 地方发生的演替初生演替的一般过程是裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森 林阶段 次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保

38、留有植物的种子和其他 繁殖体的地方发生的演替次生演替的一般过程是草本植物阶段灌木阶段森林阶段 群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作 用的结果 【解答】解：A、根据概念可知，初生演替和次生演替的区别是起始条件不同，A 正确； B、干涸后的池塘中，原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，因此发生的演替 是属于次生演替，B 正确； C、自然条件会影响群落的演替，只有在适宜条件下，才可以演替到森林阶段，C 错误； D、人类活动使得群落的演替不同于自然演替的速度和方向进行，D 正确 故选：C 【点评】本题考查群落演替的相关知识，意

39、在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问 题和解决问题的能力 16如图所示甲、乙、丙概念之间的关系，正确的是（） A突触、突触前膜、突触小体 B细胞外液、血浆、组织液 C种群特征、种群数量特征、物种丰富度 D生态系统功能、能量流动、食物链和食物网 【考点】内环境的组成；突触的结构；种群的特征 【专题】概念图；神经调节与体液调节；内环境与稳态；物质循环和能量流动 【分析】1、突触包括突触前膜、突触后膜和突触间隙，突触前膜内含有突触小泡，突触前膜是突触小体的 一部分 2、细胞外液又叫内环境，包括血浆、组织液和淋巴 3、种群特征包括种群的数量特征和空间特征， 种群的数量特征有种群密度、

40、出生率和死亡率、迁入率和迁 出率、性别比例和年龄组成；空间特征包括随机分布、集群分布和均匀分布；物种丰富度是群落的特征 4、生态系统的功能包括物质循环、能量流动、信息传递，能量流动和物质循环的渠道是食物链和食物网 【解答】解：A、突触包括突触前膜、突触后膜和突触间隙，突触小体不是突触的结构，A 错误； B、血浆、组织液同属于细胞外液，B 正确； C、物种丰富度是群落的特征，不是种群特征，C 错误； D、食物链和食物网不是生态系统的功能，是物质循环和能量流动的渠道，D 错误 故选：B 【点评】本题旨在考查学生理解突触的结构、内环境的组成、种群和群落的特征、生态系统的功能等知识 要点，把握知识的内

41、在联系，并建立科学合理的几何图表达概念之间的相互关系 17如图是生态系统中碳循环示意图，叙述正确的是（） A是生产者 B碳在与之间的循环主要是以有机物的形式进行 C构成一条食物链 D和之间的能量传递效率为 10%20% 【考点】生态系统的功能 【专题】模式图；物质循环和能量流动 【分析】根据题意和图示分析可知：与之间为双箭头，且都有箭头指向，说明是大气 中的二氧化碳库，是生产者，、都是消费者，是分解者 【解答】解：A、根据分析，是生产者，A 正确； B、碳在与之间的循环主要是以 CO2的形式进行，在之间的流动主要是以有机物的形式 进行，B 错误； C、构成一条食物链，是分解者，不属于食物链的成

42、分，C 错误； D、能量传递效率为 10%20%表示在不同的营养级之间，是分解者，不属于食物链的成分，D 错误 故选：A 【点评】本题考查生态系统的物质循环和能量流动等知识，此题为综合题，解题的关键是掌握图形中的结 构及各部分结构的功能 18有关生态系统信息传递的叙述，不正确的是（） A能调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定 B利用性引诱剂诱捕害虫，属于对信息传递的应用 C物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物 D植物开花属于行为信息 【考点】生态系统中的信息传递 【专题】正推法；生态系统 【分析】1、生态系统中信息的类型 （1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通

43、过物理过程传递的信息 （2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质 （3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息 2、信息传递在生态系统中的作用： （1）生命活动的正常进行，离不开信息的作用； （2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递； （3）信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 【解答】解：A、生态系统的信息传递能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳，A 正确； B、性激素为化学信息，故人工合成的性引诱剂诱捕害虫也属于生态系统的信息传递，B 正确； C、物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物，C 正确； D、植物

44、开花属于物理信息，D 错误 故选：D 【点评】本题考查了生态系统中信息传递的种类和作用，意在考查学生的理解和分析判断能力，试题难度 一般 19表是探究不同浓度的NAA 水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果（表中浓度由a 到 e 依次升高）， 叙述不正确的是（） 组别 平均株高（cm） 清水 16 浓度 a 20 浓度 b浓度 c 3851 浓度 d浓度 e 4224 A清水组起对照作用 B说明 NAA 对芹菜幼苗生长具有两重性 C各组培养时间应该相同 D浓度 c 最接近促进芹菜幼苗生长的最适浓度 【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【专题】数据表格；植物激素调节 【分析】根据题意和图表分析可知

45、：图表是不同浓度的NAA 水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果，其 中用清水处理的一组作为对照组， 其他为实验组NAA 水溶液的浓度在 ac 范围内时，随着 NAA 水溶液 浓度的升高，其促进作用逐渐增强；NAA 水溶液的浓度在 ce 范围内时，随着 NAA 水溶液浓度的升高， 其促进作用逐渐减弱 【解答】解：A、在实验中，清水组起对照作用，其他组为实验组，A 正确； B、由于NAA 水溶液在浓度 e 时，芹菜幼苗的平均株高为23cm，仍大于清水组，所以不能说明NAA 对芹 菜幼苗生长具有两重性，B 错误； C、实验过程中要控制无关变量，所以各组培养时间应该相同，C 正确； D、由于 NAA 水

46、溶液在浓度 c 时，芹菜幼苗的平均株高最高，所以最接近促进芹菜幼苗生长的最适浓度， D 正确 故选：B 【点评】本题结合图表，考查生长素类似物在农业生产实践中的应用及探究实验，要求考生识记生长素的 作用及作用的两重性；能分析表中数据，明确清水处理组为对照组，其他各组数据均大于对照组，均表现 为促进作用；明确实验的目的，能根据探究实验的原则完善实验步骤 20关于生物多样性的叙述，正确的是（） A生物多样性包括遗传多样性、个体多样性和生态系统多样性 B红树林的防风消浪作用属于生物多样性的直接价值 C对濒危物种应该禁止开发和利用 D保护生物多样性最有效的方法是就地保护 【考点】生物多样性保护的意义和

47、措施 【专题】正推法；生态环境 【分析】1、生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的 生态系统，共同构成了生物多样性生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 2、多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学 研究和文学艺术创作等非实用意义的就地保护（自然保护区）：就地保护是保护物种多样性最为有效 的措施利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护如建立精子库、种子库等 （4）利用生物技 术对生物进行濒危物种进行保护如人工授精、组织培养和胚胎移植等 【解答】解：A、生物多样性包括遗传多样性、物种多

48、样性和生态系统多样性，A 错误； B、红树林的防风消浪作用属于生物多样性的间接价值，B 错误； C、对濒危物种应该合理开发和利用，而不是禁止开发和利用，C 错误； D、保护生物多样性最有效的方法是就地保护，D 正确 故选：D 【点评】本题考查生物多样性的相关知识，要求考生识记生物多样性的概念、价值、保护措施等，再结合 所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查 二、非选择题（本题共二、非选择题（本题共 6 6 小题，共小题，共 6060 分）分） 21英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖， 黑色（A）对浅色（a）显性该桦尺蠖种群中基因型频率为： AA： 10%，Aa：20%，aa：70%

49、请回答： （1）该种群所有个体所含的全部基因称之为该种群的 基因库，其中a 的基因频率为80%因为黑 色个体与浅色个体之间不存在生殖隔离，所以它们属于同一个物种 （2）若该种群个体间自由交配，则下一代中Aa 基因型频率为32%依据现代生物进化理论，该种群 否（是/否）发生了进化，判断的依据是因为种群的基因频率没有变化 （3） 不同物种之间、 生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展， 这就是共同进化； 自然选择决 定生物进化的方向 【考点】生物进化与生物多样性的形成 【专题】正推法；生物的进化 【分析】达尔文自然选择学说的内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存其中过度繁殖是自 然选择的

50、前提，生存斗争是自然选择的动力，遗传变异是自然选择的内因和基础，适者生存是自然选择的 结果变异是不定向的，自然选择是定向的，决定生物进化的方向由于受当时科学发展水平的限制，达 尔文对遗传和变异的本质还不能做出科学的解释，同时他对生物进化的解释也局限于个体水平 现代生物进化理论： 1、种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变； 2、突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向； 3、隔离是新物种形成的必要条件 【解答】解：（1）该种群所有个体所含的全部基因称之为该种群的基因库，其中a 的基因频率 =70%+20% =80%因为黑色个

51、体与浅色个体之间不存在生殖隔离，所以它们属于同一个物种 （2）若该种群个体间自由交配，由于a=80%，A=20%，则下一代中 Aa 基因型频率 =2Aa=280%20%=32%依据现代生物进化理论，该种群没有发生进化， 判断的依据是因为种群的基因 频率没有变化 （3）不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展， 这就是共同进化；自然选择决定生物 进化的方向 故答案为： （1）基因库80%生殖隔离 （2）32%否因为种群的基因频率没有变化 （3）共同进化自然选择 【点评】本题主要考查生物进化的相关知识，意在考查学生对知识点的识记掌握程度，属于基础题，难度 不大 22图中，乙为甲方框内

52、的放大示意图，请回答问题： （1）人在饮水不足时，会导致细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，一方面促使垂体 释放抗利尿激素，增强肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少；另一方面兴奋传至大脑皮层， 形成渴觉，促使人主动补水 的膜内电位变化为由负变正，（2） 在剧烈运动状态下， 支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强， 此时， 紧接着，末梢内中的神经递质释放到内，与上的（特异性）受体结合，导致肾上腺素分 泌增多，促进肝糖原分解，并抑制 胰岛素（激素）分泌，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量需求 【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节 【分析】分析图示

53、，乙中是突触的放大图，表示突触小泡，表示突触前膜，表示突触间隙，表 示突触后膜合起来是突触 当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂 体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动 饮水） 【解答】解：（1）人在饮水不足时，会导致细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，一方面促使 垂体释放抗利尿激素，增强肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少；另一方面兴奋传至大脑皮层，形成 渴觉，促使人主动补水 （2）静息状态下，膜电位为外正内负，兴奋状态下，膜电位为外负内正在剧烈运动状态下，支配肾上腺 髓质的内脏神经兴奋

54、增强，此时，突触前膜的膜内电位变化为由负变正，紧接着，末梢内突触小泡 中的神经递质释放到突触间隙内，与突触后膜上的（特异性）受体结合，导致肾上腺素分泌增多， 促进肝糖原分解，并抑制胰岛素分泌，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量需求 故答案为： （1）升高下丘脑渗透压感受器抗利尿激素大脑皮层 （2）由负变正神经递质（特异性）受体胰岛素 【点评】本题考查水盐平衡的调节和神经调节，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识 间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力 23生长素对植物的生长具有调节作用，请回答： （1）生长素的化学本质是吲哚乙酸在幼嫩组织，生长素只

55、能从形态学上端运输到形态学下端， 这种 运输方式称之为极性运输该激素能与赤霉素（激素）协同，共同促进植物细胞伸长 （2）在人们认识生长素的历程中，有两种不同的观点对植物向光性现象进行解释： 观点一：单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧； 观点二：单侧光导致向光侧生长素分解； 生物小组为探究植物向光性的原理，利用胚芽鞘设计了如下两组实验装置，请回答： 材料 A 应选择云母片（琼脂片/云母片），为提高实验结果的准确度，应将两组装置置于 相同且 适宜环境中培养 结果分析： a如果甲弯向光源生长，而乙直立生长 ，则支持观点一； b如果甲、乙均弯向光源生长 ，则支持观点二 【考点】生长素的产生、分布

56、和运输情况 【专题】实验性简答题；植物激素调节 【分析】 生长素的运输包括： 极性运输、 成熟组织中韧皮部的非极性运输以及根尖和茎尖部位的横向运输 其 中极性运输不受外界环境因素的影响，一直可以进行，而横向运输会受到光照的影响，会由向光一侧朝背 光一侧运输；同样重力也会影响根和茎部位的近地侧和远地侧生长素的分布 实验设计时注意对照原则和单一变量原则，而无关变量要求相同且适宜 【解答】解：（1）生长素的化学本质是吲哚乙酸，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素的运输只能从形态 学上端运输到形态学下端，称为极性运输；生长素能与赤霉素协同，共同促进植物细胞伸长 （2）材料 A 应选择云母片，为提高实验结果

57、的准确度，应将两组装置置于相同且适宜环境中培养 a如果甲弯向光源生长，而乙直立生长，则说明单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧； b如果甲、乙均弯向光源生长，则说明单侧光导致向光侧生长素分解 故答案为： （1）吲哚乙酸极性运输赤霉素 （2）云母片相同且适宜 a甲弯向光源生长，而乙直立生长b甲、乙均弯向光源生长 【点评】本题考查生长素和植物向光性的实验分析，提升了学生获取图表信息、审题能力以及实验知识， 注重学生的实验分析能力的过关，难度不大 24免疫系统是人体内环境保持稳定不可或缺的组成部分，请回答： （1）人体免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成免疫系统除了具有防卫功能外， 还

58、有 监控和清除功能 当免疫系统错误地将自身物质当成外来异物进行攻击时， 就会使人患自身免疫病 （2）T 细胞识别抗原后，能产生并分泌淋巴因子，促使 B 细胞增殖分化成丙和记忆B 细胞，则丙为 浆细胞同时，该物质能反过来刺激T 细胞增殖从而产生更多的该物质，这是一种正反馈调节 （3）甲与乙结合后，能导致乙细胞解体，释放出其中的抗原，则甲为效应 T 细胞，该特异性免疫过 程属于细胞免疫 【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【专题】图文信息类简答题；免疫调节 【分析】1、据图分析，甲表示效应T 细胞，乙表示靶细胞，丙表示浆细胞 2、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B 细胞外

59、，大多数抗原被吞噬细胞摄取和 处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T 细胞，再由 T 细胞呈递给 B 细胞；（2）反应阶 段：B 细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（ 3）效应阶段：浆 细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应 3、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈 递给 T 细胞；（2）反应阶段：T 细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T 细胞，同时 T 细 胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T 细胞发挥效应 【解答】解：（1）人体免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成免疫系统除了具有防卫功能 外，还有监控和清除功能自身免疫病是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾 病当免疫系统错误地将自身物质当成外来异物进行攻击时，就会使人患自身免疫病 （2）T 细胞识别抗原后，能产生并分泌淋巴因子，促使B 细胞增殖分化成丙和记忆B 细胞，则丙为浆细 胞同时，该物质能反过来刺激T 细胞增殖从而产生更多的该物质，这是一种正反馈调节 （3）甲与乙靶细胞结合后，能导致乙靶细胞解体，释放出其中的抗原，则甲为效应T 细胞，该特异性免 疫过程属于细胞免疫 故答案为： （1）免疫活