2019知行中国培训总结

1、2019知行中国培训总结 在xxxx省教育厅国培项目办和xxxx县教育局的领导下，我县十分珍惜这来之不易的培训机会。局党组和各项目学校领导高度重视此项工作;管理员认真负责、精心安排和管理各项培训工作，及时解决培训过程中的各种困难和问题;辅导教师潜心钻研、耐心指导，不怕吃苦、保质保量完成培训辅导的各项任务;全体参训学员勤奋好学，按时完成六个模块的学习、认真撰写作业，圆满完成培训任务。到xx年11月初已全面结束，现就本次培训如下。 我班有九所项目学校，共计104名初中班主任参加了此次培训。其中有八所项目学校是乡镇中学，上网条件都很差，有的学校只有一台电脑，很多学员的家里都没有电脑，只能共用一台电脑

2、，尽管困难重重，但是老师们克服各方面的困难，确保实现了此次培训的目标，即百分之百按时，百分之百按时完成各项学习任务，百分之百的参训人员合格。 我县于8月 25日举行了开班典礼，26所项目学校教导主任和全体参训学员参加。在开班典礼上，县教育局党组成员、副局长蒋文祥作了动员讲话，他强调：此次培训规格高，任务重，时效性强，xxxx县是黔西南州两个项目县之一;他要求：参训班主任要充分认识班主任研修的意义，全面掌握班主任研修的方法;他希望：全体参训人员珍惜这宝贵的学习机会，克服困难、立足实践、注重研究、努力践行“学思结合、知行统一”的理念，收获丰厚的学习成果，让自身专业得到长足发展，提高班主任的工作管理

3、能力，使我县班主任的整体水平上一个新的台阶。 远程培训与面授的区别，更多的是寂寞与孤独，还会遇到各种学习困难。只有及时帮助他们解决，并让他们随时感受到同伴的存在和关心，学习才会有持续的动力。建立班级 _群，就起到了这么一个作用，大家独立学习，群里共同交流。尤其是遇到的问题，只要你在群里提出来，不管是项目组成员还是一起学习的老师，都会有人积极提出解答的方法。资源的分享，也会让更多的老师收获学习的快乐。有一位老师，陆陆续续收集了很多班会课课件，并无私地上传“班级资源库”与老师们分享。这些“稀缺资源”的出现，如“星星之火”，点燃了老师们分享资源的热情。 适时鼓励，保持老师们学习的热情。每当有老师取得

4、不错的成绩，我会及时在 _群里公开表扬。通过简报，宣传班上学员们的学习情况。在已的四期简报中，有多所项目学校以此为平台，通过图片、文字，介绍自己的学校、老师。 从8月25日开班以来，每天坚持上网辅导和回答学员们提出的问题。还抽出时间到项目学校去进行面对面的辅导，和学员近距离的沟通，帮助他们解决学习中所遇到的问题，通过耐心的辅导，学员们除了学到知识外，还增强了他们的自信心和把所学知识应用到班级管理中，提高了老师们班主任的管理工作能力。 乡镇学校设施落后，不能满足教师培训的需求。比如电脑数量少，还有一些学校没有网络系统，有的老师家庭没有电脑等，这给“三人行”网络班级的建立带来了很大的困难。 老师对

5、电脑的操作不熟练，教师工作量大，加上培训时间紧、任务重，也给这次培训带来一定的困难;有的学员对这次培训认识不到位，学习积极性不高。 通过这次培训，我也学到了很多关于关于班主任管理的知识，同时也积累了一定经验，相信在今后的培训工作中，相信通过上级领导的支持和个人的不断努力，一定会把培训工作搞得更好。 少先队工作是学校德育工作的重要组成部分。自担任少先队大队辅导员以来，我通过规范管理，狠抓落实，改革创新，在少先队工作上，开辟了新的天地，使学校的少先队工作有了新的发展。因此xx年我校被评为“东莞市红旗大队”，本人被评为“东莞市优秀大队辅导员”，xx年我校的六(1)中队被评为“东莞市先进中队”，五(3

6、)班的陈冰钿同学被评为“东莞市优秀少先队员”。 xx年是我校少先队工作继往开来的一年，我们在抓好常规工作的过程中，继续改革创新少先队工作模式，使少先队组织更具凝聚力，少先队活动更具活力，少先队工作更有实效。根据本次汇报的要求，我将挑选我校工作开展得较为扎实和成熟的三点进行汇报。 由于我校继承原来老中心小学的精神，对学校的少先队工作十分重视。对于少先队组织的定位、功能以及性质都把握得比较好。从而使我校少先队工作的发展有了更好的平台和基础。 队会课是我们开展少先队活动的重要阵地，我校向来重视队会课的实效。希望队会课能真正成为队员们喜欢的课堂。xx年，根据吕老师的安排，镇的主题中队会研讨活动在我校召

7、开，当时吕老师为我们提出一个问题，如何提高队会课的实效。于是我们根据镇少先队总部的指示精神，针对现行的队会课流于形式，实效不强，操作困难等特点，大胆简化队会的仪式，每次队会只要求唱队歌和呼号。在活动形式方面，我们则要求各个中队根据自己的特点和辅导员的特长，在队会课中开展形式新颖、易于操作、师生喜欢的中队活动。我们称这种队会课为常规队会课。 近年来，为了提高常规队会课的实效，我们分研讨课和评比检查两条腿走。每学期我们会推出两节常规队会课的研讨课。要求全体中队辅导员一起参与备课、听课和评课，就在备课和评课的过程中，我们逐渐探索出常规队会课的模式。多年来，我校的张冬青、谭珍玲、刘宝富、陈小玲、谢淑媚

8、等老师为我们提供研讨课，大大促进常规队会的研究力度。 另外，为了进一步调动师生参与常规队会课的积极性，我们还会开展评比检查活动。每一节队会课，大队辅导员将会进行巡查并记录。大队部在每个学期初都会根据学校德育工作的需要，安排好每节队会课的主题，活动形式也根据不同的年级给出了若干个建议，每个中队辅导员可以根据大队部的安排开展活动，也可以根据自己中队提实际来开展活动。近年来，为了培养队干部的能力，大队部建议高年级的中队可以放手让中队长和小队长策划活动，中队辅导员从旁指导，这样所策划的队活动更贴近队员们的生活，使他们更喜爱队会课。 根据学校的办学理念“培养阳光自信的少年儿童”，近两年来我校少先队活动主

9、要开展了两大创新的活动。第一个是改革雏鹰争章活动。我们根据自己学校的实际情况,结合雏鹰争章活动的精髓，创新发展“巷头小学雏鹰争章”活动，能有效地调动了全校的师生积极参与这项活动，在学校内形成一股积极向上，你追我赶的氛围。我们根据需要将雏鹰之星定为“学习之星”“班级小当家”、“活动小能手”等三种类型。并制定了三项的颁星标准。全校的老师根据这三项标准，当学生取得了成绩、获得了进步时给学生颁发星星，每五颗红星即可换取一颗金星，每获三颗金星即可被评为雏鹰之星，学校对每种雏鹰之星的获奖学生都在国旗下进行颁奖，颁发奖状和书本一本。由于几星类型的星，符合了不同学生的争章需求，任何学生经过长期的努力都有可能获

10、得奖励，所以学生喜欢参与活动。又由于这些争章活动能帮助班、科任老师对学生的学习、生活进行管理，所以老师也愿意参加我们的争章活动。师生齐参与，因此，几个学期下来，获奖学生达400人次以上。 第二项活动是开展“争当校园小主人”这个活动，活动的开展旨在培养学生主人翁精神。即学校将礼仪迎宾、行为规范检查、每天升降国旗、每周国旗下讲话等工作以周为单位，一学期各中队承包一周，使更多的队员能够尝到担当队干部的滋味。为了提高我们值周工作质量，我们要求每天的值日老师为值周的中队打分，到期末以级为单位，评选出值周优秀中队，进行表彰。由于这个活动所涉及的队员人数较广，使广大的少先队员参与到学校的管理工作中来，虽然队员的培训工作十分繁琐，但活动能大大增强的少先队组织的凝聚力，受到广大少先队员的欢迎。所以我们一直坚持开展，并不断完善。 在未来的一年工作里，我校的少先队工作将会秉承“抓好常规工作的基础上有所创新”的原则，继续进一步改善“雏鹰之星争章活动”和“队务承包”活动。下一个目标，我