化学人教版九年级下册12.3【课题3】有机合成材料

1、学习目标,知识与技能：能区分有机物和无机物；了解有机高分子材料对社会的重要作用；认识“白色污染”及其危害、解决方法。 过程与方法：通过鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展科学探究能力；培养学习化学的兴趣；认识环境保护的重要性。 情感态度与价值观：体会学习化学的价值；培养关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。 重点有机高分子材料的分类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。,S12.3有机合成材料,自主活动一、算一算、填一填（用3分种的时间完成课本表格）,自主活动二、据表讨论： 1.甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？ 2.甲烷、乙醇、葡萄糖与淀粉和蛋白质相对分

2、子质量有什么不同？,一、有机化合物（简称有机物）,有机物,无机物,例：下列物质属于有机物的是： 金刚石 蛋白质 甲烷 CaCO3 葡萄糖 CO 酒精 碳酸H2CO3 酶 维生素,小结归纳 1、多不溶于水，易溶于有机溶剂； 2、多不耐热，熔点较低，可燃烧； 3、发生化学反应一般比较复杂，反应速度较慢。,小结归纳 相对分子质量比较小（通常不上千）的有机化合物称为有机小分子，相对分子质量比较大（达几万甚至几千万）的有机化合物称为有机高分子化合物。,纯净物,混合物,单质,化合物,无机化合物,有机化合物,物 质,如：CH4 C2H5OH 葡萄糖等,含碳元素的化合物。但要除去CO、CO2、CaCO3等含碳

3、酸根的化合物,不含碳元素的化合物。如H2O NaCl H2SO4及特殊地少数含碳如CO、CO2、H2CO3、CaCO3等含碳酸根的物质),有机物一定含有碳元素，但含碳元素不一定是有机物,有机小分子化合物,有机高分子化合物,有机高分子材料,毛、丝（蛋白质） 棉、麻（纤维素）,天然纤维,天然橡胶,合成有机材料,塑料 合成纤维 合成橡胶等,天然有机材料,有机玻璃,热塑性,热固性,例、化合物按是否含 分为和两大类；一定含有碳元素，但含碳元素的化合物不一定是； 高分子化合物按其来源可分为和两大类；棉花、羊毛、天然橡胶等属于，塑料、合成纤维等属于。,活动与探究,塑料碎片加热变成液态，冷却后变成固体。再加热

4、后又变成液态。,电木插座不融化,受热时熔化，可反复加工的高分子材料，具有热塑性。,受热时不熔化，不变形的高分子材料，具有热固性,高分子化合物大部分由小分子聚合而成，也被称为聚合物。,聚合结构,链状,网状,热塑性,热固性,例链状结构的高分子材料具有_性，而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，而具有_性。,热塑,热固,装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？ 电木插座破裂后能否热修补？,讨论与交流,不能,加热,不同种类的塑料制品,“塑料王”,人们给聚四氟乙烯冠以“塑料王”的美称。,一种特别的菜锅不粘锅。易清洁的脱排油烟机，人们仅仅是在锅的内表面和脱排油烟机的外表面多涂了一层氟树脂。利用氟

5、树脂优异的热性能、化学性能、易清洁性能和无毒性能，它还有最好的耐化学腐蚀和耐老化的性能。,聚四氟乙烯作内衬的不粘锅,导电的塑料,2000年艾格黑格、艾伦马克迪尔米德、白川英树荣获诺贝尔化学奖，向人们习以为常的“观念”挑战，使塑料能像金属一样具有导电性。 导电塑料在抗静电添加剂、计算机抗磁屏幕和智能窗等方面快速发展，应用前景广阔。,使用塑料的“利”与“弊”？,“利”,“弊”,轻便，占用空间小 ；,可重复使用 ；,获取方便， 便宜；,防水；,耐腐蚀; ,塑料回收还存在很多难度；,再利用过程还可能会对环境造成更大的污染；,不易降解，造成白色污染; ,塑料袋烧了会产生有毒气体；,浪费石油资源；,谈谈你

6、的高见,白色污染：是指由废弃塑料所引起的环境污染。,垃圾的堆积,垃圾袋,1、减少使用不必要的塑料制品； 如用布袋代替塑料袋，用纸制品代替一次性塑料制品等等； 2、重复使用某些塑料制品； 3、回收各种废弃塑料; 4、使用一些新型的可降解的塑料.,塑料回收标志,如何解决“白色污染”问题？,如：玉米塑料有两大优点？,合成纤维的强度高、弹性好、耐磨、耐化学腐蚀，但吸水性和透气性较差。如：涤纶（的确良）、锦纶（尼龙）、腈纶（人造羊毛）等。 合成纤维常与天然纤维混合纺织，做成的衣服穿起来既舒适又挺括。,将您收集的服装标签拿出来，查看服装面料的纤维种类，并说一说这种面料有什么优点、有什么缺点？,讨论与交流,

7、有机合成材料之二合成纤维,小结：,如由一种纤维材料制成的，则用如“纯棉”“纯毛”或“100棉”“100毛”；如由两种或两种以上的纤维制成的，标签上应注明每种纤维种类的含量，如“涤纶20棉80”等。,服装标签,活动与探究,现有一件新买的“羊毛衫”，你能鉴别一下真假吗？,找到恰当的位置抽一根线，用火烧 “毛线”，先闻气味，再用手捻灰烬。若有烧焦羽毛气味，且灰烬能捻碎，则是真的羊毛衫。反之，则不是。,现有三种常见的“毛线”，只知道它们分别是羊毛线、人造羊毛（腈纶）线和棉线。你能鉴别出它们分别是哪种“毛线”吗？,活动与探究,用火分别烧三种“毛线”，先闻气味，再用手捻灰烬。,无明显特殊气味，灰烬不能捻碎

8、。,该“毛线”是腈纶线,无明显特殊气味，灰烬能捻碎。,该“毛线”是棉线,有烧焦羽毛的气味，灰烬能捻碎。,该“毛线”是羊毛线,防弹衣,宇宙服,防火服,隐形飞机,复合材料,、新型合成材料 环境友好的新材料,1下列不属于有机化合物的是 （ ) A淀粉 B甲烷 C乙醇 D碳酸钙 2下列属于有机合成材料的是 （ ) A羊毛 B棉花 C腈纶 D天然橡胶 3区分羊毛和涤纶最简单的方法是 （ ) A放入水中看是否溶解 B用肥皂水加以区分 C通过燃烧方法辨闻气味和用手捻进行区分 D分别测定它们的拉力进行比较区分,自主体验,D,C,C,4下列表示塑料包装制品回收标志的是（ ）,A,5、下列属于有机物的是（） A、

9、硫酸 B、醋酸 C、碳酸 D、硝酸 6下列不属于高分子化合物的是（） A蛋白质 B乙醇 C淀粉 D聚乙烯,B,B,7下列不属于合成材料的是（） A的确良B尼龙C真丝D腈纶 8当前亟待解决的“白色污染”是指（） A冶炼厂的白色烟尘 B石灰窑的白色粉末 C聚乙烯等塑料垃圾 D白色建筑材料 9下列物质所用的高分子材料，你认为具有热固性的是（） A塑料凉鞋 B自行车内胎 C电线外面的塑料护套 D电熨斗的塑料部件,C,C,D,10、下列物质中不属于有机物的是（ ） A甲烷 B碳酸C糖类D乙醇 11、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。下列属于有机合成材料的是 ()A棉花B蛋白质 C维生素 D

10、塑料 12、科技文献中经常出现下列词汇，其中与相关物质的颜色并无联系的是（） A赤色海潮B绿色食品C白色污染D棕色烟气 13、制造下列物品应用热固性塑料的是（ ） A炒菜用的铁锅手柄 B食品包装袋 C雨衣 D塑料盆、塑料桶,14、下列有关塑料问题的叙述不正确的是() A塑料是一种人工合成的高分子材料，具有良好的可塑性、绝缘性、耐腐蚀性等特点 B废塑料的焚烧会产生大量污染物 C普通地膜碎片在土壤中很快就被土壤中的厌氧微生物所分解 D海洋漂浮的泡沫聚苯乙烯有可能缠住船只螺旋桨，损坏船只和机器，引起事故,15、下列与化学分析不正确的是() A国家亟待解决的“白色污染”问题通常指聚乙烯等塑料垃圾 B我

11、国卫生部规定食盐必须加碘，其中碘以单质的形式存在 C严禁饮用工业酒精，因为含甲醇，饮用后双目失明，甚至死亡 D国家提倡少用或不用含磷洗衣粉，这是由于磷使水体富营养化，使水质恶化,16国家禁止生产或进口有害的DEHA（C22H42O4）增塑剂的PVC食品保鲜膜。市场上保鲜膜的种类较多，要保证食品安全，必须注意识别。 （1）DEHA由_种元素组成，分子中C、H原子个数比为_ 。DEHA是一种_（填“有机物”或“无机物”）。 （2）塑料保鲜膜不宜包装热的油炸食品，因为高温时保鲜膜中增塑剂分子更容易从保鲜膜进入食品中。从微观角度解释其原因是_ 。 （3）全世界每年生产、使用约上千万吨保鲜膜，使用后成为

12、塑料垃圾，为了保护环境，你提出的一条合理化建议是_ _ 。,三,11：21,有机物,温度越高，分子运动越快,少用保鲜膜,重复使用保鲜膜 ,17.商场出售的服装都有面里料成分及洗涤说明的标签，右图为某服装的标签： 1)面料中的天然纤维是_，合成纤维是_。 2)检验蚕丝的简单方法_,18、电工在连接电线的时候，需将电线要连接的一端的外皮（塑料护套）去掉，在身边没有小刀的情况下，你认为最快捷的方法是？为什么？ 19、（09大连）普通塑料是由石油产品加工而成的，而玉米塑料是由存放陈化的玉米制成的，它除了普通塑料的性能以外，其废弃物还能自然降解为水和二氧化碳。请从不同角度分析玉米塑料的两大优点。,一、说

13、教材 本课题是初中化学教材的最后一个单元的最后一个课题，本单元是一个涉及面很宽的单元，涉及到初中化学教材中许多的内容，前面两个课题主要介绍了人类重要的营养物质和化学元素与人体健康，本单元重点介绍有机合成材料，按知识内容看，它不是初中化学教学的核心内容，属于知识的扩展和运用的范畴。因此，在课程标准里，对它的教学要求并不高，多属于知道、了解的内容。但是本课题的知识有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，学生有浓厚的学习兴趣。,二、说教学目标 1、知识目标： （1）通过本课题的学习使学生了解有机化合物的概念和有机高分子化合物的特点 （2）通过学生自主探究和教师的引导使学生知道塑料、合成纤维和合成橡胶

14、的一些性能和常见的用途 2、技能目标： 学生在不断实验中完成本单元的学习，通过学生自己动手实验和不断提出探究任务培养学生的实验技能，掌握探究问题的方法,3、情感目标： 化学来源于生活、化学也在不断的提高人们的生活质量，但同时也给人们的生活带来负面影响，尤其是有机合成材料的广泛使用对环境造成了极大的影响，这些在本节课的学习中得到充分的体现，所以，培养学生关注社会和人类生存环境是学习化学的重要价值。,三、说学法： 1、 由于本课题的教学内容和学生的生活紧密相连，并且很多内容都可以通过学生亲手做实验来完成。为此实验探究学习法是本课题的一个重要的学习方法。 2、 本课题与学生的生活实际紧密联系，让学生

15、通过身边的材料，查阅相关资料等学会归纳总结的学习方法。,四、说教法： 根据本节课的教学内容和知识特点，我主要会采用情憬教学法、讨论式教学法和实验指导等多种教学方法的相互补充来完成本课题的教学,五、说教材的重点和难点 1、重点：使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养是本课题的重点 2、难点：认识部分有机合成材料的结构特点和其性能，从而知道物质的结构、性质和用途之间的关系,六、说教学程序 根据教材的特点和学生实际，我主要通过以下程序来完成本单元的教学 1、创设4个教学情景 （1）在本课题的引入时，我会用学生看得见、摸得着得生活日常用

16、品：衣服、塑料杯、药匙、笔筒、电脑外壳等引入。让学生对这些材料进行简单归类，从而得出生活中得很多用品都是用有机材料制成的。 （2）在对有机物和无机物的概念的形成的教学中，我采取让学生填写课本99面的活动与探究，通过在填表的过程中认识什么叫有机物，什么叫无机物，同时给学生一个交流的机会，指导甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量比较小，而淀粉和蛋白质的的相对分子质量很大，从而自然引出有机物中：小分子、和有机高分子的概念。,（3）为培养学生进一步学好化学的兴趣、了解更多的有机合成材料在日常生活和现代工业、农业、科技、医疗等方面的广泛运用，我将播放一段录相，在一次激发学生学习化学的学习热情、了解更多的有机

17、合成材料 （4）为让学生充分体会到化学服务与生活、我会用自己事先收集的服装标签让学生辨认服装的号型、面料的种类及含量、及洗涤说明等内容。,2、安排四次学生自主探究活动 第一次探究：亲笔填写课本99面的活动与探究，形成有机物和无机物的概念，从计算中体会有机物中的小分子和有机高分子 第二次探究：让学生亲手撕扯塑料布感受链状高分子材料的结构 第三次探究：学生动手实验加热聚乙烯塑料并冷却，然后再加热，体会这类塑料的特性热塑性，从而了解其特殊的用途 第四次探究：通过灼烧合成纤维、天然纤维学会区别合成纤维和天然纤维,3、穿插三次讨论交流 第一次：在学生探究出热塑性塑料的特性 后，让学生展开讨论：能否用这类

18、塑料制做：电 视机的外壳、电脑外壳和电源的插座？在讨论中 了解热固性塑料的特点和用途 第二次：在学生探究了合成纤维和天然纤维 的鉴别方法，知道合成纤维和天然纤维的优缺点 后，讨论：为什么通常把合成纤维和棉纤维或羊 毛纤维混合纺织来制成各种面料 第三次：在学生比较全面的学习了有机高分 子材料的广泛用途后，讨论塑料制品的广泛使用 对人类社会的进步和发展的例与弊,4、组织一次自学 给3分钟左右的时间让学生看课本103面，了解合成橡胶的性能和广泛用途，并简单介绍课本没有介绍的内容天然橡胶,5、配套4道练习巩固本节课的重点知识,1）三大合成材料是什么？ 2）电线外面的塑料层是由聚氯乙烯（PVC）制作的，其化学式可表示为（CH2CHCl）n(n为正整数）。下列关于聚氯乙烯的说法错误的是： 1）该物质是有碳、氢