艺术领域美术活动的解读与应用PPT课件

1、教研活动艺术领域美术活动的解读和应用，一是艺术教育对婴儿子发展的价值，(一)艺术活动是婴儿子精神生命活动的表现，(二)艺术是婴儿子感性把握世界的一种方式，是表现对世界认识的另一种“语言”。 感性：不是想象、幻想、直觉、灵感思维、推测逻辑性，而是秩序和操作顺序不固定。 理性：认识领域：逻辑性、有序、操作。 (3)艺术值得促进婴儿子的善与智慧。 我长大后对艺术领域的再认识，思考：1.艺术包括什么？2 .学习前几个领域时，有没有发现其中存在的艺术教育？ 3 .艺术领域和其他四个领域之间有什么关系，艺术，(1)，感觉和欣赏，(2)，表现和创造，目标1，自然段和生活中美喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，

2、目标2，喜欢进行艺术活动，大胆的表现有初步的艺术表现和创造能力3-3 艺术领域的牛鼻子词、任务：阅读指南艺术领域的子领域目标和典型表现，分析艺术领域的牛鼻子词。 步骤：1.阅读艺术的各个子领域、目标及典型表现，寻找艺术领域教育的关键词，说明婴儿子的艺术感觉及艺术表现的特征。 2 .分析这些个牛鼻子词中包含的艺术教育核心价值。 (1)感觉和欣赏目标1自然段和生活中美的东西，教育老虎钳： 1与婴儿子一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的东西。 例如，让婴儿子接触自然，感受美景。 经常带婴儿子去庭园和名胜古迹等人文景观，讲述相关的历史叙述方法和传说，和婴儿子一起讨论和交流对美的心中的感觉。 2

3、与婴儿子一起发现美的东西的特征，感受美来享受。 例如，观察在婴儿子中常见的动植物的其他物体，并且使婴儿子以自各儿的语言、动作等描述其美丽的表面，诸如颜色、形状、形态等。 3通讯端口收集婴儿子喜欢的东西和他一起享受。 喜欢欣赏目标2多种多样的艺术形式和作品，34岁：喜欢看绘画、泥土等艺术形式作品。 45岁：欣赏艺术作品，会产生相应的联想和感情反应。 56岁：想与他人分享、交流自各儿喜欢的艺术作品和美感体验。 教育广告老虎钳：创造条件让婴儿子接触各种艺术形式和作品。 和婴儿子一起用画和手工品装饰和美化环境。 带着婴儿子参加传统的民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸、大头针奇曼等。 有条件的话

4、，带婴儿子去大剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。 2尊重婴儿子的爱好和独特的心中的感觉，理解欣赏时的行动。 理解和尊重婴儿子欣赏艺术作品时的手舞脚丫子列、即兴模仿等行为。 3婴儿子在积极介绍自各儿喜欢的舞蹈、戏剧、绘画、工艺品时，要耐心倾听，给予积极的应对和鼓励。 (2)表现和创造目标1喜欢艺术活动，大胆的表现34岁：经常上画、粘贴、享受。 45岁：经常用绘画、捏泥、用手工作业等各种方法来表现自各儿的想法。 56岁：能用各种工具、材料或不同的表现手法来表达自各儿的心中的感觉和想象力。 在艺术活动中可以与他人合作，也可以独立表现。 教育广告老虎钳： 1创造机会和条件，通讯端口婴儿子的

5、自发艺术表现和创造。 提供丰富的材料、道具和物品，方便婴儿子的出入，鼎力相助婴儿子的自主绘画、手工作业等美术活动。 和婴儿子一起画画和制作，分享艺术活动的乐趣。 2营造安全的心理氛围，让婴儿子大胆、愉快地表现。 例如，在婴儿子自主表达创作的过程中，不会过于干预，也不会将自各儿的意志强加于婴儿子，在婴儿子需要时，给与具体的援助。3理解和倾听婴儿子艺术表现的思维方法和心中的感觉，理解和尊重婴儿子的创作意图，以“不像”、“行不行”等成人标准做评估并不简单。 4 .展示婴儿子作品，鼓励婴儿子以自各儿作品和艺术品布置环境。 目标2是拥有初级艺术表现和创造能力的34岁：可以用简单的线条和颜色大致描绘自各儿

6、想描绘的人和物。 45岁：可以通过绘画和手工等表现出自各儿的观察和想象。 56岁：可以用自各儿制作的美术作品整理环境，美化生活。 教育广告老虎钳尊重婴儿子的自发表现和创造，并给予适当的指导。 例如，鼓励婴儿子在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验和素材。 例如，观察不同树种的形态、色彩等。 提供书、摄影图片、绘画、音乐作品等丰富的材料，让婴儿子自主选择，按自各儿喜欢的方式模仿创作，大人不太要求。 根据婴儿子的生活经验，与婴儿子共同决定艺术表现的主题，引导婴儿子围绕主题的想象，进行艺术表现。 当婴儿子画画时，不要提供范围画。 特别是不要要求婴儿子按照范围画画画。 肯定婴儿子作品的优点，通过表

7、现自各儿的心中的感觉来引导其提高。 例如，“我觉得你的画用了这么多红色，像过年一样庆祝”。 艺术领域的牛鼻子词、艺术爱好：艺术感觉：艺术表现和创造：学前儿童美术活动包括绘画、手工作业和美术欣赏。 这些个三项活动相对独立，始终以同一主题交叉进行，是婴儿子美术学习和体验的三种重要形式。 同时，幼儿园环境创设是审美教育的一部分，也是幼儿园美术教育的一部分。 第一节学前儿童绘画活动的内容和指导，一、学前儿童绘画教育活动的含义，学前儿童绘画教育活动指导人民教师使用笔、纸等绘画工具和材料，采用线、色彩、形状等艺术语言和造型，颜色和构图等艺术手段将其生活体验和思想感情通过加工和改造而具体， 向生动的感觉转变

8、，二是学前儿童绘画能力的发展，(一)涂鸦期(1.5岁3.5岁)阶段的意思：指儿童从单纯的肌肉运动(玩笔画线的阶段)向对绘画的想象、思考阶段转变。 表现特征：由于这个阶段的小盆友无法特罗尔画笔、描绘的线条，结合运用手艺的眼睛，对描绘的画产生了视觉感知的兴趣，产生了印象上的联想。 涂鸦还分为意外涂鸦、涂鸦控制、命题涂鸦3个阶段。特罗尔涂鸦，不特罗尔涂鸦，圆形涂鸦(2.5岁左右)，爸爸妈妈，命题涂鸦过程伴有叙述方法，启示： 1、重视涂鸦，不停止，创造条件2 .发挥适当的作用激励、倾听、尊重，(2)象征期(3.5 )颜色特征：选择能够识别红、黄、蓝、绿主要色相的自各儿喜欢的颜色，自由涂抹颜色杂乱的构图

9、特征：排列图像，没有故意配置，形状特征：典型代表“蝌蚪人”，提示： 1，保证婴儿子恰当的绘画工具2，保护兴趣，绘画1造型特征：线条流畅，细节表现2，色彩特征：色彩丰富，色调协调，上色均匀3，构图特征：注意比例、位置关系，出现“透明画”、“基下线”，这一阶段小盆友绘画特征为：拟人化表现1，刺激多手段创作热情2，提供机会生活、 加深对世界的感觉和体验，扩大创作和表现的范围和主题3，提供多种绘画工具材料供婴儿子选择，启示： 3，提供学前儿童绘画活动目标，认识各种绘画工具和材料，学习各种绘画工具和材料的使用。 认识和学习绘画的形式语言，学习用线条、颜色、构图来表现自各儿的生活感觉和想象。 学习正确的绘

10、画姿势、握笔方法、集中精力完成作品等好的绘画习惯。 体验绘画活动的乐趣，产生对绘画活动的兴趣。 命题绘画意志画装饰画，四，学前儿童绘画教育活动的内容和组织，物体画，故事画，(一)题材的内容和形式别，一命题画(也称为主题画)由人民教师确定集体绘画的主题和要求，婴儿子按照绘画的主题和要求绘画。 命题绘画是幼儿园绘画活动的重要形式，其作用是学习绘画的基本造型、颜色(选色、涂色、配色)、构图。 怎么做命题？ 结合现实命题，生活中的见、听、熟、有经验、感兴趣的东西，给婴儿子留下深刻的印象，是有利于创造的题材。 兔子是老实的我的毛绒玩具。(1)物体画物体的画的意义和作用是指，帮助人民教师在一盏茶理解并体会

11、到有婴儿子的物体的形象、色彩、构造、性质等的基础上，有绘画的表现该物体的活动。 比如，苹果、房子、汽车、小动物、小盆友们画物体，就能掌握画某些东西的基本方法，发展婴儿子的观察力，提高婴儿子的绘画技能。 仔细观察，把握物体的基本特征。 观察大致的轮廓和颜色，对物体整体有基本的印象，观察基本的构成部分和基本的形状，大小，颜色，构造，位置等。 独立细致地观察物体的动态形状的颜色构造的姿势，从独特的视点表现。大班、小班、中班、物体图像活动的指导、说明物体的方法，使婴儿子掌握表现物体图像的基本方法，引导明确表现在婴儿子上的物体的外形特征。 主要说明画的步骤、笔的方向、位置、涂色的轻重等。 (2)故事画活

12、动故事画活动的意义和作用。 是根据物体描绘活动进行的，人民教师在婴儿子中组合个别的物体和其他的物体，表现一定的情节的绘画活动形式。 例如，“美丽的家”“最喜欢幼儿园”“动物园”等。 角色：使婴儿子能够掌握如何体态学会根据主题合理安排各种形象，正确表现形象之间的相互关系。 提高婴儿子绘画的目的性、修正性，锻炼其构图、版结构能力。 故事画的指导、感知物体之间的空间关系设立构图中心以强调主题展开多种形式的构图练习，2意志画(也称自由画) (1)意志画的意思是指婴儿子根据自各儿的生活经验，独立确定绘画主题和内容，用掌握的美术知识和技能，自由表现出自各儿的感情、愿望的一部分意图强调婴儿子通过自各儿的想象

13、和思考来绘画，它对婴儿子没有任何约束力，要求婴儿子对自各儿所看到的、听到的或想到的内容大胆进行加工组合，构成新的有一定条理的画面。 (2)意愿书活动的指导结合婴儿子的生活体验，启发和帮助婴儿子确立意愿书的内容。 创造宽松的意愿制定环境，帮助婴儿子根据婴儿子能力大胆进行意愿制定活动。 在对话中帮助婴儿子的构思和保险，但不要做太细致的安排，以免意图成为命题。 评价婴儿子意志创作作品时，要以婴儿子创造性为首要目的。 引导婴儿子不要把意图变成回忆画面。3装饰画(图案画)、(2)按工具材料和表现技术分开，折纸画、指示画、印章画、纸版画水墨画、屏风画、第二节学前儿童手工作业教育活动的内容和指导，一、学前儿

14、童手工作业教育活动的意义和意义、学前儿童手工作业教育各种形状(点状、线状、面状、块状)的具有可变性的物质手工作业注重对材料性质的体验，对制作技术和计划学习，追求更完整的作品形式。 手工作业活动对儿童手工作业的组成原理、造型规则、装饰手段等的理解、对方的灵活性、精准性、手眼协调能力的培养、想象力和创造能力的培养，以及耐心细致、英勇的实践等个性品质的培养具有非常重要的意义。 二、学前儿童手工作业能力的发展，(一)玩耍阶段(2-4岁)的特点：由于手小肌肉发育缺乏一盏茶成熟，对手工作业的认识能力有限，活动没有明确的目的，只是单纯的玩耍活动。 不了解手动手工工具和材料的性质，不能正确使用手动手工工具和材

15、料。 启示： 1、态度鼓励2 .提供必要的时间、空间、材料和工具3，教导婴儿子正确使用工具；(2)直观表现基本形状的阶段(约4-5岁)的特点：从无目的的动作中提出有意的尝试。 在制作开始时，通常先发表要做什么，然后再用手工作业开始制作。 启示： 1、鼓励和引导小盆友使用不同材料工具2、增加小盆友成就感和活动兴趣。 (3)样式化表现阶段(约57岁)的特征：由于手细小肌肉的发育，手眼协调能力增强，学习基本的手技能，表现欲望强。 喜欢用各种工具和材料制作，表达自各儿的意志。 启示： 1、鼓励婴儿子利用多种材料实现自各儿创造性2、鼓励同伴合作完成大型手工作品。 三、学前儿童的手工作业教育活动目标，一、

16、初步学习手工作业的基本规律，然后大胆地学习用这些个的基本规律创造出多种平面立体的手工作业作品2 .初步学习多种手动手工工具和材料的基本使用方法，以便形成良好的手动活动习惯3 .体验手工作业的乐趣，对手工作业的活动感兴趣。 四、手工作业活动的内容，(一)泥工活动1 .泥工活动的手工工具材料：橡胶泥多彩的泥自治面泥陶泥。 工具：泥工刀、竹签、小棒、擦手的湿布及牙签、线绳、纽扣等辅助小材料，2 .摩擦泥工的基本技能团聚长度挤压、捏粘泥拉伸的分泥，(2)纸工活动纸工活动是以不同性质的纸为材料进行的男同性恋胶造型活动，撕裂、切割1、纸工活动的手工工具材料各种纸：皱纹纸、宣纸、彩色卡纸、复印纸、瓦楞纸、包

17、装纸、专业性信、废纸、日历表、报纸工具：剪刀、胶粘剂、颜料2 .纸工活动技术折纸、剪纸、剪纸五、手工作业指导，(1)准备干净有趣的残奥模型，婴儿子操作学习为婴儿子提供练习的环境和时间，让一盏茶体验工具材料的性能(三)人民教师清晰地说明演示制作的基本技巧(四)在制作过程中的耐心帮助和支持。 (五)作品的处理、帽子的制作、材料的准备：1.材料的包装、圆形淤泥块34个。 2 .各种设计的帽子，创立帽子店的剧本。 3 .背景音乐、轻松的音乐被用于指点舞蹈。 活动过程：1.观察学习帽子店，激发婴儿子对帽子的兴趣。 人民教师：你最喜欢哪顶帽子，为什么？ 那是什么样子？ 2 .人民教师指导婴儿子摸索用淤泥制作帽子的方法。 (1)人民教师：帽子的设计有很多，但他们有共同的特征(因为他们都是碗一样的形状，所以我们可以戴在头上了。 (2)人民教师：你不想用油泥做帽子吗？这里有一团圆润的油泥，你可以试试怎么做这个小碗。 (3)婴儿子用手尝试，叙述自各儿的方法。 老师：请用大拇哥将圆形的淤泥块靠在里面，在淤泥上钻孔。 接下来，将双手的大拇哥放入孔中，将双手的食指放在孔外，一边抓住孔的边缘一边转动淤泥，这样孔就会越来越大，出现小碗的样子。 当然，你的方法可能和老师不同。 你也可以用自各儿