职业道德与法律(人教版)：第一课塑造良好形象

1、1,第一课 塑造良好形象,增添我们的魅力,2,导 入,小童凭什么成为 国航贵宾休息室 一名实习生？,阅读单元导语案例，思考下面问题：,探究活动一：,3,4,（个人礼仪）,（交往礼仪）,5,研习新课,阅读并体会教材第5页三个镜头展示的情境，思考下列问题：,1.三种什么形象？什么结果？,2.直接原因是什么？给我们什么启示？,探究活动二：,个人礼仪是我的一张名片,6,仔细阅读教材第6页活动框的内容， 思考下列问题：,1.谢娜凭什么被实习单位优先录用？,2.给你什么启示？,探究活动三：,展示一丝不苟的仪容仪表,7,探究活动四：,四个同学为一组， 互相观察仪容仪表。,不足？,仪容修饰：整洁、卫生、美观,

2、仪表修饰：适合身体、适应场合、整体协调、适度,优点？,具体要求？,8,思考：哪个合唱队更易成功？为什么？有何启示？,知识运用,9,探究活动五：,阅读教材第7页三个观点.,1.就出处和内容进行抢答。,2.从古至今，为何人们都重视形体姿态礼仪？,“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态,观点一：一说古语；一说谚语。 观点二：出自论语颜渊意为不符合礼制规定的 不能看、不能听、不能说、不能动。 观点三：出自新加坡女作家尤金之笔。,10,形体姿态：站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情,探究活动六：,11,微笑,12,事例：“世界上最真最美 最感人的队礼”,当出现在公共场合时，表情与动作便是 最佳的语言。 -查斯

3、特菲尔德,13,探究活动七：,阅读教材第8页案例，感受并 体会其情景，表演并体验其情景。,1.文明语言带给他人的是什么？,2.展示的又是什么？,“言为心声，语为人镜” ，展示吐露心声的文明语言,14,知识运用,情景剧主题： 一同学不小心碰翻了另一同学课桌上的书本。 关着门（没锁上）的教室里，同学们正在上自习课，此时有一同学要从外进入教室。 一同学学习中遇到问题了，求助于其他同学。 一同学因拨错号码而误打了他人电话。,15,训练语态形象,关注声音形象,强化文明意识,塑造文明话语形象,以文明语言、得体动作演示教材第9页的三个镜头。 讨论文明礼貌语的养成途径和方法。,知识运用,16,课堂小结,个人礼

4、仪是我的一张名片,展示一丝不苟的仪容仪表,展示风度翩翩的形体姿态,展示吐露心声的文明语言,增添我们的魅力,（训练）,（践行）,（个人精神面貌内在品质的外现）,17,课堂练习,一、单项选择,1.接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象是（ ） A.个人礼仪 B.交往礼仪 C.职业礼仪 D.公共礼仪,2.个人礼仪是以（ ）为基础，以文明礼仪为标准， 是社会主义精神文明的基本要素。 A.行为习惯 B.文化素养 C.社会公德 D.物质文明,二、多项选择,1.我们对仪容的修饰要（ ） A.扬长避短 B.整洁 C.卫生 D.美观,2关于仪表修饰，我们要做到（ ）。 A适合身体 B适应场合 C整体协调 D适度,A,C,ABCD,ABCD,18,3.关于形体姿态，以下说法正确的是（ ） A.形体姿态是以动作、表情等为媒介来传递信息、表达思 想感情的一种无声的语言。 B.形体姿态美是从内心散发出来的。 C.合乎礼仪的形体姿态展示的是人内在的尊严、美德和魅力。 D.形体姿态就是指人的站姿、坐姿。,4.良言一句三冬暖中的良言反映了言者的（ ） A.良心 B.善良 C.诚恳 D.热忱,BCD,ABC,19,四、养成训练,学习指导p10页第1题 p11页第2题,三、简答,说说你对礼记