幼儿园环境创设43668

1、,润物细无声 幼儿园室内环境创设 重庆人文科技学院 杨华,请说说下面的图片中是一所什么幼儿园？你是根据什么判断的？,华德福幼儿园,蒙氏班级,安吉县机关幼儿园,幼儿园环境反映园所文化、教育理念 环境是第三位老师 课程寓于环境,凸显特色 会说话的环境 温馨、体现出教育意义、美,办园文化的积淀,儿童观、教育观的形成,掌握教育规律 一定的色彩与设计基础,环境创设的三个层次,幼儿园室内环境创设,幼儿园环境概述 墙面装饰 活动区创设,幼儿园环境概述,2001年教育部颁发的幼儿园教育指导纲要（试行）提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。 2011年教育部颁发的幼儿园教师专业

2、标准（试行）中要求教师“重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动”；将“环境创设与利用”列为幼儿园教师专业能力之首。 创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验 的需要。3-6岁儿童学习与发展指南,特点： 1、坚持以儿童为中心。 2、注重空间与资源的优化配置。 3、保证环境的安全卫生。 4、符合幼儿的审美习惯。 5、提升环境的便捷度。 6、讲究环境的动态可变。,墙面装饰,幼儿园哪些地方会用到墙饰？ 平时你在做墙饰的时候有什么问题？,存在的问题： 主题不突出没有与教育活动结合 造型琐碎缺乏统一规划 材料单一

3、 可变性差 表现技法单调,差评,墙饰的材质和制作技法,无纺布 剪贴、缝制,卡纸 半立体纸雕,彩色贴纸 剪贴,手绘墙 丙烯颜料彩绘,综合材料 剪贴,幼儿园墙饰的分类,1、记录 例如，围绕一个主题，将幼儿活动的资料有组织地展现在墙面上，或者将幼儿的表现情况记录在墙面上。 还有一种记录形式是对幼儿表现的评价记录，如看谁进步大。,与主题联系、突出教育意义,与幼儿生活联系、建立归属感,注意选材与设计的新颖独特 多种多样的评比栏,2、展示 将幼儿作品作为墙面布置的一部分，既美化环境又为幼儿提供展示 机会，增强自信心。,藤环垂吊方式,麻绳悬挂方式,布袋悬挂方式,3、操作 操作型墙面可以把涉及生活技能、数学、

4、语言、科学等多个领域的内容设计布置到墙面，增强幼儿与墙面互动。,生活技能类,自主探究类,数学类,4、家园联系 家园联系栏是多个板块组成的整体，内容大致可以分为展示班级开展的各项活动、宣传教育观念、介绍幼儿的学习内容、听取家长意见和建议的栏目。,家园联系栏的设计,吸引眼球 简洁 变化 图文并茂 通知的书写,中 外 超 市 大 妈 神 作 PK,家园联系栏中哪些可以变化呢？,形式上： 排版形式 纸张颜色 字体 花边和图案,内容上： 活动计划 育儿小贴士 学习内容 通知,尊敬的各位家长： 为了帮助孩子更好地在幼儿园学习与生活,也为了让我们成为因孩子而联系在一起的朋友，我们将于2015年9月22日（周

5、二）下午四点召开各班家长会。 鉴于本次会议重要，请父母尽量安排好工作亲自参加，真诚期待您的参与，同时感谢您对幼儿园工作的支持！,关于请家长帮忙收集废旧物品的通知 各位家长： 你们好！为了丰富孩子们平时在幼儿园的区域活动，配合我们教师的教育教学以及美化幼儿园环境，请家长帮忙收集以下废旧物品 1、矿泉水瓶 2、卷纸心 3、各种纸盒（如：牙膏盒、鞋盒、药盒、蛋糕盒等） 4、挂历、海报、旧报纸 5、水果网兜 6、蛋糕餐盘、一次性碗、一次性纸杯 7、薯片桶 8、各种包装纸、包装袋（如：包花用的玻璃纸、环保纸袋等） 9、毛线 10、废旧光盘 品种数量不限，下星期一交，谢谢您的配合！,5、标记 区角标记、常

6、规标记、个人标记,6、常规墙面板块 根据幼儿的年龄、活动主题等设置如天气预报栏、值日生公布栏、同伴生日公布栏等板块。,幼儿园墙饰的设计要点,1、墙饰设计应符合幼儿的心理特点。 2、注重画面构图，情节的对比经营 3、装饰手法与材料运用的多样性 4、力求与整体环境相协调 5、以幼儿的视角为中心,环衬、做底、细节的重要性,1、美观（色彩、材料的妙用） 2、不伤墙面 3、可移动 4、可替换 5、便于操作,还可以用软木板、KT板等材料做底 多多积累边框素材，简单一些,活动区的创设,活动区位置的确定 动静分区 考虑采光 巧妙利用空间 活动区界限的确定 家具分隔 颜色区分 悬挂分隔,活动区材料的投放越多越好

7、？分层投放 存放材料的容器做好标记 活动区规则的建立人数4-6人、进区卡 进区规则,进区卡展示,区角规则,各活动区举例,请写出本班创设的比较有特色的活动区。 如果在创设活动区时有什么困难也可以写出来。 五大活动区： 科学区、阅读区、美工区、角色扮演区、建构区,科学区 展示架、工具箱、操作台、展示板、动植物摆放 封闭的区域摆放方式较适宜 注意材料投放的层次性 可用套餐式的材料投放方式 自然角要加强对幼儿观察的引导，养成记录的习惯 教师要能够自制活动材料,阅读区 放图书的架子、阅读时的座位、良好的光线、装饰物、展示板、播放设备,良好的采光，摆放整齐的图书，方便幼儿拿取,美工区 放置材料的架子、材料、工作台、座位、作品展示区、光线、摆放,光线、材料分类摆放、增强艺术感、注意幼儿作品的展示,角色扮演区 游戏的场地、活动区域的界线、储物盒、材料架、游戏道具 常见的角色扮演区：娃娃家、超市、烧烤、饮料店、美发屋、医院 还可以整合各个活动区形成一个模拟社区。,材料的投放贴近真实生活 各年龄阶段材料投放要符合幼儿发展水平 在认知角色特征的基础上开展角色扮演游戏,建构区 大的活动区有中空大积木、废旧纸箱；小的活动区有小型积木、小包装盒、插塑玩具； 小的活动区需要铺设一块地毯、一个装零碎部件的盒子。