记叙文中细节描写.ppt

1、细节 , 成功的点金石 记叙文细节描写训练,杜甫以一腔悲愤渲染了武皇开边征调百姓时“爷娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭”的场景； 柳永特写笔法凸现与心爱之人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的依依惜别情形； 归有光以深情记忆着母亲“儿寒乎？欲食乎？的关爱”； 祥林嫂中空的碗，开裂的竹竿，木刻似的脸，间或一轮的眼珠； 孔乙己张开五指将碟子罩住，一边摇头说：“多乎哉：不多也”穷酸气； 严监生临死时那两根始终不肯放下的手指,1、扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（从百草园到三味书屋）,2、

2、没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。（伟大的悲剧）,释义：是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致深刻的描写。,细节描写,作用：在刻画人物性格，丰富人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要作用。,我拉着箱子，快步走了。 父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。 我继续向前走。 父亲在后面跟着，步子迈得很慢。 这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确

3、老了。 父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。 终于，我又望见父亲那肥胖的身影。我赶紧扭过头去，要走，想哭。 我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。 父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。 跟着爱，走。,那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角是

4、父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁,“嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点点头。”,归纳：细节描写分类 文章（一）过程的细节 文章（二）外貌的细节 文章（三）动作的细节 除此之外，我们还知道语言描写的细节、景物描写的细节、心理描写的细节等。,细节描写常用方法：,一、精选词语 运用贴切的动词、形容词、副词等对自然环境、人物形象的一小点、一片段作细致入微的描

5、绘。,二、运用修辞 比喻、拟人、夸张等。,（1）动作、一种神情细致刻画。动作细节可几个动词连用，神情细节把眼睛、嘴、脸色等细微变化做细致刻画。 【举例】 “嗯，可是爸爸，这花是给我的？”我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停交换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱的点点头。 【分析】也许这是父亲人生中第一次送花呢！“两只手不停交换着拿花”“泛起红晕”“慌乱地点头”，这些动作多不像一位父亲，但恰恰是这些词语，传神地写出了父亲在女儿面前的窘态，也写出了父亲和女儿之间浓浓的亲情和温馨。 【练习】：运用动作、神态等的细节描写写一段父亲生气发火的文字。,（2）环境的细节描写。在人物内心情感出现变化时

6、可以加入环境细节描写来烘托。环境的描写可与人物心境一致，构成情景交融，也可以与人物心境相反形成反衬。 【举例】我静静地收回脚步，夜风渐起，吹起卧凌乱的头发，我把手缩回衣袖，地上的影子，就像一滴长长的泪痕，在这静静的校园黄昏，为我悄然演绎着让人心碎的苍凉。 【分析】在暮色将垂的黄昏，朋友离别，不免泪眼婆娑。语句简短，却营造了一幅情景交融的生动画面，“地上的影子，就像一滴长长的泪痕”新颖贴切的比喻，深深刺痛了读者的眼睛，这样满含深情的细节，没有真切体验是无法“创造”出来的，又怎能不打动读者的心呢？可见，细节的力量确实是无穷的，胜过千言万语。 【练习】写一段环境的细节描写文字来烘托考试失利时的心情。

7、,小 结,抓住特征。我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别性思维，“求小同而存大异”，大题小作，小处见大，写出令人眼前为之一亮、精神为之一振的“闪光点”来。如背影文章抓住父亲肥胖艰难翻越月台买橘子的背影，同时，作者在文中多次重复这一细节，既在结构上前后照应，也使情感更加强烈。 用语精工。抓住了细节还要善于用语言勾勒描摹。福斯特小说面面观曾例举“五分钱硬币在地上滚着”不如“五分钱硬币在地上叮叮铛铛地滚着”来得好。 细节描写要能深刻地揭示主题。不能为了写细节而写细节，要看所写的细节对中心主题有没有用，有多大的用处，然后才确定是否采用细节描写。 “一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情

8、节、一场戏起着同样的作用。”,肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。,一、写好肖像，以形传神,故乡中的杨二嫂：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。,二、写好语言，传神出彩,1、符合人物的身份和性格,2、抓典型化的语言,孔乙已：,“窃书不能算偷窃书！读书人 的事能算偷么？”,曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我”。,迂腐,奸诈,1、只言片语勾勒,语言描写的特殊技巧,有时塑造人物只选其三言两语，就能

9、勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。如 荷花淀：女人没有说话，过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。,2、写出说话的神态,语言描写的注意事项,笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、板着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、 声色俱厉、斩钉截铁地说,在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。,细节变身,片段1：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我,变身1：高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌

10、生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来,点评：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。,三、写好动作，展示个性,一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。动作描写一要显示人物性格，二要符合生活真实。切忌空洞、抽象、笼统。要抓住特征，写出个性，忌面面俱到。要选择准确的动词，写出动作的连贯性。多用短句。,动作是反映人物性格的三棱镜。,热气不断从杯中徐徐升起，水汽弥漫，朦胧如雾中之月，杯中的水闪烁如

11、水之屑。茶叶在水中舒展开来，颇似昙花一现。茶香愈加浓烈，茶色愈加浓绿。茶叶时而漂浮，时而下沉，最终静止于杯底。,1、运用特写镜头,2、具体描写人物的连贯动作,“啪”，似琴弦崩断的声音，妈妈关台灯的手快速地抽回去，可能声音有些大，我听见她“嘶”懊恼的声音，接着又轻轻拍打着胸脯，夹杂了些呢喃，倾斜着身子，踮着脚跟，倒退了出去。,动作描写的技巧,四、写好心理，倾诉心声,写人写面须写心。心理描写：一要真实合理，符合人物个性，深入体察人物内心；二要符合文章表达的需要。 例如：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”（魏巍我的老师）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情，

12、表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点 。,细节变身,片段2这次运动会，我参加长跑。跑得很快，后来累极了。可是，我想到要为班级争光，就鼓起了勇气，坚持跑到了终点。,这次运动会，我参加长跑了。枪声一响，我就像支离弦的箭拼命向前冲。可是还只跑到一半的时候就渐渐感觉上气不接下气了，胸口像要爆炸似的，头晕目眩。腿也像灌了铅，怎么也迈不动了，心里只想趴下。正当我快支撑不住的时候，突然瞥见班上有的女同学，正向我挥舞着双手，脸涨得通红，在跑道外面，一边跑，一边喊“加油！”“加油！”听到这么有力的喊声，顿时我的浑身好像一下充满了力量，脚步渐渐又轻快起来。,细节化： 在关键处驻足，“慢”说细微之处,方法一：细化动作、延长过程,方法二：运用修辞，画其神韵,方法三：变换角度，增加层次,方法四：类比联想，添其内涵,方法五：以上方法综合运用,老师“下水文”：,夹缝中的点滴 看，两块长且厚的水泥板仿佛两扇就要关闭的大门，把大男孩卡得动弹不了，把救援人员“拒之门外”。这是一张黄中带黑的脸，脸上血迹斑斑，乏力的双眼几乎合成了一根线，但昂起的头显出他求生的坚毅；胸前的衣服也是一片片的血迹。此刻，最让人动容的是他的右手已打着点滴，药液正缓缓地流进他的全身因为他不是躺在医院的病床上，而是被夹在废墟的缝隙中。挺住，孩子！加油，解放军！,情境作文： 中午放学后，我最后一个人离开