八年级语文上册第一单元3“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记课件新人教版.ppt

1、“飞天”凌空,学习目标,情景导入,十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。,背景透视,课前自主学习,“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日光明日报由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖”,凌空 翘首

2、 酷似 屏息 敛声 眼花缭乱 悄然,读一读,自主学习反馈,1悄然：形容寂静无声。 2轻盈：形容身材苗条，动作轻快。 3潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 “潇洒、洒脱”辨析 同：二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。 异：“潇洒”可以用于评价具体的人和事，而“洒脱”则用于较为抽象的评价。 例：（1）这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。 （2）他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。,自主学习反馈,导思1.文章是怎样用特写镜头来 写吕伟跳水过程的？,导思2:文章描写观众、记者的反应、评价有何作用？,正面描写,侧面描写,导思3. 文中的自然环境描写有何作用？,环境描写,导

3、思4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的？,美好情感,冠军吕伟,关键词: 自豪,课前自主学习,带着问题朗读课文,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,课前自主学习,第二部分（5-8）,第一部分（1-4）,从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。,记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。,自主学习反馈,动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜

4、明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。,“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？,课文品读,一个“托” 字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。,“托”字有何表达效果？,课文品读,记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷,从“轻轻一蹬” 到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。,品析第四自然段这一细节描写的精彩之

5、处。,课文品读,写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。,记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法？有何作用？,难点探究,关键词语表达效果法。富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词（

6、形容词、副词）、特殊词（拟声词、颜色词等）或运用修辞、表现手法的词。答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体会词语所蕴含的感情。答题模式：如是动词，按照“,生动传神地表现了（人、物）的特征（情感、形象），表现了（感情）”的格式回答。如是形容词、副词，按照“地描摹人（物）的特点（情态），反映了人物的心情（性格）”的格式回答。,阅读方法解密,技法总结,文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭

7、”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画“飞天”画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“飞天凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。,1.运用比喻的修辞，使文字清新优美。,技法总结,飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若” 形成鲜明的对比；一个“托” 字犹如定格在空中，与“疾如流星” 形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。,2.动静穿插自如。,技法总结,课堂总结,“飞天”凌空,正面描写 跳水精彩瞬间,拼搏 奋进

8、爱国,侧面描写 记者、观众的反应,（特写镜头）,板书设计,随堂检测,_ _ B第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“哧”地插进碧波 _ _,课文二三四段动词的精妙,答案：A有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了 动态美。 B镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！,A第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”,拓展延伸,飞天，是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞，满身异香而美丽的菩萨。飞天是民族艺术的一个绚丽形象，提起敦煌，人们就会想到神奇的飞天。敦煌飞天从起源和职能上说，它不是一位神，它是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译，意译为天歌神，由于他周