《人力资本投资》PPT课件

1、1.人力资本投资；2.人力资本投资理论及基本模型分析：在职培训中国人力资本投资；3.人力资本投资理论和基本模型；人力资本投资的含义和特征；4.人力资本投资；为什么研究人力资本投资？劳动力供给分析强调工人是否参加工作以及如何做出工作选择的决策。传统的劳动力供给曲线假设劳动力是同质的，这不能解释现代经济增长的特征。在现代工业化社会，特别是在知识经济时代，劳动具有异质性。此外，大量的劳动力供应选择需要大量的初始投资。因此，有必要建立一个包括个人人力资本投资行为和个人终身收入的理论模型和框架。这是现代经济学和古典经济学的最大区别。教育的属性传统上认为教育是一种纯粹的消费，是一种消耗物质资源和重新分配财

2、富的手段。现代人力资本理论认为，教育不是纯粹的消费，尽管它不是纯粹的投资。它既具有消费性，又具有明显的人力资本投资的特征和属性。根据现代人力资本类型的分类，人力资本投资包括教育和培训、劳动力流动和迁移、劳动力健康等。教育和培训是最重要的部分。6.提出了人力资本投资问题。个人终身人力资本投资有三个阶段：幼儿阶段，这取决于别人的决策；青少年和成年早期；劳动力市场的商业培训和短期培训。明塞尔认为，各种类型的人力资本投资可以根据生命周期来描述。用于儿童抚养和儿童发展的资源是学前投资。这些投资将与随后对正规教育的投资重叠。对职业培训和学习、求职、劳动力流动和艰苦工作的投资将贯穿整个就业年龄。保健投资和其

3、他维持健康的活动应该伴随人们一生。7.随着人力资本投资问题的提出，人力资本存量作为人力资本的重要组成部分已经显著上升。1990年，美国人均社会财富总额约为42万美元。其中，人力资本占财富的59%，相当于人均24.8万美元。据估计，加拿大、法国和日本的人均人力资本分别为15.5万美元、31.5万美元和45.8万美元。从全球来看，人力资本已经占到了人均财富的64%。人力资本的含义和特征人力资本的含义：人力资本是一种无形资本，是体现在劳动者身上并能给他们带来永久收入的能力。在一定时期内，它主要表现在劳动者的知识、技能、劳动熟练程度和健康状况上。人力资本的特征：它是一种无形资本；具有时效性；随着收入的

4、增加；它是累积的；具有无限的潜在创造力。9，人力资本的含义和特征，关于人力资本概念的几种表述人力资本是“隐含在人们自身中的各种生产知识和技能的存量的总和”新帕尔格雷夫经济学词典:a根据雅各布明塞尔的观点，积累的技能实际上是人力资本的一种常用定义。欧文费希尔(IRVING FISHER，1930)曾将资本定义为能够产生收入流的任何资产。与物质资本一样，积累的人类工作能力可以被视为一种资产，尽管它不能被买卖(当然它可以被出租)，对这种资本的投资通常涉及非市场活动，如教育。10，人力资本的含义和特征，人力资本与人力资源观点1:人力资本往往与经济学(能力，收入流)有关，所以它被描述为人力资本投资。人力

5、资源经常与管理联系在一起，即人力资源管理。观点二：人力资本是与旧的物质资本相对应的范畴，而人力资源是与传统的人事管理范畴相对应的概念。11，人力资本的含义和特征，人力资本与人力资源(续)观点3:“根据巴尼的观点，资源分为三类：物质资本资源，人力资本资源和组织资本资源。物质资本资源包括企业的厂房和设备、技术和地理位置。人力资本资源包括企业中个人经理和工人的经验、判断和智力。组织资本资源包括企业的结构、计划、控制和协调系统，以及企业内部各集团与其环境中其他企业之间的非正式关系。”，12，人力资本投资的含义和内容，人力资本投资的含义”本学科研究通过增加人力资源来影响未来货币和物质收入的各种活动。这种

6、活动被称为人力资本投资。”贝克尔人力资本投资的内容：各级正规教育；在职培训活动；提高健康水平；培养儿童；求职活动；劳动力迁移。人力资本理论形成简史亚当斯密：这个概念最早是在国富论中提出的。他认为人力资本投资和工人的技能会影响个人收入。奥托舒尔茨：他将经济增长研究与人力资本联系起来，并代表了人力资本投资。这种观点认为，33，360人力资本存在于人，这是知识、技能和体力(健康状况)的总和。一个国家的人力资本可以用工人的数量、质量和工作时间来衡量。人力资本是由投资形成的。人力资本投资是经济增长的主要来源，是效益最好的投资。人力资本投资的消费部分在本质上是持久的。14.人力资本理论形成简史。加里贝克尔

7、将新古典分析方法应用于人力资本投资研究，提出了一个理论分析框架。其代表是对人力资本和家庭经济的分析。观点如下：人力资本投资的目的不仅要考虑未来收益，还要考虑当前收益。在职培训是人力资本的重要组成部分。提出了人力资本投资收益率的计算公式。提出了年龄收入曲线。本文解释了高等教育收益率，并比较了不同教育水平之间收益率的差异。信息收集也是人力资本的内容，也具有经济价值。15，人力资本理论形成简史，雅各布明塞尔在研究收入分配和劳动力市场行为的过程中首创了人力资本方法，它代表了人力资本投资和个人收入分配。他的贡献如下：首先建立了人力资本投资的收益率模型。首先提出了人力资本的收益函数，将人力资本的理论和分析

8、方法应用到劳动力市场行为和家庭决策中，并提出了“追赶期”的概念，用于分析在职培训对终身收入模式的影响。16，人力资本投资与经济增长，资本决定的增长理论产生了一系列不可解的“经济之谜”:索洛在1956年发表了对经济增长理论的贡献，提出经济增长的源泉主要来自劳动力和资本的增长。实际计算结果表明，产出的增长大于劳动力和资本的增长。产出增长和投入增长的区别在于著名的索洛的“剩余价值”。“库兹涅茨之谜”:在美国经济增长的同时，净资本的形成却在减少，也就是说，用更少的资本生产更多的产出。17，人力资本投资和经济增长对“经济之谜”的一些解释：贝克尔指出，解决这两个谜团的最大进展是认识到劳动不能用人的小时来衡

9、量，因为与其他人相比，受过训练的人具有更高的生产率。因为投入生产的劳动力并不比素质较高的劳动力具有更强的生产能力和更高的生产效率，而素质较高的劳动力需要教育和培训，这种投资就成为真正的投资。丹尼森的研究表明，在1929年至1957年期间，美国经济增长的五分之一来自教育。随着工人教育水平的提高，劳动力平均素质提高了0.97个百分点，对美国国民收入的增长率贡献了0.67个百分点，占实际国民收入增长的23%。18，人力资本投资与经济增长，新增长理论的兴起罗默建立的经济增长理论知识驱动模型，除了考虑资本和劳动生产要素外，还增加了第三个要素知识。人们认为，知识作为生产要素的增加将使资本和劳动力等投入要素

10、也产生增量效益。这解释了增长的奥秘。总之，有两种方法可以解决增长和收入之间的偏差问题：要么包括人力资本，要么调查技术进步。两种方法都建立了知识积累模型，都充分强调人力资本投资是经济增长的关键因素。19，人力资本投资：人力资本投资的基本模型，净现值法所谓的净现值法是将未来收益和成本按照预定的折现率进行折现后的差额进行比较。如果这种差异是非负的，那么作为一个追求效用最大化并具有终身观的决策主体，就有继续投资的意愿；如果差额为负，投资将暂停。Q 0是人力资本投资收益的现值和人力资本投资成本的现值，20。人力资本投资：人力资本投资的基本模型、内部收益率法：在实践中，人们在计算内部收益率时，首先使收入的

11、现值等于成本，即根据内部收益率R，然后将这个内部收益率与其他投资的收益率S进行比较。如果人力资本投资的内部收益率R超过其他投资的收益率S，则人力资本投资计划是有利可图的。21，人力资本投资：基本模型，两种不同情况下的个人人力资本投资，22，A:直线MC代表边际成本较高的人，他们对人力资本的需求较少。b:那些希望从额外的人力资本投资中获得更少未来收益的人，也需要更少的人力资本投资。教育投资的成本与收益，教育投资的成本：包括货币成本和非货币成本货币成本包括直接成本和间接成本。直接成本和间接成本或机会成本。直接成本是学费和杂费、书籍和书籍等。这是接受大学教育的直接费用。间接成本，也称为机会成本，是因

12、为上学和不能工作而放弃的收入。非货币成本是指上大学所产生的心理成本。24、教育投资的成本和收益，教育投资的收益：包括经济效益和非经济效益，经济效益是从终身收入的角度来看的，因为上大学的人的总收入高于没上大学的人。非经济利益包括因上大学而提高的社会地位，以及知识的扩展带来的对生活的广泛兴趣。25，教育投资分析，成本收益模型分析收入流A反映的是不上大学的终身收入流，即18岁高中毕业后不上大学，直接工作；收入流B反映了18岁上大学、65岁退休的人的终生收入流。不同教育程度的人的收入流，26。教育投资分析、成本收益模型分析。其他条件保持不变，上大学的总费用将减少，上大学的需求将增加；相反，总成本增加，

13、对大学教育的需求减少。2.其他条件不变，大学毕业生和未受过大学教育的工人之间的收入差距正在扩大，所以上大学的人数必须增加2.人们往往忽视报酬中的福利部分，或者没有考虑到某些工作的心理好处，这往往给人一种愉快的感觉。3.个人职业选择。28.教育投资分析。文凭的两个功能：第一个功能是接受高等教育可以提高人们的生产效率，所以受过高等教育的人可以得到高回报。第二，教育只是找出哪些员工具有高生产率的一种手段，即信号功能。文凭的信号功能：如果企业主认为那些善于学习并能以较低成本达到一定教育水平的人在工作中也更有效率，那么员工接受教育的年限就能起到这样的筛选作用。29，教育信息的收入和成本，教育投资的分析，

14、以及信号函数的图形解释图，员工选择的原则是，工资的贴现值与其教育成本之间的差额是最好的。对于教育成本为C、工资率为1的员工，受教育年限的差距最大；对于教育成本为C/2、工资率为2的员工来说，受教育年限越长，差距越大。因此，只有教育成本为C/2的人才会选择接受e*教育。三十岁。教育投资分析，关于教育培训需求的一些推论：1 .在其他条件相同的情况下，近视的人比远视的人更不可能上大学。2.大多数大学生都是年轻人。3.如果上大学的成本上升，大学生的数量就会下降。4.如果大学毕业生和高中毕业生的工资差距扩大，大学生的数量将会增加。31，在职培训，在职培训的意义在职培训投资的主要模式概述在职培训涉及一般培

15、训和特殊培训，32，在职培训的意义，关键技术的快速变化，提高企业的竞争力，以及员工在各个岗位之间的轮换已经变得普遍，33，在职培训的成本和收益，包括直接成本和机会成本。1.直接成本包括员工在培训期间的工资和举办培训活动所需的费用。2.机会成本由两部分组成。一部分是受训者在培训中花费一定时间和精力的成本。另一部分是培训经验丰富的员工和机器的成本。在职培训成本和收益，在职培训收益：最终的收益是企业员工的劳动生产率可以提高。在职培训投资的主要模式是德国模式，其特征是所谓的双学徒制，即企业和员工共同投资做出投资决定，个人获得培训证书。日本模式：植根于制造系统，在员工加入企业后实施。北欧模式：政府提供技能培训。自由市场模式：政府培训计划涉及的人很少，其主要目的是帮助最困难的劳动力找到工作。其他项目由私营部门提供。一般培训和特殊培训，一般培训：通过培训获得的技能对许多雇主同样有用，例如教授基本的阅读技能，指导秘书如何打字以及如何使用文字处理软件等。企业不愿意为员工提供适用性强的一般培训，这种培训任务往往交给各种职业技术学校。如果企业提供一般