苏科版八年级物理上册复习总纲

1、八年级上册物理知识点汇总 第一章在看归纳总结。 第二章： 1.三个图像：沸腾、熔化和凝固（晶体和非晶体） 2.三个点：沸点（大气压和沸点关系） 凝固点和熔点。 （每个都需要两个条件） 3.升华和凝华的实验：例如碘的升华和凝华（碘蒸气是紫色的） ；白炽灯丝的升华和凝华； 雪和霜的升华和凝华；樟脑丸的升华和凝华（气体是白色的） ； 4.含盐量的实验主要是凝固和熔化：当冰的熔点不是0 摄氏度的可能原因： 冰不纯，含有 杂质。 ） 5.温度计读数：看清分度值和刻度值。刻度不准确温度计的计算。 6. 雨、雾、露、雪、霜、云、 苞等自然现象的形成。 7.霜前冷雪后寒；下雪不冷化雪冷的理解。 8.缩短到达沸

2、腾时间的方法；水量增加对沸腾的影响（图像） 。 9.蒸发和沸腾的区别、联系以及应用。影响蒸发的三种方式；沸腾的现象（气泡变化和声 响等） 10.保鲜膜的作用是：减慢空气流速。 11.控制变量法的使用。 12.关于水的凝固和冰的熔化问题考了很多，这里面涉及到能量传递的问题还有冰水混合物 的问题。记住三点： （1）冰水混合物的温度是 0 摄氏度。 （2）温度相同不能进行热量传递，只有温度不一样，才能有高温物体传到低温物体。 （ 3 ） 凝 固 和 熔 化 都 需 要 两 个 条 件 （ 熔 化 ： 达 到 熔 点 和 继 续 吸 热 （凝固：达到凝固点和继续放热） 13.不要写错别字：声呐，熔化，

3、汽化等 14.六种物态变化的吸热和放热的应用。 15.酒精灯和温度计使用及其注意事项。 16.计算题的格式。 17.难点：第一章和第五章的计算题和第一、二、三、四章的实验探究题上，特别是凸透镜 成像和平面镜成像。 引引言言 科学探究阅读教材,发现科学探究的步骤是:提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制定计划与设计实制定计划与设计实 验验进行实验与收集证据进行实验与收集证据 分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作 第一章第一章 声现象声现象 第一课时第一课时 ( (声音是什么声音是什么) ) 声音是由物体振动产生的。 声音能在固体中传播;声音能在液体中传播; 声音能在气体中传播，但不能

4、在真空中传播. 声音是一种波，声具有能量 第二课时第二课时( (声音的特征声音的特征) ) 响度和振动幅度定义:声音的强弱叫做响度;振动的幅度叫做振幅. 探究声音的响度与声源振动幅度的关系 活动一：拿出大鼓，敲鼓时鼓面振动发声。 活动二： 一个同学讲话,另一个同学分别在距离第一个同学5m、 7m、 9m处听,感觉声音大小. 通过上述探究活动，我们得出结论:声音振动的幅度越大,响度越大;距离声源越近,响度越大. 探究声音的音调与频率的关系 (1).音调与频率的定义:声音的高低叫做音调;每秒振动的次数叫做频率,单位为赫兹,简称为 赫,符号为 Hz. (2).探究声音的音调与频率的关系 活动:将一根

5、钢皮尺放在桌边上，一头伸出桌面，一只手压紧放在桌面上的部分，另一 只手拨动伸出桌外部分（尺的弯曲程度相同） ，尺子就会振动并发出声音。改变伸出桌面尺 子的长度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一长，看尺子振动的快慢，听尺子发出 声音的高低，比较声音的高低与振动的快慢（频率）的关系. 通过上述探究活动,我们得出结论:物体振动的频率越大,物体发出的声音音调越高. 影响弦乐器音调的因素: 影响弦乐器音调的因素有三;(1)弦的长短; (2)弦的粗细; (3)弦的松紧. 声音的传播速度 通常情况下,声音在空气中的传播速度约为340m/s. 声音在气体、固体、液体中的传播快慢依次是:固体、液体、气体.

6、第三课时第三课时( (令人厌烦的噪声、人耳听不见的声音令人厌烦的噪声、人耳听不见的声音) ) 噪声和乐音的区别： 乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。噪声的波形是杂乱无章的。(教材中“信息快 递”) 噪声的来源和危害： 噪声的来源主要有三大部分：工业噪声、交通噪声和居民噪声。 噪声的危害：(1)心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息； (2)生理效应：耳茸、 头疼、消化不良、视觉模糊等，严重时会使人神志不清，休克或死亡；(3)物理效应：高强 度噪声能损坏建筑物。 人们用分贝为单位来表示声音的强弱.为了保护听力,应控制噪

7、声不超过 90Db;为了保证工作 和学习应控制噪声不超过70dB;为了保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB. 减弱噪声的途径: (1)在声源处减弱,如改造声源结构,减少噪声的强度,再声源处加防护罩等 (2)在传播过程中减弱.如:城市内种树,修隔音墙等. (3)在人耳处减弱.如戴上防噪声耳塞,用双手捂住耳孔等. 人耳听到声音的频率 人耳听到声音的频率为 20Hz-20000Hz 超声波 (1)定义:频率高于 20000Hz的声波叫做超声波. (2)性质:方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能、传播距离远. (3)用途: 超声波的声呐测距、超声成像、超声测速(多普勒效应)、超声清洗、超声焊接

8、及超 声碎石. 次声波 (1)定义:频率低于 20Hz的声波叫做次声波 (2)用途:可用来预报地震、台风和监测核爆炸. 巩固练习： 课本 P8 图 1-1 实验说明：一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止， 该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 练习：练习：人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫 声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在2020000 次/秒之间。 黄河大合唱歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮” ，这里的“吼” 、 “叫” “咆哮”的声源分别是空气、马的声带、黄河水。 敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出

9、什么办法来证明桌子的振动？ 可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。 练习练习：P9 小实验可得结论真空不能传声月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使 相距很近也要靠无线电话交谈， 因为无线电波在真空中也能传播， 无线电波的传播速度是3 108 m/s。 课本 P8 图 1-2，1-3，1-4 分别说明：空气、液体 、固体能够传声。课本P8 图 1-4 实验在月球上能够进行吗？为什么。不能。因为月球上无空气，振动的传播主要靠空气 进行。 “风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能 传播声音。 一般情况下，v 固v液v气 声音在 15空气中的传播速度是 3

10、40m/s 合 1224km/h，在真空 中声音不能传播。 练习练习：有一段钢管里面盛有水，长为 L，在一端敲一下，在另一端听到 3 次声音。传播 时间从短到长依次是 L LL 5200m/s1500m/s 340m/s 运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记时，则记 录时间比实际跑步时间要 晚 （早、晚）0.29s (当时空气 15)。 下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ）在鼓面上放一些碎 泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指 示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比 较

11、两次不同；锣发声时，用手按住锣锣声就停止。 利用：利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在 海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出 声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体 S=vt/2。 图 1-12 用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，图 1-12 用同样大的 力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。综合两个实验现象你 得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调 越低。物体在 1s 振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记

12、作 Hz 。 练习：练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？ 蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。 响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离 叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。 练习：练习：课本 P13 图 1-12（1）提出两个问题：小明喊话时,用力喊有什么用？小明喊 话时用手捧成喇叭状有什么用？小明喊话时站在高处有什么用？（提问题是探究物 理的基本素质，提问题一定要反映出事物的本质，且能用物理方法进行研究。 ） 男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调高响度小，男低音音

13、调低 响度大。 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能 溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。 根据上述现象可归纳出： 声音是由物体的振动产生的 声音的大小跟发声体的振幅有 关。 第二章第二章 物态变化物态变化 第一课时第一课时( (物质的三态物质的三态 温度的测量温度的测量) ) 温度计原理和构造 温度计的原理:利用测温液体热胀冷缩的性质; 温度计的构造:玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标; 摄氏度的规定:以通常情况下冰水混合物的温度为 0 度,以标准大气压下水沸腾时的温度为 100度. 温度计的使用 a.观察

14、温度计的量程和分度值; b.将温度计的玻璃泡与被测量的物体充分接触; c.当温度计的示数稳定后再读数,读数时,温度计仍须和被测物体接触; d.读数时,视线要与温度计中液柱的上表面相平 练习：练习：温度计的玻璃泡要做大目的是温度计的玻璃泡要做大目的是 ：温度变化相同时，体积变化大， 上面的玻璃管做上面的玻璃管做 细的目的是细的目的是 ：液体体积变化相同时液柱变化大 ，两项措施的共同目的是两项措施的共同目的是 ：读数准确 。 第二课时第二课时( (汽化和液化汽化和液化) ) 汽化: 定义:物质由液态变为气态的现象; 两种方式: a.蒸发:只在液体表面发生的汽化现象 b.沸腾:在液体内部和表面同时发

15、生的剧烈汽化现象. 蒸发和沸腾的异同: 相同点:都是汽化现象;都要吸热. 不同点:蒸发只在液体表面发生,而沸腾在液体内部和表面同时发生; 蒸发在任何温度下都会发生,而沸腾只在一定温度下发生. 影响蒸发快慢的因素: 液体表面温度越高,液体蒸发的越快;液体表面积越大, 液体蒸发的越快; 液体表面空气流动越快, 液体蒸发的越快. 水的沸腾: a.实验现象:水中气泡在沸腾前,不断上升,体积变小,到液面时消失;沸腾时不断上升,体积变大, 到液面时破开. b.温度:在沸腾前,温度不断上升;沸腾时,温度保持不变. c.节约实验时间的方法:水量适宜,不要太多;要用热水实验;可以在烧杯口加盖. 沸点: a.定义

16、:液体沸腾时的温度; b.影响因素:气压越高,沸点越高(高压锅的原理) 液化: (1) 定义:物质由气态变为液态的现象; (2) 两种方法:降低温度和压缩体积. (3) 液化吸热. 第三课时第三课时( (熔化与凝固熔化与凝固) ) 熔化与凝固 (1)定义:物质从固态变成液态叫做熔化;物质从液态变成固态叫做凝固. (2)熔点和凝固点: a.固体分为晶体和非晶体,晶体都有一定的熔点,非晶体没有熔点. 海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体 ,松香、蜡、沥青都是非晶体. b.熔点:晶体熔化时的温度.凝固点:晶体凝固时的温度.不同的晶体物质其熔点不同,同一种晶 体物质的凝固点跟它的熔点

17、相同. 熔化吸热、凝固放热 a.晶体熔化特性:晶体物质熔化过程吸热,温度保持(熔点)不变. b.晶体物质熔化的条件:温度达到熔点;不断从外界吸热. c.非晶体熔化特性:非晶体物质熔化过程吸热,温度逐渐升高. d.晶体凝固特性:晶体物质凝固过程放热,温度保持(凝固点)不变. e.晶体物质凝固的条件:温度达到凝固点;不断向外界放热. f.非晶体凝固特性:非晶体物质凝固过程放热,温度逐渐降低. g.温度等于熔点(或凝固点)的晶体物质的状态具有多样性:可能是固态,也可能是固液共存态, 还可能是液态. 熔化、凝固图象: a.晶体的熔化、凝固图象 以海波为例 A-D表示海波熔化图象: AB 段表示吸热,温

18、度上升,处于固态; BC段表示熔化过程,吸热,温度保持不变,处 于固液共存态,时间是 3min,熔点是 480C; CD 段表示吸热,温度上升,处于液态. DG表示海波凝固 图象: DE 段表示放热,温度下降,处于液态; EF段表示放热,温度保持不变,处于固液共存态; FG段表示放热,温度下降,处于固态. b.非晶体的熔化、凝固图象 非晶体熔化和凝固时,没有固定的温度. 第四课时第四课时( (升华和凝华、水循环升华和凝华、水循环) ) 升华和凝华: (1)定义:物质由固态直接变成气态的现象叫做升华;物质由气态直接变成固态的现象叫做凝 华. (2)物质在升华过程中要吸热,在凝华过程中要放热.因此

19、,升华有致冷作用. (3)日常生活中的升华和凝华现象:冬天早晨的霜、冬天早晨室内玻璃上的窗花、雪的形成、 灯泡用久了内壁变黑等,这些都是凝华现象;卫生球变小了、冬天冰冻的衣服变干了、屋后的 雪变没了、灯泡的灯丝用久了会变细、干冰致冷等,这些都是升华现象. 水循环: (1)物质的三态变化遵循的规律. (2)物态发生变化时总需要吸热或放热,即物态发生变化时总伴随着能量的转移. 物态变化的名称及吸热放热情况物态变化的名称及吸热放热情况 1、熔化和凝固 熔化： 定义：物体从固态变成液态叫熔化。 晶体物质： 海波、冰、石英非晶体物质： 松香、石蜡 水晶、食盐、明矾、奈、玻璃、沥青、蜂蜡 各种金属 熔化图

20、象： 非 晶 体 晶 体 体 熔化特点： 固液共存，吸热， 熔化特点： 吸热，先变软 温度不变变稀，最后变为液态 熔点 ：晶体熔化时的温度。温度不断上升。 熔化的条件： 达到熔点 。 继续吸热 。 凝固 ： 定义 ：物质从液态变成固态 叫凝固。 凝固图象： 非 体 晶 晶 体 凝固特点： 固液共存，放热， 凝固特点： 放热，逐渐变 体 温度不变稠、变黏、变硬、最后 凝固点：晶体熔化时的温度。 成固体，温度不断降低。 同种物质的熔点凝固点相同 。 凝固的条件： 达到凝固点。 继续放热。 2、汽化和液化： 定义：物质从液态变为气态叫汽化。 定义： 液体在任何温度下都能发生的， 并且只在液体表面发生

21、的汽 化现象 叫蒸发。 蒸 汽化影响因素：液体的温度；液体的表面积 液体表面空气的流动。 发 作用：蒸发 吸 热（吸外界或自身的热量） ，具有制冷作用。 方 式 定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 图象： 特点：液气共存， 沸 吸热温度不变 腾 沸点：液体沸腾时的温度。 沸腾条件：达到沸点。继续吸热 沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高 定义：物质从气态变为液态 叫液化。 方法： 降低温度； 压缩体积。 液化好处：体积缩小便于运输。 作用：液化 放 热 易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。 练习：练习：要使洗过的衣服尽快干，请写出四

22、种有效的方法。要使洗过的衣服尽快干，请写出四种有效的方法。 将衣服展开，增大与空气的接触面积。将衣服挂在通风处。将衣服挂在阳光下 或温度教高处。将衣服脱水（拧干、甩干）。 解释“霜前冷雪后寒”解释“霜前冷雪后寒” ？ 霜前冷： 只有外界气温足够低， 空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以 “霜前冷” 。 雪后寒：化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒” 。 第三章第三章光现象光现象 第一课时第一课时( (光的色彩光的色彩 颜色、人眼看不见的光颜色、人眼看不见的光) ) 光源： 能够发光的物体叫光源,光源分为自然光源和人造光源.太阳、 闪电、 萤火虫发出的光、 含磷矿物发出的光,这些是自然光源;篝火、火把、

23、点燃的油灯和蜡烛、发光的电 灯,这些是 人造光源. 光的色散 白光不是单色的,它通过三棱镜后分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光. 首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿. 光的三原色和颜料的三原色 光的三原色是:红、绿、蓝;颜料的三原色是:红、黄、蓝. 电视机的三原色就是光的三原色. 物体的颜色的决定因素 (1)透明物体颜色的决定因素:由透过的色光决定的,其它色光被它吸收了. (2)不透明物体颜色的决定因素:由反射的色光决定的,其它色光被它吸收了. 光能 光具有能量,这种能叫做光能.光能可以转化为其它能.如植物的光合作用是光能转化为化学 能、太阳能发电站是光能转化为电能、太阳能

24、热水器是光能转化为内能. 人眼看不到的光 (1)红外线:太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫做红外线,红外线具有热效应,太阳的热 主要就是以红外线的形式传送地球上的. (2)紫外线:紫外线能使荧光物质发光,它在日常生活中有很多应用.如医院常用紫外灯灭菌、 验钞机.适当的紫外线照射对人体有益;过量的紫外线照射却对人体有害,它能引发白内障,导 致皮肤过早衰老,甚至发生癌变. 第二课时第二课时( (光的直线传播光的直线传播) ) 光的直线传播 (1)光在同一种均匀介质中是沿直线传播的; (2)光线:用来表示光传播路径和方向的带箭头的直线.它是人们研究光现象的一种方法,是形 象直观的表示光传播路径和方

25、向的理想化的物理模型 ,像这种建立理想化模型的方法 ,是物 理学中研究问题的一个很重要的方法. 应用： 激光准直。 影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即 影子。 日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。 如图：在月球后 131 的位置可看 2 到日全食，在 2 的 位置看到日偏食，在 3 的位置看 到日环食。 小孔成像：小孔成像实验早在墨经中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的 形状与孔的形状无 关。 成像图如上图,当 s1s2时,成的像是倒立、缩小的实象;当 s1=s2时,成的像是倒立、等大的实 象;当 s12f时,fv2f,成的是倒立、缩小的实象;

26、b.u=2f 时,v=2f,成的是倒立、等大的实象; c.fu2f,成的是倒立、放大的实象; d.u=f 时,不成像; e.uu,成的是正立、放大的虚象. 物距 u2f uf 像的性质 倒、正放、缩虚、实 倒立 正立 缩小 放大 放大 实像 实像 虚象 像距应用 fv2f幻灯机 |v|u放大镜 fuf,当 u减小时,v增大,像也变大;u2f,凸透镜倒立、缩小的实象,fv3. 光的折射规律:入射光线、法线、折射光线处于同一平面;入射光线与折射光线处于法线的两 侧,入射角一般不等于折射角(空气中的角大) 练习：练习：课本图池水看起来比实际的课本图池水看起来比实际的浅是因为光从是因为光从水中斜射向斜

27、射向空气中时发生折射，折时发生折射，折 射角大于入射角。射角大于入射角。 光的折射应用:透镜、三棱镜、平行砖. 日常生活中的折射现象: 放大镜;一只筷子放在水中弯折了;在岸上的人看水中的鱼,看到的鱼在真实的鱼上方;有时看 日出时,可能看到两个太阳;在水中的人看天上的鸟,看到的鸟在真实的鸟的上方. 典型光路 F F F F 第五章第五章( (物体的运动物体的运动) ) 第一课时第一课时( (长度和时间的测量长度和时间的测量) ) 长度的测量 (1)单位:在国际单位制(SI)中,长度的单位是米(m),常用的还有千米(km)、 分米(dm)、 厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(m)和纳米(nm).

28、它们之间的换算为: 1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m 1mm=10-3m1m=10-6m1nm=10-9m (2)测量工具:我们中学中一般用刻度尺,其它还有游标卡尺、螺旋测微器、米尺等 (3)刻度尺的使用: a.“认”认清刻度尺的零刻度线、量程和分度值; b. “放” 即尺要沿着所测直线,刻度部分贴近被测长度,某一刻度线应与被测长度的起始 端对齐; c.“看”即视线与尺面垂直; d.“读”即估读到分度值的下一位; e.“记”正确记录测量结果,测量结果由数字和单位组成. (4)长度测量的一些方法: a.累积法:适用于微小量的测量.方法:把若干相同的微小量 “集合” 起来,用测

29、量工具测出它们 的值,然后取其算术平均值为测量值; b.取样法:适用于不便对研究对象的整体进行直接测量的场合.方法是先测出“样品”的长度 , 再根据比例将整体量算出来; c.化曲为直法:适用于曲线长度的测量(还有滚轮法); d.辅助工具法. (5)误差:在正确测量的前提下,测量值与真实值之间的差异叫做误差.误差是由于测量工具本 身不准确或读数时估读不准确而产生的,任何测量中的误差都是不可避免的,但可以减小的. 练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果 12.82cm，乙测得结果为 12.8cm。如 果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的分度值不同。如 果这两位同

30、学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙 同学的结果错误。 原因是：没有估读值。 减小误差的方法: a.选用更精确的测量工具; b.改进测量方法; c.多次测量求平均值. 时间的测量(1)单位:在国际单位制(SI)中,时间的单位是秒(s),常用的还有分(min)、小时(h)、 天(d). (2)测量工具:秒表 如何测物理课本中一张纸的厚度？ 答：数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n 张纸的厚度 L，则一张纸 的厚度为 L/n 。 如何测细铜丝的直径？ 答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕 n 圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度 L，则细铜 丝直径为 L/n。 两卷细铜丝，其中一卷上有直

31、径为 0.3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相 同的新铅笔， 你能较为准确地弄清它的直径吗？写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。 答：将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长 度相等，记下排绕圈数N1和 N2，则可计算出未知铜丝的直径D2=0.3N1N2 mm B、测地图上两点间的距离，园柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测 曲线上标出起点终点，然后拉直测量） 给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？ 答：用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线， 再将细铜线拉直， 用刻度尺测出长度 L 查出比例尺，计算

32、出铁路线的长度。 C、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈 数，可算出曲线长度） D、测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体 长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量） 你能说出几种方法可测园柱体的周长？ 答：、用直尺和三角板测出圆柱体的直径d ，周长为d。 、用纸条紧绕圆柱体一周在重叠处用打头针扎一孔，把纸条展开，用刻度尺量出两 孔之间的距离。 、把园柱直立放在纸上，贴边用笔画一圈，再剪下对折后，用刻度尺量出折痕线长， 即为直径，再算出周长。 、在园柱面上做标记，然后将其在平面上滚动一周，用刻度尺量出启始点到终点的 距离

33、。 你能想出几种方法测硬币的直径？（简述） 、直尺三角板辅助法。、贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长。、硬币 在纸上滚动一周测周长求直径。、将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线 之间的长度。 第二课时第二课时( (速度速度 匀速直线运动匀速直线运动) ) 速度: (1)物理意义:表示物体运动快慢的物理量. (2)定义:物体单位时间内通过的路程. (3)计算公式:v= s (v 表示速度,s 表示路程,t 表示时间),单位为 m/s(SI),常用单位还有 cm/s、 t km/h. (4)速度的测量: a.直接测量:利用仪表直接测量,如汽车速度表、雷达测速仪等; b.间接测量:

34、原理是 v= s ,实验器材是刻度尺、秒表,测量的物理量是路程、时间. t (5)速度的计算 a.要写出所依据的公式; b.应该统一单位; c.将已知条件代入公式时,既要代数值,又要代单位 (6)速度的单位换算: 进行速度的单位换算时,应明确变换前后所用路程、时间的单位之间关系 1m1103km 例:1m/s=3.6km/h 1 1s h 3600 匀速直线运动 (1)匀速直线运动:直线运动可分为匀速直线运动和变速直线运动 .在任一时刻速度都保持不 变的直线运动叫做匀速直线运动. (2)匀速直线运动的图象: (3)平均速度 做变速运动的物体,运动的快慢是不断变化的,为粗略地表示变速运动的物体的运动快慢,引 入平均速度概念,其公式是v= s .它虽与匀速直线运动的公式一样,但其物理意义不一样.匀速 t 直线运动的速度可以表示物体在运动中任何一段路程或任何一段时间内,任一时刻的运动快 慢,它不是由路程长短或时间多少来决定,即速度不变.而变速运动的平均速度,则只能表示物 体所经过的那段路程的大体快慢情况 ,而不能反映某一时刻的运动情况 ,选取的时间或路程 不同,平均速度一般不同.因此求出的平均速度必须注明是哪一段路程或哪一段时间的平均 速度. 匀速直线运动： A、 定义：快慢不变，沿着直线的运动叫