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文档简介

1、2015年高考数学试卷分析，第一部分：试卷分析，试卷强调基础和能力并存，在稳定中变化，寻求变种新，有难度1，试卷全面提升，重点考察数列、立体几何，解析几何，没有考察函数和导函数理科试卷的知识，集合、排列的组合2、考察水平清晰，难度设定合理遵循“高考高、有必要的区分度、有适当的难度”原则。 个别主题要进行适度创新，要有一定的应变能力。 例如，6题(圆锥的体积改正问题)、8题(容易形成定式思维导致错误)、10题(三项式问题不太常见)、12题、16题(难度高，这样的题型不太花费时间，选择题可以选择排除特征值技术)。 3、重点是核心试验点，试验法全面，2题，三角函数诱导式及两角和差式的反用，8题，三角

2、函数的画像和性质，16题，解三角形，6题，简单几何的体积，11题，三视图，18题，考察向量的16题，考察点是解决三角形，难点1 难点2 :从运动变化的角度寻找临界位置。 5、稳定中有变化，变化中有新的，新的中有活的，例如19题，打破了考察离散型随机变量分布列的这条路，也重点考察了过去三年五载间的教育和学习过程中的弱点。 总之，2015年的高考理科试卷缩小了数学纲要，强调了基础和能力，试题设置修订有发挥空间，区分度观明显。 深入考察学生解决数学题的综合能力和学生数学思维的基本素质。 对云同步进行了一些创新，基础与创新相结合。 第二部分：判决，2015年数学高考成绩统订一，(新课标1 )客观卷()

3、成绩统订，二，主观卷()成绩统订，文科： 69.06理科： 81.28，第三部分：复习中的一些建议高三学生改变“新、奇、怪”的极端做法，为教材奠定基础、加强主干，重点纵观近年来的高考数学题，1、主干知识支撑着整个试卷2、分数设定固定3、题型固定、命题方式基本固定4、对知识的考察角度、深度差异小5、对无线热点知识的考察都有研究高考问题， 以高考问题为例开展发散思维、变式演习，以主干知识为核心，强调重点，明确目标，通法通解，冷酷练习。 增加内容，不可忽视，这里是三年五载，大纲一直强调新课程内容的学习，依靠经验独立行走使不得，忽视这一部分的内容，如回归预测、独立性检查的教学，使之不感到遗憾。 特别注意解题规范，写工整制图需要规范，铅笔画好，再加上用圆珠

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