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文档简介

1、武安市第五中学 王玮,水调歌头,苏轼,学习目标,1、能正确流利，有感情的诵读课文。 2、体会诗歌所描绘的意境。 3、理解诗歌表达的思想感情，提高学生对古诗词的欣赏能力。,苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。 这首词是公元1076年中秋作者在密州时所作。 公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。,作者我来说,读诗词，我最行！,1、读准字

2、音，尤其是生字、多音字的音。 2、把握节奏，注意重音，声音清晰响亮，有板有眼。 3、体会感情，用正确的语气、语调进行朗诵。读出激情。,水调歌头明月几时有,明月/几时有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄/清影， 何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 不应/有恨，何事/长向/别时圆 ？ 人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。,赏析品味，我可以,阅读优秀的文学作品，就是在和 文学大师进行意味深长的对话。阅读 的过程，应该成为对话的过程。,诗词总是以最精炼的语言表达最 丰富的内容。读完这首词，你最欣赏 词中的哪一句，请说说你的理由。,与文本对话,拓展训练： 欣赏古代诗词，应该经过语言这条通道，走进作者的内心，领会词人的情感,假如你通过时间隧道回到宋朝， 站在东坡面前，和他谈起这首词， 你将对他说些什么？问些什么？ 如：（对你的情感，我能理解的是 对你的人格，我最欣赏的是）,课堂小结,作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。先是因政治失意无法排遣而向青天发难，进而自慰、释然，再由对亲人的思念之情进一步升华为对天下之人的美好祝愿，对生活

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